關于流動人口子女行為習慣養(yǎng)成教育的總結(jié)

關于流動人口子女行為習慣養(yǎng)成教育的總結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，人口流動進一步加大，發(fā)達地區(qū)的流動人口比例在迅速提高，流動人口的增加，勢必導致流動人口子女的增加，這些學齡兒童或在當?shù)毓�立學校借讀，或在專門招收流動人口子女的學校就讀，其絕對數(shù)非常大。流動人口子女的中小學生，是一個比較特殊的群體。他們隨父母背井離鄉(xiāng)，從相對貧窮落后閉塞的農(nóng)村環(huán)境來到一個完全陌生的相對比較繁華的城市環(huán)境，他們已經(jīng)不同于幼兒階段的懵懂無知，隨著年齡的增長，思維的成熟，他們已經(jīng)學會了觀察思考，他們在開闊眼界的同時，感受最多的是繽紛世界的誘惑和家庭環(huán)境的巨大反差，帶來更多的是迷茫、是困惑、是壓力、是無助，他們出現(xiàn)不良行為的比例會大大增多。

我校地處烏魯木齊六道灣地區(qū)，附近長青四隊是外來人口的主要租住地，不可避免的許多流動人口家長將孩子送入我校，與本地學生分享著優(yōu)質(zhì)的教育資源，現(xiàn)在我校流動人口子女占了全校學生總數(shù)的很大比例。從我校學生的情況來看，學生在行為上存在許多的問題，，我覺得大部分與他們的生存環(huán)境有關。但環(huán)境較難改變，最主要的是教師在目前可以做哪些工作，如何在班級管理中運用各種手段培養(yǎng)他們良好的行為，有問題的能及時糾正。如我這學期嘗試的是打破常規(guī)，讓所有學生都能有機會申報班干部和班級小崗位，在這種情況下，班內(nèi)一些成績目前不是太理想，但有積極性，也有上進心的同學也獲得了肯定自己的機會。在接受考驗的過程中，一些孩子的各方面都獲得了較大進步，其中大部分是流動學生。給我最深感受的就是兩位學生：馬兵和馬曉燕。感覺他們在班干部競爭中都獲得和很大的進步。

他們需要得到老師的賞識和關愛，流動人口子女良好行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的反復的過程，但只要本著“以人為本，以學生發(fā)展為本”的理念，本著追求事業(yè)的態(tài)度，本著為流動人口子女服務的精神，我們的工作就一定能夠取得成效。

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淺談加強外來務工子女行為習慣養(yǎng)成教育

在中國大地上，有一批數(shù)量及其龐大的特殊兒童，因其父母為了生活為了事業(yè)，丟下了憐愛的孩子，我們管這些孩子叫“留守兒童”。在各級政府的鼓勵和關愛下各地辦起了一批新生的學校外來務工子女學校。這批特殊群體有其特殊性，作為接納“留守兒童”主渠道的外來務工子女學校應著力加強對這些“留守兒童”進行行為規(guī)范教育，讓這些流動的花朵健康成長。一、“留守兒童”行為現(xiàn)狀及成因分析

“留守兒童”的煩惱，家長也很清楚，但無奈。有條件的便隨父母帶到各地外來務工子女學校（家庭經(jīng)濟狀況好，學生成績優(yōu)的進入了公辦學校）。但在生存與競爭的壓力下，家長又能悉心關照多少呢？（校外時間，特別是節(jié)假日）孩子無人看管，經(jīng)常出入游戲廳，或是幾個一伙沿河邊、公路、公共場所風風火火到處串安全事故時有發(fā)生。據(jù)《東南商報寧波綜合》（201*.7.31）“記者從寧波市120急救中心了解到，7月初到30日為止，6歲到19歲的中小學生因意外事故受傷的共有32人。事故大多數(shù)發(fā)生在城鄉(xiāng)接合部，受害人中90%為外來民工子弟”。

華中師范大學對農(nóng)村“留守兒童”心理狀況進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示“留守兒童”人格發(fā)展不完善。表現(xiàn)在：柔弱無助、自卑閉鎖、寂寞空虛，盲目反抗、逆反心理強，對父母怨恨與情感隔膜�！傲羰貎和�”產(chǎn)生這些心理狀況其主要原因是沒有得到父母的關愛和良好的家庭教育。另一方面，長輩視孩子為“小皇帝”百般寵愛，嬌生慣養(yǎng)所至。

二、制約學生行為規(guī)范教育因素

1、社會環(huán)境。外來務工子女學校處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)城鄉(xiāng)接合部，周邊環(huán)境復雜，外來人口較多，社會各流人員混雜，不良習氣影響著學生行為素質(zhì)良好發(fā)展。

2、家庭環(huán)境。外來務工者常常白天外出打工，工作時間不定，晚上回家身心疲憊，根本沒時間教育。少許孩子因父母不務正業(yè)，壞行為在他們身上潛滋暗長。

3、校園環(huán)境。一般來說，外來務工子女學校教學設施較差，學生活動空間狹窄，師資缺乏且流動性較大，教師的學識、經(jīng)驗相對較為缺乏等等，制約著學校正常教育活動的開展。

4、辦學理念。辦出什么樣水平的學校關鍵在于辦學者的認識問題。是追求“雙效益”還是“單效益”，是長期發(fā)展還是短期行為等等，直接關系到學校教育經(jīng)費的投入、教師數(shù)量的增減、教師達標培訓、學校日�；顒拥拈_展。

在各種不利環(huán)境和因素的制約下，如何對這些孩子進行良好教育？三、探索行之有效的教育方法

英國教育家洛克曾經(jīng)把兒童心靈比作“白板”，提出著名的“白板說”，認為成人在上面寫什么就會有什么。小學時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健康人格的關鍵時期。所以，外來務工子女學校加強對接納的“留守兒童”及時地科學地進行行為規(guī)范教育，就顯得格外重要。首先，規(guī)范學校德育工作管理，從管理上抓行為規(guī)范教育。

（1）制訂德育工作目標。根據(jù)學校和學生的特點每學期要制訂德育教育計劃。在實施過程中，每個階段要有鮮明的主題，明確的目標和清晰的思路。行政人員要深入班級指導、檢查，對存在的問題要分析研究，協(xié)助尋求解決問題的方法和措施。（2）強化德育管理層的工作效能。校長要有新的育人觀和從嚴治校的管理理念。一個校長的工作作風和人格魅力決定著學校的校風和學風。行為規(guī)范教育，校長要主管，政教處和輔導員要主抓，班隊干部要行為示范作出表帥。德育工作管理要加強內(nèi)部工作配合，層層深入，把工作落到實處，充分發(fā)揮管理效能。（3）營建育人氛圍。學校要定期舉辦行為規(guī)范主題教育的專題廣播講座；利用紅領巾廣播站、黑板報、墻報等校園媒體進行行為規(guī)范知識宣傳；班級行為規(guī)范實行量化、考評；評選文明班級、“文明之星”進行大力表彰獎勵。（4）創(chuàng)設條件，開展心理健康教育。建立以“班主任、大隊輔導員、學校行政人員”的三級心理咨詢網(wǎng)絡；建立“悄悄話信箱”，讓他們盡情訴說心里話，揭開他們心中的秘密，傾訴心中的煩惱。（5）學校應積極投入教育經(jīng)費為德育工作管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。通過一系列的德育工作管理，來推動學校的德育建設，塑造孩子美好的心靈。其次，努力提高班主任的管理藝術，狠抓班級學生常規(guī)訓練，促使學生行為規(guī)范養(yǎng)成。

班主任是學校德育工作的核心。外來務工子女學校的教師大多是剛步入崗位的新兵，抓學生行為規(guī)范教育方法比較簡單，表現(xiàn)在經(jīng)常是幾句聽厭的大道理，或是發(fā)現(xiàn)“問題生”就一陣疾風暴雨似的訓斥。這種治標不治本的方法，只能加劇師生的對立情緒，如此下去，教師也將陷入“黔驢技窮”之窘地。因此，切實提高班主任工作藝術就顯得特別重要。

“兒童是比教科書更厚、更大、更豐富、更不容易讀懂的一本書，每個兒童都有自己的故事，都有自己的心靈世界，它需要教師花很大的精力，很多的時間去用心讀，讀懂了兒童，才能讀懂教育，才能實行人的教育。”可見，我們的班主任要管理好孩子就得先放下“架子”了解孩子，要用心換心，要用信任贏得信任，要保護孩子的自尊、培養(yǎng)自信，要通過細心地觀察、傾心地交談、耐心地幫助，去了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。善于把潛在的不良行為，根治在萌芽狀態(tài)。班主任人要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點（優(yōu)點）并及時給予表揚。羅森塔爾效應證明：只要教師真正“愛”學生，對孩子寄予期望，這些孩子（包括差生）都會取得較大進步�？梢姟皼]有教不好的學生，只有不會教的教師”是有道理的。能貼近孩子，走進他們的心靈，這就是班主任工作藝術，能把“留守兒童”教育好更是我們班主任藝術才能的展示。

學生行為規(guī)范教育，班級教育是關鍵。首先，班級要從常規(guī)訓練入手。如，進行集合排隊、進場秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動作規(guī)范，整齊劃一的訓練；站、立、行、走的軍事化訓練；行隊禮、升旗儀式規(guī)范性訓練；禮貌語、體態(tài)語的禮儀訓練；聽課、寫字姿勢訓練；文具擺放，作業(yè)書寫格式規(guī)范訓練；文明就餐訓練等。在常規(guī)訓練中把好開學時段的強化訓練關。其次，班級的事，讓學生參與去做。班主任為學生創(chuàng)設各種類型的小崗位，讓班級學生“人人有事做，事事有人做”如黑板報、清潔衛(wèi)生值日、大掃除、圖書管理、班級活動策劃等，讓每位學生清楚“人人為我，我為人人”的社會責任意識。再次，班級要注重愛心教育、感恩教育以及集體主義教育，讓學生感知班集體的關愛和溫暖。通過班級的人性化管理，促使學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。第三，建立家長學校，努力提高家長素質(zhì)，把學生的行為規(guī)范教育延伸到家庭、社會。

學生行為規(guī)范教育離不開家庭教育。家庭教育的教育者家長，應當先受教育。外來務工子女學校的學生家長大多文化程度低，參加學習的機會也少，家庭教育知識缺乏。學校要逐步建立家長學校，成立家長學校委員會。家長學校要以學校為陣地，以社區(qū)為依托，并邀請公、檢、法、司及交通等部門參與管理并開展一系列工作。（1）利用節(jié)假日和班級家長會、學校家長會的有利時機對家長進行道德、法律、家教等知識的專題學習。授課內(nèi)容包括愛國主義、社會公德、家庭美德、科普知識、衛(wèi)生常識等，并給家長發(fā)放家庭教育學習資料。（2）學校與家長簽訂家校德育共育協(xié)議，讓家長明確自己的教育責任。（3）舉辦“跟我學做家長”為主題的家庭教育論壇。聘請專家、家庭教育出色的家長和街道干部現(xiàn)身說法，介紹成功經(jīng)驗，接受失敗教訓。（4）征集學校教育“金點子”，評選“教子有方”好家長。（5）學校協(xié)同勞動行政部門和其他單位搭建家長相互聯(lián)系的平臺，拓展家長社會交際圈，為家長提供勞動就業(yè)指導，切實幫助有困難家庭子女上學問題。家長學校辦好了，就能提高家長的素質(zhì)，就會贏得家長對學校工作的支持，就會增大學校的影響力和感召力，學生行為規(guī)范教育就有了堅強的后盾。第四，通過一系列活動，潤物細無聲地引導學生成長。

大多數(shù)外來務工子女學校的少先隊工作比較薄弱，有的還沒有建立少先隊組織，有的名存實亡。原因是多方面的，諸如缺經(jīng)費、缺教師、缺活動經(jīng)驗等等。但是，我們不能坐以待斃，要充分利用校內(nèi)外資源，因陋就簡、因勢利導，開展校外聯(lián)誼和有本校特色的活動，諸如：拔河、故事演講、校園歌手、書畫、象棋、乒乓、籃球、足球等比賽活動，把行為道德教育寓于體技與文娛活動的趣味之中。發(fā)揮每位教師的特長，開設多種形式的特色班，調(diào)動學生多種興趣。要通過這些活動來迎合他們個性特點，張揚他們個性，排除他們沉悶和抑郁的心理煩惱，讓他們享受學習生活的快樂和成功的喜悅。抓住兒童特點，進行正確導向，學生行為規(guī)范教育就會朝著健康的方向發(fā)展。

第五，發(fā)揮社會資源，多一份人文關懷。

在外來務工子女學校和流動人口積聚地建立“四點鐘學�！被颉凹偃諏W�！�，讓他們有校外學習、活動的場所，增加孩子校外生活的安全感，解決家長的后顧之憂。外來務工人員及子女是社會弱勢群體，社會各界應該廣泛的關愛他們。一本書、一件寒衣、一句問候，都是對他們莫大的關懷。在社會大家庭的人文關懷中，外來務工子女就會倍加珍惜學習生活，更加勤奮學習。外來務工子女也就融入了我們的學校和社區(qū)，他們在和諧的社會大家庭中就會健康成長。

外來務工子女學校處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，學生來自五湖四海，一所學校就是中國兒童學習生活的縮影。這兒的世界更精彩，這里有豐富的活動資源，有更多的地域文化。我們殷切地希望外來務工子女學校能成為他們成長的樂園，能成為他們?nèi)松鷵P帆的新起點

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