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201*高中政治新課程培訓總結(jié) 政治李霞

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201*高中政治新課程培訓總結(jié) 政治李霞

高中政治新課程培訓報告

為期三天的新課程培訓已經(jīng)結(jié)束,作為一名高中政治教師,感慨很多。通過這次培訓,我更新了思想,明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。短短的三天時間,收獲很大。我把自己的經(jīng)歷說說,姑且作為梳理總結(jié)吧。

第一、要轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學理念!耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它要求以學生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學習方式,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學!敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動!币虼,我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學生人格,關(guān)注學生的個性發(fā)展,強化學生實踐,更新教學方法,改變教學評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才,樹立起全新的“學生觀”、“教學觀”、“質(zhì)量觀”、“評價觀”。

第二、要把握新課標,吃透新教材。課標是授課的靈魂,新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候,并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前,而是要個學生提供案例、問題,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決,在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。這是課標體現(xiàn)的思想。

第三、要做到“教無止境,研無止境”。首先,學習型社會要求我們每個人都要做到“活到老,學到老”。因此對于“傳道、授業(yè)、解惑”的教師來講,這是尤其要做到的。只有不斷學習、不斷充實自己,積累豐厚的文化底蘊,才能在教育教學中不斷發(fā)揮自己的光和熱。其次,教師要研究學情。掌握學生目前的知識儲備如何、智力發(fā)展到了什么階段、情感價值觀怎樣、生活環(huán)境如何。只有這樣才能做到有的放矢,加強教學的針對性,做到真正的因材施教。再次,教師要研究如何積極引導學生自主、合作、探究式學習。學生是學習的主體,教師不能越俎代庖。評價一個教師一節(jié)課效果如何,不能看教師講得怎樣、板書怎樣,而主要看學生掌握的怎樣。所以,我覺得教師要在誘導學生上下功夫。第四、要全面提升素質(zhì),增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識,形成基本技能,發(fā)展基本能力,陶冶情操,促進個性發(fā)展,形成良好的心理品質(zhì),從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度,成竹在胸,充滿信心,面對復(fù)雜、多變的課堂,能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學生的注意力,充分地調(diào)動學生的學習積極性,出色地完成教育教學任務(wù)。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強、情緒低落、教學環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動學生參與積極性等缺點。尤其是在新課改環(huán)境下,隨著教學方式的變化,對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強,可以說,教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。作為教師,應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識水平,潛心備課工作,運籌教學方略,講究提問設(shè)計,發(fā)揮教育機智,推敲教學語言,增強心理素質(zhì),才能不斷提高課堂駕馭能力,適應(yīng)新課改的要求。

培訓只是我們的一個加油站,但給了我們相互學習和結(jié)識的平臺,相信這只是我們交流的開始,在今后的實際工作中我們一定會相互學習,共同提高,衷心的祝愿大家在新課改的舞臺上,舞出自己的奇跡

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