201*高三總結(jié)材料

9、加強(qiáng)教學(xué)研究，關(guān)注學(xué)習(xí)效果，提高教師素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)強(qiáng)勢推進(jìn)的素質(zhì)教育，不改變，不提高，就沒有生存的空間。為此，我們繼續(xù)貫徹“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的策略，本年度，我們結(jié)合教學(xué)教研實(shí)際，先后邀請(qǐng)XX市教育局譚局長、XX縣實(shí)驗(yàn)高中呂丁學(xué)校長、教委田慶國主任等專家到我校做報(bào)告、指導(dǎo)工作，同時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)教師去青島二中、安丘四中、高唐參加教研活動(dòng)，去XX縣參觀學(xué)習(xí)，到臨清其他兄弟學(xué)校取經(jīng)，并在教委指導(dǎo)下，兩次派干部到XX市壽光掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)共同交流基礎(chǔ)上加以借鑒應(yīng)用，例如，壽光一中的三級(jí)督導(dǎo)，全員參與管理;學(xué)生全員承包全方位承包;尖子生培養(yǎng);三講三不講在教學(xué)過程中具體操作應(yīng)用;精細(xì)的教學(xué)管理;新形勢下課堂的前、中、后延伸等等，我們深刻的感受到，學(xué)無止境，教無止境，管無止境。發(fā)展的空間與教學(xué)研究和學(xué)習(xí)效果成正比。

10、堅(jiān)守信念，堅(jiān)守常識(shí)，立足實(shí)際，立足學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)，辦好每一件事。作為農(nóng)村中學(xué)，承擔(dān)著比城市學(xué)校更沉重的責(zé)任，面臨著更大的困難，但我們沒有理由退縮，困難不能成為不發(fā)展或發(fā)展慢的理由，讓農(nóng)村孩子享受一流的教育是我們執(zhí)著的追求。為此，我們要更多的付出，不懈怠，不動(dòng)搖，不折騰。為此我們督促我們的教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，熱愛我們的職業(yè)，熱愛我們的學(xué)校;關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，把每一小事、平常事都當(dāng)成大事，每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成我們的親人，把每節(jié)課都當(dāng)成公開課、示范課。我們采取多種措施，打造每一節(jié)課，立足夯實(shí)基礎(chǔ)，控制速度，減緩坡度，降低難度，拓寬廣度;立足學(xué)生實(shí)際，確立教學(xué)起點(diǎn)、難度和速度，突出教學(xué)效果;關(guān)注課堂，把每節(jié)課都上好就是最好的課堂;關(guān)注學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的老師才是好老師。

在教學(xué)各環(huán)節(jié)突出“落實(shí)”，尤其備課方面，特別強(qiáng)調(diào)“集體”的力量。

重點(diǎn)做好如下幾點(diǎn)工作：(1)在集體研究基礎(chǔ)了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明，列出教學(xué)內(nèi)容，然后選編材料，注明編寫時(shí)間，編寫人，審核人，使用時(shí)間等(2)統(tǒng)一備課時(shí)間，兩周兩晌，其余在坐班時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了小集備，力爭全組教師每天講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，易轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)以及解決方法�；�本統(tǒng)一。(3)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師實(shí)際，做好分工，精心準(zhǔn)備，確保符合高考要求。(4)每次學(xué)生重要練習(xí)測試，全體教師同時(shí)參加測試訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上。集備、研討;批改試卷后再集備，確立講解內(nèi)容、方法，以精講評(píng)示范課執(zhí)講人，(5)注重中青結(jié)合，各取所需，群策群力，確保整體推進(jìn)。

201*屆高三年級(jí)教學(xué)管理工作總結(jié)

201*屆高三年級(jí)全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)三年來總的運(yùn)籌指導(dǎo)下，在學(xué)生處等各級(jí)相關(guān)部門的嚴(yán)格管理和積極幫助下，認(rèn)真落實(shí)馬校長及教務(wù)處有關(guān)有效教學(xué)、力保高三的精神思想和教學(xué)理念，堅(jiān)定目標(biāo)，不怕困難，勇于創(chuàng)新，銳于進(jìn)取，充分發(fā)揮09屆任課教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，以科研創(chuàng)新為動(dòng)力，以嚴(yán)格管理為保彰，以團(tuán)隊(duì)合作為支撐，以優(yōu)秀生源為根基，各級(jí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干親自掛帥，深入一線，共同研討，共度時(shí)艱，在201*年的高考中一舉取得優(yōu)異成績，高揚(yáng)了河南省中學(xué)“中國百強(qiáng)名校”的旗幟�，F(xiàn)將09屆高三一年來教學(xué)管理工作總結(jié)如下：

一、成績匯報(bào)：

201*屆本部高三共13個(gè)班，3個(gè)文科班，3個(gè)理科競賽班，5個(gè)理科平行班，1個(gè)宏志班，1個(gè)體育特長班，共人，下達(dá)指標(biāo)共人，201*屆高考一本上線總?cè)藬?shù)人，占畢業(yè)生總數(shù)的61%；清華北大共人。在各個(gè)層面，均超額完成學(xué)校預(yù)訂指標(biāo)。特別是理科普通班中崔老師負(fù)責(zé)的高三（）班，超額4人，競賽班中盧老師負(fù)責(zé)的高三（）班，超額8人，文科班中張老師負(fù)責(zé)的高三（）班，超額3人，在競賽取得優(yōu)異成績、其它各班基本完成任務(wù)的大前提下，大大提升了我校09屆高三的升學(xué)質(zhì)量。

馬校長在高考前一再提到，本年度高考，能否成功，關(guān)鍵在于文科，文科實(shí)現(xiàn)了突破，便能確保高三的成功，實(shí)事也正是這樣，文科的發(fā)展也更是一波三折，文科三個(gè)班共多人，下達(dá)指標(biāo)共人，在張、張、鄭三位班主任的辛勤努力下，三個(gè)班共完成任務(wù)人（其中30多名藝術(shù)生暫不計(jì)算在內(nèi)），實(shí)現(xiàn)了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三文科歷史性的突破。

競賽是我們河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)長盛不衰的生力軍，特別是在清華北大尖子生的培養(yǎng)上，更是我們的關(guān)鍵所在，直接關(guān)系著我們學(xué)校的名譽(yù)，201*屆高三數(shù)理化生四科的競賽更是戰(zhàn)果輝煌：數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)名，物理一等獎(jiǎng)名，化學(xué)一等獎(jiǎng)名，生物一等獎(jiǎng)名，共名，保送到清華北大的共有名。同時(shí)我們又特別重視未獲得競賽一等獎(jiǎng)未被保送走的學(xué)生，我們本著學(xué)校提出的“競賽盡量走，高考絕對(duì)走”的思想，各課任教師通力協(xié)作，盡力彌補(bǔ)學(xué)生因競賽而造成的弱勢科目，使競賽未能走的學(xué)生，通過高考取得更加優(yōu)異的成績，特別是盧老師負(fù)責(zé)的高三（）班物理競賽班，49名學(xué)生，有45名考取了一本重點(diǎn)院校。超額指標(biāo)任務(wù)名！

在這里還需特別提出的是閆老師負(fù)責(zé)的體育特長班高三（13）班，因其科學(xué)而嚴(yán)格的班級(jí)管理及與各課任教師的積極互動(dòng)與配合，使得一向紀(jì)律渙散、文化科薄弱、課任教師厭煩的體育特長生，在本年度的高考中取得了極為優(yōu)異的成績：36名學(xué)生，1名北大，26名一本，名二本，成績極為輝煌，09屆高三將體育特長生集中到一個(gè)班級(jí)，專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理，減少了因體育生分散各班而帶來的諸多不必要的教學(xué)管理麻煩，使眾多老師不因他們的薄弱基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念而分散過多精力，這種集中強(qiáng)化管理體育特長生的教育模式值得認(rèn)真總結(jié)和發(fā)揚(yáng)。

二、年級(jí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

年級(jí)的科學(xué)有效的教學(xué)管理是教學(xué)取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

（一）校領(lǐng)導(dǎo)為09屆高三成績的取得提供了有力的政策和精神支持：校領(lǐng)導(dǎo)提出：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校始終將狠抓教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量放在第一位，毫不松懈，決不動(dòng)搖，站穩(wěn)升學(xué)教育立足點(diǎn)！徹底掃除09屆高三師生心中的一切迷茫與猶豫，目標(biāo)堅(jiān)定，方向明確，責(zé)任重大，使命光榮。09屆高三升學(xué)教育的成敗直接關(guān)系著河南省中學(xué)每一個(gè)人的榮譽(yù)與尊嚴(yán)，更關(guān)系著河南省中學(xué)未來的發(fā)展?fàn)顩r。校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷召開高三專題工作會(huì)，聽取情況，分析形勢，振奮精神，鼓舞士氣，針對(duì)每一階段的教學(xué)管理提出行之有效而又成熟的指導(dǎo)性意見，不斷明確目標(biāo)和任務(wù)，不斷查找問題，研究分析，改進(jìn)提高。1.督促高三各備課組“以教研促質(zhì)量，靠科研上水平”。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)高三校本教研的指導(dǎo)力度，經(jīng)常參加高三各學(xué)科教學(xué)研究會(huì)，幫助分析學(xué)科教學(xué)中存在的問題，督促各備課組課任教師大膽創(chuàng)新，深入科研，勇于提出自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略，大膽嘗試，積極實(shí)踐。在此思想引導(dǎo)下，中青年教師中特別是政治組焦老師、語文組崔、鄭、張老師，數(shù)學(xué)組李老師、英語組張、劉老師、生物組高、化學(xué)盧、李、歷史劉、物理?xiàng)睢⑼醯鹊壤蠋�，都形成了自己�?dú)特的一整套的本學(xué)科的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們不斷地通過科研的力量，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督促指導(dǎo)下，自行梳理探究，不斷開創(chuàng)自己的教學(xué)思想與理念，形成了極為寶貴而又成熟有效的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這里，特別是政治焦老師，在接到新的班級(jí)后，能在短短一個(gè)星期時(shí)間，讓學(xué)生喜愛上她的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并且一直長期保持下去，是實(shí)實(shí)在在的中青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。語文崔、物理王、趙等老師為人誠樸，科研深入，自成體系，經(jīng)驗(yàn)成熟。英語劉、張老師敬業(yè)務(wù)實(shí)，樂觀進(jìn)取，于學(xué)生有著很強(qiáng)的親和力，有著極強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任感；語文張、鄭老師富有激情、銳于科研、大膽創(chuàng)新，追求高效。高三中青年教師在校領(lǐng)導(dǎo)“科研興校、創(chuàng)新興�！钡乃枷胫笇�(dǎo)下，認(rèn)真踐行有效教學(xué)的思想理念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，大大提升了本屆的教學(xué)效率和質(zhì)量。本屆學(xué)生少、指標(biāo)多、任務(wù)重、節(jié)假日補(bǔ)課時(shí)間短、杜絕多收費(fèi)的現(xiàn)實(shí)，也只能靠科研靠創(chuàng)新才能提高教學(xué)效率和質(zhì)量，再簡單地靠以往那樣按部就班、循規(guī)導(dǎo)距地進(jìn)行教學(xué)，是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

2.科學(xué)搭配高三教師隊(duì)伍，老中青結(jié)合、專家骨干為主。

校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，在高三開學(xué)前，便大力從人力資源上向高三傾斜，對(duì)高三教師隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)搭配、優(yōu)化結(jié)構(gòu)�？梢哉f09屆高三集中了實(shí)驗(yàn)中學(xué)最優(yōu)秀的教師資源，形成了“老中青結(jié)合，專家骨干為主”的高三教師結(jié)構(gòu)，這是09屆高三取得優(yōu)異成績的根本保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為高三搭配了一批令人無比崇敬的老教師和教學(xué)專家，特別是地理王老師開朗和藹、才思廣博，張嚴(yán)謹(jǐn)深刻、深思務(wù)實(shí)，歷史石外放達(dá)而內(nèi)細(xì)膩、收放自如、駕馭純熟；語文馬靜雅深邃、深思高遠(yuǎn)。英語李、張，數(shù)學(xué)李、袁，化學(xué)李、李，物理梁、生物楊等等老教師，他們多是省市級(jí)專家骨干，他們業(yè)務(wù)絕對(duì)過硬，態(tài)度極為端正，經(jīng)驗(yàn)豐富、方法成熟，為人樸實(shí)，德才雙馨，他們是學(xué)生的老師，更是青年教師的方向標(biāo)，在他們無私的引領(lǐng)下，才有大批青年教師業(yè)務(wù)上的迅速成長。也正是他們的悉心指導(dǎo)，像劉、王、鄭、劉、王、王、楊、黃等等青年教師從此成長成為業(yè)務(wù)能手，通過高三一年的鍛練及大批老教師的熏陶引領(lǐng)，將成為我校的又一批教學(xué)骨干。

高三年級(jí)更搭配了一批有激情有活力敢打敢拼不怕困難的中年教師，如語文崔、張，英語劉、閆，數(shù)學(xué)李、張，化學(xué)孫、盧，生物朱，物理王，政治焦等等，這是高三年級(jí)的生力軍，他們的激情點(diǎn)燃了整個(gè)高三奮斗的熱情，他們的教學(xué)創(chuàng)意引爆了高三年級(jí)的科研智慧。

校領(lǐng)導(dǎo)組建的老中青合理搭配、專家骨干為主的高三教師隊(duì)伍，不負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，向社會(huì)、向?qū)W校圓滿地交上了一份合格的答卷。

3.深入一線共破困局，親自掛帥科研攻關(guān)

在高三每一個(gè)時(shí)段，校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都能及時(shí)的直接的深入高三教學(xué)一線，深入高三辦公室甚至教室，查找問題，分析探究，特別是在高三一測考試結(jié)束后，雖人人努力但成績?nèi)詷O不理想，士氣嚴(yán)重低落，大家陷入了一種前所未有的困局之中，一時(shí)埋怨學(xué)生太少、指標(biāo)太多、任務(wù)太重的牢騷氣氛擴(kuò)散開來，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠迅速放棄一味的批評(píng)指責(zé)，及時(shí)調(diào)整教師心理，深入一線隊(duì)伍，認(rèn)真聽取大家心聲，深入查找問題，特別是馬校長袁校長許主任王主任親自深入各相關(guān)教研組，認(rèn)真分析探討馬校長提出的“高三二輪復(fù)習(xí)如何更有效”這一關(guān)鍵問題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與一線教師深入長談、研討分析，分別制定出了各自的高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見，然后認(rèn)真貫徹落實(shí)，大家一下子找到了方向，放棄了牢騷，堅(jiān)定了信心，在高三二、三測中，打了幾個(gè)漂亮的翻身仗，大大地提振了士氣，為奪取高考的勝利提供了極大的信心支撐與精神動(dòng)力。

4.嚴(yán)抓班級(jí)管理，重視學(xué)生心理，確保紀(jì)律生成戰(zhàn)斗力

對(duì)于高三而言，時(shí)間是生命線，紀(jì)律是戰(zhàn)斗力。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一如繼往地嚴(yán)抓班級(jí)管理，很抓學(xué)生紀(jì)律，不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。特別是學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)和老師，特別關(guān)注著高三學(xué)生的行為規(guī)范，不斷地深入教學(xué)區(qū)，走近學(xué)生，觀察學(xué)生，不遺余力地指導(dǎo)幫助班主任很抓學(xué)生日常行為規(guī)范，并把09屆高三這一年定為高三學(xué)生行為規(guī)范年，為每個(gè)班每個(gè)星期都制定了詳細(xì)的日常行為檢查方案，細(xì)化到每一項(xiàng)行為活動(dòng)中去，使整個(gè)高三年級(jí)嚴(yán)整有序，為高三年級(jí)學(xué)生心無旁騖地學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。學(xué)生處的工作不但是有力有效的，而且更是細(xì)致周到的，特是學(xué)生處老師高度重視高三學(xué)生的心理問題，不斷地要求班主任充分利用班會(huì)、協(xié)作組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長會(huì)、考試前后等等時(shí)機(jī)，認(rèn)真細(xì)致地觀察學(xué)生，做好學(xué)生心態(tài)調(diào)整工作。在高三的某些時(shí)刻，可以說，心理工作，壓倒一切。

5.嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，高徒出強(qiáng)校

特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，使得我校老師得天下英才而育之，使名校走向真正的強(qiáng)校。這更是09屆高三勝利的根本。

（二）一線教師以校為家，精誠團(tuán)結(jié)，頂住壓力，張揚(yáng)優(yōu)勢，不斷發(fā)起教學(xué)管理攻艱戰(zhàn)

在高三年級(jí)長楊培明老師的帶領(lǐng)下，高三全體教師特別是班主任老師長期以校為家，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，精誠團(tuán)結(jié)，不惜代價(jià)地投入到高三的一個(gè)又一個(gè)教學(xué)管理攻艱戰(zhàn)之中。

1、班主任在整個(gè)高三的教學(xué)管理中起著絕對(duì)的支撐作用，學(xué)�？梢匀齻�(gè)月沒有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，卻不能一天沒有班主任，高三班主任承受著巨大的心理壓力和工作壓力。

本年度高三的高指標(biāo)高要求時(shí)時(shí)刻刻如一把高懸的利劍，每一次考試每一次評(píng)比每一次總結(jié)分析都可能會(huì)帶來意想不到的慘痛一擊，讓天天辛辛苦苦全身心投入的精力好像突然化為泡影，付諸東流，付出隨時(shí)都有可能不被認(rèn)可，因?yàn)楦呷龔哪撤N程度上來說只認(rèn)分?jǐn)?shù)，它甚至不管你以前是不是有過優(yōu)異的成績，今后會(huì)不會(huì)做出多么大的成就，高三只認(rèn)這一次！而學(xué)生成績的取得不可能是一帆風(fēng)順的，也不可能是平行直線發(fā)展的，它會(huì)不斷地出現(xiàn)起浮與波折，里面會(huì)充滿變數(shù)，班主任要關(guān)注每一個(gè)學(xué)科的成績變化，常常會(huì)為某一個(gè)教師沒有完成任務(wù)而暗自心焦，卻又不好明說；班主任關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒的和成績的起落，常常會(huì)為某一個(gè)尖子生不慎失分而心急如焚，卻又明知著急無用；班主任關(guān)注著每一個(gè)踩線生所有考試名次的起浮變化，為他們?cè)敿?xì)地畫出變化示意圖，一遍又一遍地告誡他們希望仍在，而自己徹夜難眠，因?yàn)樗麄儾攀亲约耗芊裢瓿扇蝿?wù)的關(guān)鍵所在，班主任心態(tài)的起浮，幾乎全是由踩線生成績的起浮所不斷牽引漲落的。高三的班主任的心理幾乎可以隨時(shí)隨地的被折磨鈍搓，就連老班主任老教師都幾乎不可幸免！因?yàn)�，有誰會(huì)不在乎成績呢？有誰會(huì)不在乎自己的付出會(huì)不會(huì)得到認(rèn)可呢？

2、時(shí)間，還是時(shí)間，是高三班主任班級(jí)管理工作的全部。

進(jìn)入高三，學(xué)生往往學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)自覺加強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)會(huì)有所提高。但學(xué)生的這些自覺性的進(jìn)步是根本無法滿足高三學(xué)業(yè)的要求的，高考是最激烈的競爭，靠自覺斷然不行，它必須要求有適度的強(qiáng)制、有嚴(yán)格的管理、有不懈的督促、有一根弦緊繃到底的決心、耐心、毅力、勇氣。班主任要想做到這一點(diǎn)，所能拿出來的唯有時(shí)間，為了不讓學(xué)生熬時(shí)間、耗時(shí)間，就必須有班主任拿出全部的時(shí)間幫學(xué)生分析、疏導(dǎo)、監(jiān)督、強(qiáng)化。所以，對(duì)于高三班主任而言，從某種程度上來說，幾乎沒有什么上下班，因?yàn)槲覀儙缀跞�天都在。在高三文科辦公室中，高三（11）班班主任張老師幾乎天天無一例外地最早到位，張老師幾乎天天無一例外地最晚離開，劉老師用年輕人的極大耐心幾乎天天在利用間隙時(shí)間和學(xué)生一一的交流談話，用自己的關(guān)愛關(guān)切之心一點(diǎn)點(diǎn)泡化學(xué)生的困惑，教室外盧老師幾乎每個(gè)晚自習(xí)都在以嚴(yán)厲之語寬愛之心嚴(yán)格管教著那一幫競賽失敗而又信心動(dòng)搖的精英學(xué)生，李、劉、常三位班主任或高血壓，或心肌病，不管有著怎樣的壓力都必須將自己的全部時(shí)間交給學(xué)生，鄭、張等老師孩子尚幼小、妻子在待業(yè)、房子靠貸款，生活相當(dāng)困頓，生活的壓力、工作的壓力，由此而來的重重的心理壓力唯有全身心投入工作的時(shí)候才能減輕痛感。沒有班主任的這樣的付出，就不可能有高三學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。我們的班主任幾乎都是極有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們深知，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須不斷引導(dǎo)學(xué)生在高三的重重重壓之下找到自己學(xué)習(xí)路徑，一味的蠻干、熬時(shí)間，一味的做試卷拼體力，盲目地自信，莫名地自卑都是極其危險(xiǎn)的，而班主任主要的任務(wù)就是觀察，拿出全部的時(shí)間來，和學(xué)生泡在一起，泡開他們的心結(jié)。而班主任工作的藝術(shù)與魅力正在這里彰顯。正是這一點(diǎn)，09屆的高三才能在班主任的全力帶領(lǐng)下克服重重不利條件取得優(yōu)異的成績。

3、再?zèng)]有什么能比科研力更能使高三教學(xué)更有活力。

高三的幾個(gè)備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，認(rèn)真落實(shí)有效教學(xué)的理念，不斷開掘教學(xué)新思路，大膽創(chuàng)新，銳意改革，涌現(xiàn)了一大批科研力強(qiáng)、教學(xué)手法新穎的教學(xué)科研能手。特別是中青年教師在老教師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下，焦、鄭、張、崔、李、黃、高、王、孫、李、王等等，都能在本學(xué)科教學(xué)的某一領(lǐng)域中拿出自己一套獨(dú)立思考、系統(tǒng)有效的教學(xué)方案。以語文教研組為例，在教研組長張、備課組長馬老師的帶動(dòng)下，王整理出的材料作文審題策略、馬老師整理出的高三語文早讀素材、鄭老師整理出的詩歌賞析策略、張老師整理出的現(xiàn)代文大閱讀解析策略、崔老師整理出的考場作文應(yīng)試策略等等，都形成了高三語文教學(xué)輔導(dǎo)方面的經(jīng)典案例，正是這些獨(dú)立思考、源于高三一線實(shí)踐的實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)案例，給高三枯燥的專題復(fù)習(xí)注入了無限鮮活的血液，讓學(xué)生感受到高三復(fù)習(xí)之中是充滿著智慧與創(chuàng)意的。這些經(jīng)典的案例都可以直接讓后來者借取運(yùn)用，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)方法教學(xué)特色的傳承與發(fā)展起到了重要作用。

4、團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)對(duì)于09屆高三年級(jí)而言無比崇高無比偉大的詞匯。再?zèng)]有哪一年能像09屆高三這樣更讓人感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要。協(xié)作、互補(bǔ)，凝聚力，在09屆高三教師隊(duì)伍中得到了充分的彰顯。最讓人感動(dòng)的是文綜、理綜科的老師，他們親密無間的合作，默契和諧的配合，在高三特別是文綜理綜事關(guān)成敗的高三下期備考之中，更加顯得極其可貴，他們選題、組卷、排考場、監(jiān)考、批改、登分、分析、講評(píng)，每一周一個(gè)循環(huán)，人人行動(dòng)，嚴(yán)格分工、互相配合，頭晚考試，明早出分，緊張有序，直到高考，從不間斷，這需要多么大的付出和多么強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)！語文組的張、鄭老師在領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可下，更是打破常規(guī)，打破門戶，揚(yáng)長補(bǔ)短，換班授課，大大提高了二個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行勇敢攻艱的熱情，使整個(gè)文科班的語文成績得到了實(shí)實(shí)在在的提升。劉、梁等班主任更是充分利用協(xié)作組，及時(shí)召開協(xié)作組會(huì)議，讓每一個(gè)教師都從班級(jí)整體發(fā)展的角度思考班級(jí)中存在的問題，一起分析研究，放棄本位思想，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

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201*201*秋學(xué)期高三地理教學(xué)工作總結(jié)

我本學(xué)期有幸擔(dān)任高三地理課教學(xué)工作，輔佐高三兩個(gè)課題班的地理總復(fù)習(xí)。因?yàn)橹挥幸荒甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛開始自感責(zé)任重大，壓力很大，但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任我，我沒理由不相信自己，所以本學(xué)期我不斷給自己加油鼓勁，不斷鞭策自己，不斷提高自己�；厥渍麄�(gè)學(xué)期的教學(xué)，有收獲也有不足，以下是我的總結(jié)。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)與反思，以期得到改進(jìn)與提高。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。

三、平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教其他老師，經(jīng)常與另外兩位高三老師討論教學(xué)問題、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，盡量抽空聽他們上課，補(bǔ)充知識(shí)、學(xué)習(xí)方法。除此之外，我還上網(wǎng)看很多高三復(fù)習(xí)課、優(yōu)質(zhì)課的視頻，充實(shí)自己，盡量使自己成為稱職的高三教師。

四、不足之處，由于這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，需要科任教師嚴(yán)厲管理、督促練習(xí)，但由于我首教高三，經(jīng)驗(yàn)不足，底氣不足，平時(shí)對(duì)學(xué)生很溫和，沒能很好地督促學(xué)生寫練習(xí)和復(fù)習(xí)，加上對(duì)高三復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)不全面，平時(shí)上課沒能充分地做到講練結(jié)合，課堂練習(xí)太少，學(xué)生的知識(shí)沒能及時(shí)鞏固和消化，使這兩個(gè)班的考試成績不夠理想。

在新的一年里，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，充分利用學(xué)校全新的多媒體設(shè)備，更多地補(bǔ)充課堂練習(xí)，做到講練結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，希望學(xué)校了領(lǐng)導(dǎo)多多指正。

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