石家莊市201*年高二下學期語文期末考試試題參考答案

201*年-201*年下學期期末考試

高二語文參考答案

1C（范圍擴大，不包括淀粉。）

2D（偷換概念，低溫相對高溫而言，是加熱到七十幾度，而不是不需加熱。）3B（表述絕對化，“存在”前去掉了“可能”稍顯絕對；程度不當，“大量”攝入才會中毒。）4D(報：報告，回復。)

5B（③是對死和立孤兩件事的客觀分析，④是公孫杵臼的語言。）6A（張冠李戴，屠岸賈認為趙盾是首犯，而不是趙盾子孫。）7．

（1）如今各位將要誅殺他的后人，這不是先君的意愿而現(xiàn)在隨意濫殺。隨意濫殺就是作亂。

（“誅”“先君”“妄”“謂”各1分，句意1分。共5分。）

（2）于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒，背著他，用漂亮的小花被（帶花紋的小被子）包裹

上，藏匿到深山里。（“負”“衣”“文”各1分，“山中”前省略介詞“于”1分，句意1分。共5分）8、中間兩聯(lián)勾勒出一個瀟灑不拘、風流自賞的隱逸者（隱士）形象。（2分）頷聯(lián)說孟浩然從少壯時就寧可棄仕途而取隱遁，高臥在云霧繚繞的松林之中，寄情山水。（2分）頸聯(lián)寫他的隱居生活的具體內(nèi)容：有時在皓月當空的清宵把酒臨風，往往至于沉醉；有時則于繁花叢中，流連忘返。（2分）（共6分，意思對即可。）9、表達了作者對孟浩然的仰慕（敬愛）之情。（2分）首尾兩聯(lián)直抒胸臆，（1分）首聯(lián)開門見山，贊譽孟浩然天下聞名，“愛”字直接抒發(fā)了對孟浩然的欽敬愛慕之情。（1分）尾聯(lián)把孟氏的高雅比為高山巍峨峻拔，令人仰望，只能在此向他純潔芳馨的品格拜揖，直接抒發(fā)了仰慕之情。（1分）（共5分，意思對即可。）10（1）幾處早鶯爭暖樹（2）人道寄奴曾�。�3）雕欄玉砌應猶在（4）以手撫膺坐長嘆（5）侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬（有錯別字該空不得分，每空1分。）11、

（1）A、E（A2分，E3分，B1分。B項“自理能力欠佳”絕對化，文中無具體根據(jù)；C項

罪犯上樓不是老人設(shè)的圈套；D項“對老人的惋惜和對罪犯的憎惡”與作者設(shè)計情節(jié)的意圖相悖。）

（2）房主人夫婦是普通平凡卻懷有人世間最偉大親情的父母。

①年老體衰，行動不便：說話含糊不清，雙手干枯，動作慢吞吞，步履蹣跚，對小偷坦言“老了，不中用了”。

②老來喪子，孤苦伶仃：失去了兒子，家里只有兩個人；雪夜烤火，兩人相對，話題只有兒子。

③細心體貼，關(guān)心孩子：安靜的夜晚，孩子能多學一些東西；給孩子送杯熱茶；擔心把身體搞壞了；父母的過分關(guān)心會使孩子頭腦負擔過重；對小偷說千萬不要到樓上去，懇求別傷害兒子。

④有些神經(jīng)質(zhì)，生活在假象中。兒子死掉后，始終不愿意面對現(xiàn)實。時時事事以孩子為中心：學習，送茶，希望孩子順利通過畢業(yè)考試；小偷來了，問道：“是找我兒子？”；小偷摔倒后他說一定是兒子打倒的；告訴警察是兒子打倒了強盜。（每點2分，答對3點既可得滿分。意思對即可，共6分。）

（3）比較小說中有關(guān)夜雪的三處描寫，具體說說各有什么作用。（6分）

①第一處，由外面的大雪寫起，自自然然把讀者帶進故事里；營造了一個靜穆的氛圍，烘托了家庭的靜謐和溫馨，讓人感到這是個美滿和諧的家庭。②第二處，渲染了緊張恐怖的氣氛，暗示情節(jié)的突變。

③第三處，呼應開頭，使老人對死去的兒子的深情再次從悠遠的意境中凸現(xiàn)出來；也反襯了兩個老人寂寞凄苦的處境，令人同情。（每點2分，共6分。意思對即可。）（4）

觀點一：本文的情節(jié)設(shè)置雖奇，結(jié)尾并不顯得突兀，在意料之中，因為作者在前文中作

了充分的鋪墊。（2分）

①強盜要上樓，房主人哆哆嗦嗦地說“但請您千萬不要到樓上去”，房主人話中有話。②強盜躥上樓梯，兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。讓人心生疑慮，他們沒有恐慌，而是“無可奈何”。

③強盜滾下樓梯，抱怨道“哪有這樣的人，學習也不點燈”，樓上沒有燈光也就意味著樓上沒有人。

（每點2分，共6分。意思對即可。）

觀點二：本文的情節(jié)設(shè)置曲折，結(jié)尾確有故弄玄虛之嫌。（2分）

①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認為兒子還活著，這違背生活真實，的確有些牽強。②老人家里是一幢舊房子，強盜前來搶劫并從樓梯上掉下來純屬巧合，是故意安排情節(jié)。③面對警察，陌生人一幅懊喪的樣子，還抱怨說沒有燈，發(fā)泄說“真晦氣”，不符合生活的真實。

④從父母的年齡看，上了年紀，手干枯，說話含糊不清，卻說兒子正在上學，似乎不合常理。

（每點2分，答對3點即可得6分。意思對即可。）12、

（1）B2分，E3分，D1分。（A，范圍縮��；C“反對把四書五經(jīng)背得滾瓜爛熟”不當；D文

章沒有具體說明他被稱為“最后一位儒者”的原因。）

（2）“梁漱溟雖享學者之名，實乃一個社會活動家”，請結(jié)合文本簡述他的社會活動。

①辭去北大教職后，利用七八年的時間，到山東、廣東、上海、山西、河南等地辦學和考察。自1931年起，梁漱溟在山東鄒平開始了長達七年的鄉(xiāng)村建設(shè)活動。

②1938年-1939年，訪問延安，到敵后游擊區(qū)巡視，與各方最高領(lǐng)導人接觸談話，進行政治活動，促進兩黨團結(jié)。

③與黃炎培等共同發(fā)起組織“中國民主政團同盟”，試圖以“第三方面”的力量協(xié)調(diào)國共兩黨關(guān)系，促成兩黨的團結(jié)，以求抗戰(zhàn)的最后勝利。（每點2分，意思對即可。共6分。）（3）文中引用了梁培寬的回憶，作用有哪些?

①具體生動地描述了梁漱溟一家在“另一個世界”里真實的生活狀況和生活環(huán)境，體現(xiàn)了生活條件的艱苦及文化環(huán)境的惡劣。

②表現(xiàn)梁漱溟無私忘我，不避艱苦，對工作認真負責的態(tài)度和解決中國問題的極大熱

情。

③梁漱溟一家人全力支持他的工作，為了他的工作和事業(yè)付出了很多辛苦，打亂了正

常的生活秩序。

④印證了梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)實踐活動的艱難，證明他確是一個要實踐的人。（每點2分，答對3點可得滿分。共6分。意思對即可。）

（4）梁漱溟說：“我不是一個書生，不是一個單純的思想家、理論家，我是一個要實踐的

人，是一個要拼命干的人�！彼麨槭裁茨茏龅健爸貙嵺`、拼命干”？請結(jié)合全文分析。①他志不在學問，他是通過用心思來解決的實際問題。

②他只有一個念頭：責任，而且處處有責任，他把中國問題擺在心上。這個信念驅(qū)動他

數(shù)十年如一日，奔波不息。（他從事各種社會活動的出發(fā)點就是中國問題和人生問題，他一生不斷思索、追求的問題就是這些需要實踐的問題。）

③在梁漱溟看來，儒學也好，佛學也好，都是人生實踐之學。作為知識分子，要將儒家的精神用于人類社會，他以實際行動踐行自己對儒家的理解。（每點2分，共6分。意思對即可。）

13B（A，望文生義。拾人牙慧，比喻拾取別人的一言半語當作自己的話，也比喻吸取別人的語言和文字。C，感情色彩錯誤。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。此處應用“冰山一角”。D，語境不當。殺雞取卵，比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠利益。）

14C（A.“高雅、時尚、方便、環(huán)�！迸c“功能和作用”搭配不當。B.“依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示”,句式雜糅。D.歧義。）15A

16①二十四史是紀傳體史書。

②二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的。③二十四史對中國四千多年來的歷史作了較為系統(tǒng)的記錄。④二十四史被封建統(tǒng)治者稱為“正史”。

（四個句子每句1分，語意簡明1分，共5分。語序不做要求。）17.參考示例：

氣球高高在上，卻囊中空洞無物。時鐘周而復始，但每刻都是新的。

契合事物的形象特點，揭示出事物的矛盾，用轉(zhuǎn)折句式。（每句3分）18.要有信仰；有智慧，更要有信仰；讓信仰與堅強同行等，均可。附參考譯文：晉景公三年（前597），趙朔率領(lǐng)晉國的下軍援救鄭國，與楚莊王在黃河邊交戰(zhàn)。趙朔娶了晉成公的姐姐為夫人。這年，大夫屠岸賈要誅殺趙氏家族。屠岸賈這個人，起初受靈公的寵信，到景公的時候他就做了司寇，將要發(fā)難，就先懲治殺靈公的逆賊以便牽連出趙盾，遍告所有的將領(lǐng)說：“趙盾雖然不知情，但仍然是逆賊之首。做臣子的殺害了國君，他的子孫卻還在朝為官，這還怎么能懲治罪人呢？請各位誅殺他們。”韓厥說：“靈公遇害的時候，趙盾在外地，我們的先君認為他無罪，所以沒有殺他。如今各位將要誅殺他的后人，這不是先君的意愿而是隨意濫殺，隨意濫殺就是作亂。為臣的有大事卻不讓國君知道，這是目無君主�！蓖腊顿Z不聽。韓厥就告知趙朔趕快逃跑。趙朔不肯逃跑，他說：“您一定能不使趙氏的香火斷絕，我死了也就沒有遺恨了。”韓厥答應了他的要求，他謊稱有病不出門。屠岸賈不請示國君就擅自和將領(lǐng)們在下宮攻襲趙氏，殺死了趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊，并且滅絕了他們的家族。

趙朔的妻子是成公的姐姐，有趙朔留下的身孕，她逃到景公宮里躲藏起來。趙朔的一位門客名叫公孫杵臼，杵臼對趙朔的朋友程嬰說：“你為什么不死？”程嬰說：“趙朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就奉養(yǎng)他；如果是女孩，我再慢慢去死�！边^了不久，趙朔的妻子分娩，生下男孩。屠岸賈聽到后，到宮中去搜查。夫人把嬰兒放在褲子里，禱告說：“趙氏宗族要是滅絕，你就大哭；如果不會滅絕，你就不要出聲。”搜查到這里的時候，嬰兒竟然沒有聲音。脫險以后，程嬰對公孫杵臼說：“今天一次搜查沒有找到，以后一定要再來搜查他，怎么辦呢？”公孫杵臼說：“扶立遺孤和死哪件事更難？”程嬰說：“死很容易，扶立遺孤很難啊�！惫珜O杵臼說：“趙氏的先君待您不薄，您就勉為其難吧；我去做那件容易的，讓我先死吧！”于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒背著，給他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程嬰從山里出來，假意對將軍們說：“我程嬰沒出息，不能扶養(yǎng)趙氏孤兒，誰能給我千金，我就告訴他趙氏孤兒藏在哪里�！睂④妭兌己芨吲d，答應了他，就派兵跟隨程嬰去攻打公孫杵臼。杵臼假意說：“程嬰，你這個小人哪！當初下宮之難你不能去死，跟我商量隱藏趙氏孤兒，如今你卻出賣了我。即使你不能撫養(yǎng)，怎能忍心出賣他呢！”他抱著嬰兒大叫道：“天哪！天哪！趙氏孤兒有什么罪？請你們讓他活下來，只殺我杵臼可以吧。”將軍們不答應，立刻殺了杵臼和孤兒。將軍們以為趙氏孤兒確實已經(jīng)死了，都很高興。然而真的趙氏孤兒卻仍然活著，程嬰終于和他一起隱藏到深山里。

到趙武行了冠禮，程嬰就拜別了各位大夫，然后對趙武說：“當初下宮的事變，人人都能死難。我并非不能去死，我是想扶立趙氏的后代。如今趙武已經(jīng)承襲祖業(yè)，長大成人，恢復了原來的爵位，我要到地下去報告給趙宣和公孫杵臼�！壁w武啼哭叩頭，堅持請求說：“我寧愿使自己筋骨受苦也要報答您一直到死，難道您忍心離開我去死嗎？”程嬰說：“不行。他認為我能完成大事，所以在我以前死去；如今我不去報告，就會以為我的任務沒有完成�！庇谑蔷妥詺⒘恕Ｚw武為程嬰守孝三年，給他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不絕。

擴展閱讀：河北省石家莊市201*-201*學年高二語文下學期期末考試試題

河北省石家莊市201*-201*學年高二語文下學期期末考試試題（掃描

版）新人教版

2

3

4

5

6

7

201*年

-201*年下學期期末考試高二語文參考答案

1C（范圍擴大，不包括淀粉。）

2D（偷換概念，低溫相對高溫而言，是加熱到七十幾度，而不是不需加熱。）3B（表述絕對化，“存在”前去掉了“可能”稍顯絕對；程度不當，“大量”攝入才會中毒。）4D(報：報告，回復。)

5B（③是對死和立孤兩件事的客觀分析，④是公孫杵臼的語言。）6A（張冠李戴，屠岸賈認為趙盾是首犯，而不是趙盾子孫。）7．

（1）如今各位將要誅殺他的后人，這不是先君的意愿而現(xiàn)在隨意濫殺。隨意濫殺就是作亂。

（“誅”“先君”“妄”“謂”各1分，句意1分。共5分。）

（2）于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒，背著他，用漂亮的小花被（帶花紋的小被子）包裹

上，藏匿到深山里。（“負”“衣”“文”各1分，“山中”前省略介詞“于”1分，句意1分。共5分）

8、中間兩聯(lián)勾勒出一個瀟灑不拘、風流自賞的隱逸者（隱士）形象。（2分）頷聯(lián)說孟浩然從少壯時就寧可棄仕途而取隱遁，高臥在云霧繚繞的松林之中，寄情山水。（2分）頸聯(lián)寫他的隱居生活的具體內(nèi)容：有時在皓月當空的清宵把酒臨風，往往至于沉醉；有時則于繁花叢中，流連忘返。（2分）（共6分，意思對即可。）9、表達了作者對孟浩然的仰慕（敬愛）之情。（2分）首尾兩聯(lián)直抒胸臆，（1分）首聯(lián)開門見山，贊譽孟浩然天下聞名，“愛”字直接抒發(fā)了對孟浩然的欽敬愛慕之情。（1分）尾聯(lián)把孟氏的高雅比為高山巍峨峻拔，令人仰望，只能在此向他純潔芳馨的品格拜揖，直接抒發(fā)了仰慕之情。（1分）（共5分，意思對即可。）10（1）幾處早鶯爭暖樹（2）人道寄奴曾住（3）雕欄玉砌應猶在（4）以手撫膺坐長嘆（5）侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬（有錯別字該空不得分，每空1分。）11、

（1）A、E（A2分，E3分，B1分。B項“自理能力欠佳”絕對化，文中無具體根據(jù)；C項罪

犯上樓不是老人設(shè)的圈套；D項“對老人的惋惜和對罪犯的憎惡”與作者設(shè)計情節(jié)的意圖相悖。）

（2）房主人夫婦是普通平凡卻懷有人世間最偉大親情的父母。

①年老體衰，行動不便：說話含糊不清，雙手干枯，動作慢吞吞，步履蹣跚，對小偷坦言“老了，不中用了”。

②老來喪子，孤苦伶仃：失去了兒子，家里只有兩個人；雪夜烤火，兩人相對，話題只有兒子。

③細心體貼，關(guān)心孩子：安靜的夜晚，孩子能多學一些東西；給孩子送杯熱茶；擔心把身體搞壞了；父母的過分關(guān)心會使孩子頭腦負擔過重；對小偷說千萬不要到樓上去，懇求別傷害兒子。

④有些神經(jīng)質(zhì)，生活在假象中。兒子死掉后，始終不愿意面對現(xiàn)實。時時事事以孩子為中心：學習，送茶，希望孩子順利通過畢業(yè)考試；小偷來了，問道：“是找我兒子？”；小偷摔倒后他說一定是兒子打倒的；告訴警察是兒子打倒了強盜。（每點2分，答對3點既可得滿分。意思對即可，共6分。）（3）比較小說中有關(guān)夜雪的三處描寫，具體說說各有什么作用。（6分）

①第一處，由外面的大雪寫起，自自然然把讀者帶進故事里；營造了一個靜穆的氛圍，烘托了家庭的靜謐和溫馨，讓人感到這是個美滿和諧的家庭。②第二處，渲染了緊張恐怖的氣氛，暗示情節(jié)的突變。

③第三處，呼應開頭，使老人對死去的兒子的深情再次從悠遠的意境中凸現(xiàn)出來；也反襯了兩個老人寂寞凄苦的處境，令人同情。（每點2分，共6分。意思對即可。）（4）

觀點一：本文的情節(jié)設(shè)置雖奇，結(jié)尾并不顯得突兀，在意料之中，因為作者在前文中

作了充分的鋪墊。（2分）

①強盜要上樓，房主人哆哆嗦嗦地說“但請您千萬不要到樓上去”，房主人話中有話。②強盜躥上樓梯，兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。讓人心生疑慮，他們沒有恐慌，而是“無可奈何”。

③強盜滾下樓梯，抱怨道“哪有這樣的人，學習也不點燈”，樓上沒有燈光也就意味著樓上沒有人。

（每點2分，共6分。意思對即可。）

觀點二：本文的情節(jié)設(shè)置曲折，結(jié)尾確有故弄玄虛之嫌。（2分）

①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認為兒子還活著，這違背生活真實，的確有些牽強。②老人家里是一幢舊房子，強盜前來搶劫并從樓梯上掉下來純屬巧合，是故意安排情節(jié)。③面對警察，陌生人一幅懊喪的樣子，還抱怨說沒有燈，發(fā)泄說“真晦氣”，不符合生活的真實。

④從父母的年齡看，上了年紀，手干枯，說話含糊不清，卻說兒子正在上學，似乎不合常理。

（每點2分，答對3點即可得6分。意思對即可。）12、

（1）B2分，E3分，D1分。（A，范圍縮小；C“反對把四書五經(jīng)背得滾瓜爛熟”不當；D

文章沒有具體說明他被稱為“最后一位儒者”的原因。）

（2）“梁漱溟雖享學者之名，實乃一個社會活動家”，請結(jié)合文本簡述他的社會活動。

①辭去北大教職后，利用七八年的時間，到山東、廣東、上海、山西、河南等地辦學和考察。自1931年起，梁漱溟在山東鄒平開始了長達七年的鄉(xiāng)村建設(shè)活動。

②1938年-1939年，訪問延安，到敵后游擊區(qū)巡視，與各方最高領(lǐng)導人接觸談話，進行政治活動，促進兩黨團結(jié)。

③與黃炎培等共同發(fā)起組織“中國民主政團同盟”，試圖以“第三方面”的力量協(xié)調(diào)國共兩黨關(guān)系，促成兩黨的團結(jié)，以求抗戰(zhàn)的最后勝利。（每點2分，意思對即可。共6分。）（3）文中引用了梁培寬的回憶，作用有哪些?

①具體生動地描述了梁漱溟一家在“另一個世界”里真實的生活狀況和生活環(huán)境，體現(xiàn)了生活條件的艱苦及文化環(huán)境的惡劣。

②表現(xiàn)梁漱溟無私忘我，不避艱苦，對工作認真負責的態(tài)度和解決中國問題的極大熱

情。

③梁漱溟一家人全力支持他的工作，為了他的工作和事業(yè)付出了很多辛苦，打亂了正常的生活秩序。

④印證了梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)實踐活動的艱難，證明他確是一個要實踐的人。（每點2分，答對3點可得滿分。共6分。意思對即可。）

（4）梁漱溟說：“我不是一個書生，不是一個單純的思想家、理論家，我是一個要實踐

的人，是一個要拼命干的人。”他為什么能做到“重實踐、拼命干”？請結(jié)合全文分析。

①他志不在學問，他是通過用心思來解決的實際問題。

②他只有一個念頭：責任，而且處處有責任，他把中國問題擺在心上。這個信念驅(qū)動他

數(shù)十年如一日，奔波不息。（他從事各種社會活動的出發(fā)點就是中國問題和人生問題，他一生不斷思索、追求的問題就是這些需要實踐的問題。）

③在梁漱溟看來，儒學也好，佛學也好，都是人生實踐之學。作為知識分子，要將儒家的精神用于人類社會，他以實際行動踐行自己對儒家的理解。（每點2分，共6分。意思對即可。）

13B（A，望文生義。拾人牙慧，比喻拾取別人的一言半語當作自己的話，也比喻吸取別人的語言和文字。C，感情色彩錯誤。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。此處應用“冰山一角”。D，語境不當。殺雞取卵，比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠利益。）14C（A.“高雅、時尚、方便、環(huán)�！迸c“功能和作用”搭配不當。B.“依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示”,句式雜糅。D.歧義。）15A

16①二十四史是紀傳體史書。

②二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的。③二十四史對中國四千多年來的歷史作了較為系統(tǒng)的記錄。④二十四史被封建統(tǒng)治者稱為“正史”。

（四個句子每句1分，語意簡明1分，共5分。語序不做要求。）17.參考示例：

氣球高高在上，卻囊中空洞無物。時鐘周而復始，但每刻都是新的。

契合事物的形象特點，揭示出事物的矛盾，用轉(zhuǎn)折句式。（每句3分）18.要有信仰；有智慧，更要有信仰；讓信仰與堅強同行等，均可。附參考譯文：晉景公三年（前597），趙朔率領(lǐng)晉國的下軍援救鄭國，與楚莊王在黃河邊交戰(zhàn)。趙朔娶了晉成公的姐姐為夫人。這年，大夫屠岸賈要誅殺趙氏家族。屠岸賈這個人，起初受靈公的寵信，到景公的時候他就做了司寇，將要發(fā)難，就先懲治殺靈公的逆賊以便牽連出趙盾，遍告所有的將領(lǐng)說：“趙盾雖然不知情，但仍然是逆賊之首。做臣子的殺害了國君，他的子孫卻還在朝為官，這還怎么能懲治罪人呢？請各位誅殺他們�！表n厥說：“靈公遇害的時候，趙盾在外地，我們的先君認為他無罪，所以沒有殺他。如今各位將要誅殺他的后人，這不是先君的意愿而是隨意濫殺，隨意濫殺就是作亂。為臣的有大事卻不讓國君知道，這是目無君主�！蓖腊顿Z不聽。韓厥就告知趙朔趕快逃跑。趙朔不肯逃跑，他說：“您一定能不使趙氏的香火斷絕，我死了也就沒有遺恨了�！表n厥答應了他的要求，他謊稱有病不出門。屠岸賈不請示國君就擅自和將領(lǐng)們在下宮攻襲趙氏，殺死了趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊，并且滅絕了他們的家族。

趙朔的妻子是成公的姐姐，有趙朔留下的身孕，她逃到景公宮里躲藏起來。趙朔的一位門客名叫公孫杵臼，杵臼對趙朔的朋友程嬰說：“你為什么不死？”程嬰說：“趙朔的妻子有身孕，如果有幸是男孩，我就奉養(yǎng)他；如果是女孩，我再慢慢去死�！边^了不久，趙朔的妻

子分娩，生下男孩。屠岸賈聽到后，到宮中去搜查。夫人把嬰兒放在褲子里，禱告說：“趙氏宗族要是滅絕，你就大哭；如果不會滅絕，你就不要出聲�！彼巡榈竭@里的時候，嬰兒竟然沒有聲音。脫險以后，程嬰對公孫杵臼說：“今天一次搜查沒有找到，以后一定要再來搜查他，怎么辦呢？”公孫杵臼說：“扶立遺孤和死哪件事更難？”程嬰說：“死很容易，扶立遺孤很難啊�！惫珜O杵臼說：“趙氏的先君待您不薄，您就勉為其難吧；我去做那件容易的，讓我先死吧！”于是兩人設(shè)法得到別人家的嬰兒背著，給他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程嬰從山里出來，假意對將軍們說：“我程嬰沒出息，不能扶養(yǎng)趙氏孤兒，誰能給我千金，我就告訴他趙氏孤兒藏在哪里。”將軍們都很高興，答應了他，就派兵跟隨程嬰去攻打公孫杵臼。杵臼假意說：“程嬰，你這個小人哪！當初下宮之難你不能去死，跟我商量隱藏趙氏孤兒，如今你卻出賣了我。即使你不能撫養(yǎng)，怎能忍心出賣他呢！”他抱著嬰兒大叫道：“天哪！天哪！趙氏孤兒有什么罪？請你們讓他活下來，只殺我杵臼可以吧�！睂④妭儾淮饝�，立刻殺了杵臼和孤兒。將軍們以為趙氏孤兒確實已經(jīng)死了，都很高興。然而真的趙氏孤兒卻仍然活著，程嬰終于和他一起隱藏到深山里。

到趙武行了冠禮，程嬰就拜別了各位大夫，然后對趙武說：“當初下宮的事變，人人都能死難。我并非不能去死，我是想扶立趙氏的后代。如今趙武已經(jīng)承襲祖業(yè)，長大成人，恢復了原來的爵位，我要到地下去報告給趙宣和公孫杵臼。”趙武啼哭叩頭，堅持請求說：“我寧愿使自己筋骨受苦也要報答您一直到死，難道您忍心離開我去死嗎？”程嬰說：“不行。他認為我能完成大事，所以在我以前死去；如今我不去報告，就會以為我的任務沒有完成�！庇谑蔷妥詺⒘恕Ｚw武為程嬰守孝三年，給他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不絕。

友情提示：本文中關(guān)于《石家莊市201*年高二下學期語文期末考試試題參考答案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，石家莊市201*年高二下學期語文期末考試試題參考答案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《石家莊市201*年高二下學期語文期末考試試題參考答案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/692045.html

• 上一篇：北石路幼兒園201*年上半年政治學習小結(jié)
• 下一篇：幼兒園政治學習記錄