學(xué)�！柏�(zé)任意識(shí)教育年”活動(dòng)實(shí)施方案

Xxxx學(xué)校“責(zé)任意識(shí)教育年”活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)區(qū)教體局活動(dòng)安排，為進(jìn)一步增強(qiáng)我校教師責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，推動(dòng)工作發(fā)展，我校結(jié)合實(shí)際，積極深入宣傳學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)教育，責(zé)任心是每一個(gè)人生活中必須具備的品質(zhì)。學(xué)校責(zé)任教育是對(duì)師生進(jìn)行以“責(zé)任”為核心的教育活動(dòng)，以喚醒師生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)責(zé)任情感，培養(yǎng)履行責(zé)任的能力，幫助他們形成良好的責(zé)任行為。為了更好地做好學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)學(xué)校工作沿著正確的方向發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)組織開展“責(zé)任意識(shí)教育年”活動(dòng)的通知，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定責(zé)任意識(shí)教育年活動(dòng)方案，把我校的責(zé)任教育工作落到實(shí)處。

一、指導(dǎo)思想

以增強(qiáng)師生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)態(tài)度，提高履責(zé)能力，養(yǎng)成良好責(zé)任行為為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)和特色校本課程開發(fā)為載體，通過一系列的責(zé)任教育活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，建設(shè)一支富有愛心、敬業(yè)奉獻(xiàn)、學(xué)識(shí)精深、品行高尚的教師隊(duì)伍和團(tuán)結(jié)互助、自立自理、勤于學(xué)業(yè)、服務(wù)社會(huì)的莘莘學(xué)子，努力把xxxx辦成一所“學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立xx學(xué)�！柏�(zé)任意識(shí)教育年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：三、實(shí)施途徑

我校責(zé)任意識(shí)教育以校園文化建設(shè)、校本培訓(xùn)和特色校本課程活動(dòng)為主渠道，校內(nèi)宣傳教育和校外社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，力求形式多樣、富有實(shí)效。

1、充分利用校園各種宣傳工具，創(chuàng)設(shè)校園“責(zé)任”氛圍。刊出以責(zé)任教育為主題的校報(bào)�？�，在辦公室、教室及校內(nèi)公共場(chǎng)所懸掛醒目的“責(zé)任”標(biāo)牌；用校園廣播、板報(bào)、櫥窗、書畫報(bào)、名人畫像、名言警句、圖書室等，處處宣傳責(zé)任意識(shí)；在國(guó)旗下講話中有意識(shí)地加強(qiáng)責(zé)任教育，請(qǐng)身邊的名人到校作國(guó)旗下講話，渲染責(zé)任氛圍；充分利用教師會(huì)議、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)造校園的“責(zé)任”氛圍，提高師生責(zé)任意識(shí)。

2、融責(zé)任教育于校本培訓(xùn)，全面提高教師的履責(zé)意識(shí)和能力。將責(zé)任教育與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，既可以提高學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)效性，又可以增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、轉(zhuǎn)變教師的責(zé)任態(tài)度和培養(yǎng)教師的責(zé)任能力。為此，我們?cè)谛１九嘤?xùn)中增加以下內(nèi)容：采取集體和個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，制定教師個(gè)人履責(zé)規(guī)劃，增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)；召開青年教師座談會(huì)和到我校的教職工會(huì)議，進(jìn)行專題教育；制定和分發(fā)各個(gè)崗位的工作職責(zé)，明確個(gè)人的責(zé)任范圍，同時(shí)要求全體教師嚴(yán)格執(zhí)行校園第一時(shí)間責(zé)任制，提高工作責(zé)任心，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度；通過骨干教師、學(xué)科帶頭人的外出學(xué)習(xí)

匯報(bào)會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)、集體備課、特色教案評(píng)比和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)履行各種責(zé)任的能力，更加出色地完成教書育人的歷史重任。

3、以特色校本課程開發(fā)活動(dòng)為載體，提高學(xué)生的自我責(zé)任感、學(xué)校責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育的的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的現(xiàn)代公民，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在《政治》、《語(yǔ)文》等學(xué)科主渠道中滲透責(zé)任教育的同時(shí)，我們決定在特色校本課程開發(fā)中加大了責(zé)任教育的力度。如開展生活小技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生生活自理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我責(zé)任感和家庭責(zé)任感；通過種植、養(yǎng)殖實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)能增加學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)探究興趣，使學(xué)生在種植和養(yǎng)殖大戶的創(chuàng)業(yè)歷程的體驗(yàn)中培養(yǎng)脫貧致富、為家庭和家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)而勇挑重任的情感。

4、建立一個(gè)責(zé)任教育的立體交叉網(wǎng)，完善責(zé)任教育體系。明確責(zé)任教育常規(guī)，在責(zé)任教育的管理上實(shí)行全員管理、全面管理、全程管理�！叭珕T管理”就是人人都是責(zé)任教育工作者，“全面管理”即全面發(fā)展，“全程管理”就是樹立學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力的大教育觀新理念。學(xué)校、家庭、社會(huì)合力開展責(zé)任教育，一是定期開展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行提高培訓(xùn)；二是設(shè)立校長(zhǎng)信箱，傾聽家長(zhǎng)和社會(huì)心聲；三是確定校長(zhǎng)接待日制度，聽取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)合理意見。

5、完善責(zé)任評(píng)估體系，建立健全責(zé)任追究制度。

在責(zé)任分解的基礎(chǔ)上，學(xué)年初各處室以及全體教師與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任書，按照履行責(zé)任的態(tài)度和質(zhì)量與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職務(wù)津升、績(jī)效考核掛鉤；根據(jù)學(xué)生平時(shí)值日表現(xiàn)、遵守紀(jì)律、參加集體活動(dòng)、好人好事和特色校本課程成績(jī)等情況，在三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等評(píng)比中凸顯責(zé)任能力和表現(xiàn)。

四、實(shí)施步驟和形式

第1階段：201*年2月－3月14日，宣傳發(fā)動(dòng)階段。（宣傳發(fā)動(dòng)、喚起責(zé)任意識(shí)階段）

（1）建立責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)小組，舉行責(zé)任教育啟動(dòng)儀式，大力宣揚(yáng)責(zé)任教育的目的和意義，明確責(zé)任教育的目標(biāo)和方法。

（2）利用周例會(huì)、校本培訓(xùn)、升旗儀式等集會(huì)時(shí)間向全體師生宣傳責(zé)任教育的意義，責(zé)任教育的內(nèi)容，讓全體師生明確自己的責(zé)任。

（3）通過會(huì)議、廣播、板報(bào)等多種形式，在操場(chǎng)邊的黑板報(bào)上開設(shè)“愛與責(zé)任”專欄，在全校形成責(zé)任教育的濃烈氛圍；

第2階段：201*年3月15日201*年11月14日，具體實(shí)施階段。（培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、激發(fā)責(zé)任情感階段）

（1）采用做宣傳牌、在墻上（或黑板上）寫標(biāo)語(yǔ)等方法，在校園各處宣傳責(zé)任教育的內(nèi)容和意義，讓師生看在眼里，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)中，常感身上的責(zé)任重大。

（2）組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《陜西省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī)，提高責(zé)任意識(shí)，制定并上交教師履責(zé)規(guī)劃。

（3）明確每個(gè)教師的工作責(zé)任，與每位教師和學(xué)生簽訂學(xué)科建設(shè)和安全工作責(zé)任書，讓責(zé)任意識(shí)滲透到師生的生活、學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

（4）開展以“責(zé)任是什么”為主題的全校師生大討論活動(dòng)，通過使全體師生進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己在教書育人和學(xué)校、社會(huì)生活中的責(zé)任，進(jìn)一步營(yíng)造“愛心伴學(xué)生，責(zé)任促事業(yè)”的良好氛圍。

（5）組織教師觀看《熱血春秋，愛心師魂》等視頻內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)校的先進(jìn)教師做典型報(bào)告，召開青年教師座談會(huì)，用身邊事教育身邊人。大力發(fā)掘在責(zé)任教育活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新典型，用典型引領(lǐng)全體師生樹立責(zé)任意識(shí)。

（6）開展“責(zé)任在我心中”教師演講比賽和“責(zé)任伴我行”學(xué)生征文活動(dòng)，培養(yǎng)師生責(zé)任情感，增強(qiáng)師生責(zé)任態(tài)度。

（7）扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，有計(jì)劃地滲透責(zé)任教育，更新教師教育理念，強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師履行教書育人的責(zé)任能力。

（8）以特色校本課程學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，開展生活技能比賽，組織學(xué)生開展志愿者上街服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任情感。

第3階段：201*年11月15日201*年12月31日，總結(jié)評(píng)比鞏固提高階段。（強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、形成負(fù)責(zé)行為階段）

（1）師生上交個(gè)人責(zé)任教育活動(dòng)心得體會(huì)和總結(jié)，填寫年度個(gè)人履責(zé)自評(píng)表。根據(jù)自評(píng)和班組推薦，由責(zé)任教育領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)比出教

育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體（學(xué)生先進(jìn)個(gè)人和集體由政教處負(fù)責(zé)評(píng)比）。

（2）表彰在責(zé)任教育活動(dòng)中呈現(xiàn)的優(yōu)秀師生員工。

（3）學(xué)校寫好責(zé)任教育總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好學(xué)校的責(zé)任教育活動(dòng)。

201*-02-28

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武勝縣沿口鎮(zhèn)城北初級(jí)中學(xué)校

責(zé)任教育實(shí)施方案

一．責(zé)任教育提出的背景

責(zé)任是道德的核心。中國(guó)歷來重視對(duì)年輕一代進(jìn)行責(zé)任教育�？鬃拥摹爱�(dāng)仁不讓”，孟子的“舍我其誰(shuí)”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，無不彰顯著對(duì)國(guó)事民生的崇高責(zé)任感。教育發(fā)展的方向之一，是使每個(gè)人承擔(dān)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任，我們提出旨在教人“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”的責(zé)任教育，是歷史的必然、時(shí)代的需求。

然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中司空見慣的責(zé)任喪失則使我們的責(zé)任教育變得刻不容緩。即使不能完全否認(rèn)我們?cè)诘赖律弦呀?jīng)取得的效果，但也必須指出：社會(huì)公德失落、職業(yè)道德下滑、家庭道德混亂、生態(tài)觀念淡漠卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

反觀我們現(xiàn)在的學(xué)校教育，長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育過程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。因而，責(zé)任教育勢(shì)在必行。

二．責(zé)任教育的定義

所謂責(zé)任，是指份內(nèi)應(yīng)做的事，是個(gè)人或群體組織根據(jù)自身社會(huì)角色屬性所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命。人類社會(huì)中的每一個(gè)人都肩負(fù)著或多或少、或大或小的責(zé)任。

責(zé)任教育是指通過一定的教育內(nèi)容、途徑、方法，培養(yǎng)責(zé)任主體的責(zé)任素質(zhì)，以使其對(duì)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命加以確認(rèn)、承諾并履行的教育。

三．責(zé)任教育的目的

１

通過責(zé)任教育使廣大學(xué)生樹立對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)、社會(huì)和對(duì)生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)的良好心態(tài)，養(yǎng)成良好的責(zé)任習(xí)慣，使學(xué)生逐步成為自我教育、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的主體。

四．責(zé)任教育的意義

1、責(zé)任教育是學(xué)校德育的首要目標(biāo)

責(zé)任是道德的核心。責(zé)任教育是道德教育的首要目標(biāo)。學(xué)校的責(zé)任教育，就是在學(xué)校中進(jìn)行的各種有目的、有計(jì)劃、以培育和發(fā)展學(xué)生責(zé)任感為目標(biāo)的教育活動(dòng)過程，包括與責(zé)任相關(guān)的理論知識(shí)、責(zé)任規(guī)范和道德責(zé)任實(shí)踐的引導(dǎo)。因此，增強(qiáng)和發(fā)展學(xué)生的責(zé)任感與責(zé)任能力是學(xué)校德育工作的根本所在。

2、責(zé)任教育是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

人的社會(huì)化過程，就是培養(yǎng)道德責(zé)任感的過程。學(xué)校教育首先是將每個(gè)學(xué)生逐漸塑造成社會(huì)上的一個(gè)合格公民，德育工作中很重要的一點(diǎn)就是如何幫助學(xué)生形成良好的公民意識(shí)，它包含了公民的權(quán)利、義務(wù)的一致性，正確的人生觀、價(jià)值觀。公民的權(quán)利義務(wù)觀念，來源于他的責(zé)任感，只有能夠?qū)ψ约貉孕胸?fù)責(zé)的人，才能正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。當(dāng)今社會(huì)上存在的種種違法犯罪行為和消極現(xiàn)象都與人缺乏責(zé)任感有關(guān)。人生的價(jià)值包括兩個(gè)方面，一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，在這兩個(gè)方面中，前者居首位，人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)和源泉，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們學(xué)校教育必須以責(zé)任教育為基礎(chǔ)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、責(zé)任教育是實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)特色及辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑。當(dāng)今社會(huì)，無論誰(shuí)，要想在他將來的本職工作和學(xué)習(xí)中做出成績(jī)，在他所處的環(huán)境中獲得成功，他都必須要有高度的責(zé)任感。因此，在我們的辦學(xué)理念中必須強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任教育，教育學(xué)生通過自己

２

的努力去做一個(gè)有責(zé)任感、有道德素養(yǎng)的人。同時(shí)，我校實(shí)施責(zé)任教育實(shí)踐與研究，也是實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意，“辦人民滿意的學(xué)�！鞭k學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。學(xué)校責(zé)任教育的最終目標(biāo)，就是使學(xué)生作為一個(gè)自然人逐步向社會(huì)人過渡，具備社會(huì)人各方面的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)愛自己、愛他人、愛集體、愛國(guó)家的人，能夠成人成材，最終走向成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的真正價(jià)值，贏得社會(huì)的尊重和信賴。

五．責(zé)任教育的口號(hào)

人人有責(zé)任，責(zé)任人人負(fù)；事事有人管，人人有事管（責(zé)任在我，行動(dòng)看我）

六．責(zé)任教育的內(nèi)容

1、《學(xué)生是非觀“八要八不要”》

（1）要自尊自愛、自立自強(qiáng)；不要自卑自賤、自暴自棄（2）要謙虛好學(xué)、不恥下問；不要不懂裝懂、自欺欺人（3）要孝敬父母、勤儉節(jié)約；不要只求索取、鋪張浪費(fèi)（4）要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助；不要斤斤計(jì)較、自私自利（5）要文明禮貌、遵規(guī)守紀(jì)；不要言行無忌、自由散漫（6）要熱愛勞動(dòng)、任勞任怨；不要拈輕怕重、敷衍塞責(zé)（7）要遵守公德、伸張正義；不要受人利誘、違法亂紀(jì)（8）要熱愛祖國(guó)、立志成才；不要虛度年華、負(fù)國(guó)負(fù)民2、《學(xué)生“五心五負(fù)責(zé)”》

（1）信心給自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人（2）孝心給父母，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長(zhǎng)輩的人（3）關(guān)心給他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人（4）愛心給集體，對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人（5）忠心給祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)，做一名立志報(bào)國(guó)的人

七、責(zé)任教育的方法

３

1、實(shí)踐鍛煉法。組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的遷移教育作用。

2、同伴教育法。每位學(xué)生每月圍繞“五心”活動(dòng)，至少做一件實(shí)事，可以為家庭、為班級(jí)、為學(xué)校、也可以為社區(qū)，每月各班登記匯總一次，排出光榮榜。讓同齡人“現(xiàn)身說法”，跟自身的思想產(chǎn)生碰撞，采用同伴教育模式促進(jìn)學(xué)生的自省奮進(jìn)。

3、自我教育法。通過不同的角色定位，即學(xué)生角色、同學(xué)角色、子女角色、公民角色、教師角色等，讓大家感知和體驗(yàn)承擔(dān)的不同的責(zé)任。例如：通過孝心活動(dòng)，為父母做家務(wù)事，讓學(xué)生從子女的角色來體驗(yàn)責(zé)任心。一位家長(zhǎng)來信感謝學(xué)校的教育：自己的孩子有了長(zhǎng)進(jìn)，開始學(xué)做家務(wù)了，懂得孝敬長(zhǎng)輩了。

4、情境設(shè)計(jì)法。逐步形成分層次、全方位的實(shí)踐基地教育網(wǎng)絡(luò)，通過特定的情境教育來增強(qiáng)責(zé)任感。如：以靖宇陵園為代表的愛國(guó)主義教育基地弘揚(yáng)愛國(guó)主義傳統(tǒng)。

5、心理輔導(dǎo)法。加強(qiáng)學(xué)生心理的調(diào)查、研究、教育、咨詢、輔導(dǎo)，注重促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康身心的養(yǎng)成。特別是指導(dǎo)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)，正確對(duì)待升學(xué)問題，以聊天對(duì)話的形式，疏導(dǎo)學(xué)生心理不快或矛盾，培養(yǎng)健全人格，加強(qiáng)責(zé)任教育，使壓力變?yōu)閯?dòng)力繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6、在各班級(jí)實(shí)行“分級(jí)管理”制度。

八．責(zé)任教育的實(shí)踐

責(zé)任教育既是我校德育工作的基本出發(fā)點(diǎn)，又是德育工作的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)很強(qiáng)的時(shí)代性，我們認(rèn)為可由低到高分層進(jìn)行實(shí)踐研究。依次為“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)”。

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一名積極進(jìn)取的人

（1）策劃“中學(xué)生行為規(guī)范”大討論。通過班會(huì)、演講等形式，

４

營(yíng)造責(zé)任教育的氛圍，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生從一日常規(guī)，禮儀禮貌、從點(diǎn)滴小事嚴(yán)格要求自己，并把責(zé)任教育與自己將來成人成才緊密聯(lián)系起來。

（2）開展“自我發(fā)展規(guī)劃”制定活動(dòng)。通過制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，每一位同學(xué)都明確自己奮斗目標(biāo)，為之努力，同時(shí)家長(zhǎng)也提出希望和要求，家長(zhǎng)和學(xué)校共同督促，促使學(xué)生與責(zé)任同行。每學(xué)期要求學(xué)生修訂“自我發(fā)展規(guī)劃”，各個(gè)年級(jí)進(jìn)行交流。起到同伴教育的效果。（3）進(jìn)行“生命教育”系列活動(dòng)。

①珍愛生命教育：使學(xué)生懂得生命的價(jià)值，生命的可貴。懂得珍愛生命，懂得提升自己生命的意義和質(zhì)量是每個(gè)公民的責(zé)任。

②青春期教育：通過青春期生理教育、青春期心理教育、青春期道德教育、青春期美育教育、青春期自我保護(hù)教育使學(xué)生能夠自覺抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響，利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件保護(hù)自已的健康成長(zhǎng)，提高自覺做一個(gè)合格小公民的責(zé)任心。

（4）建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案是我校整合德育、教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，其框架已基本建成，部分班級(jí)的數(shù)據(jù)、分析、運(yùn)用已有初步成效，為教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生差異，有針對(duì)性地開展學(xué)生工作提供了有效的輔助數(shù)據(jù)，對(duì)提高工作效率起到了積極的推動(dòng)作用。

（5）開展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)學(xué)表彰活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束前，以班為單位進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出“五心”活動(dòng)積極分子。

2、對(duì)家庭負(fù)責(zé)，做一名孝敬長(zhǎng)輩的人

（1）結(jié)合家庭角色進(jìn)行責(zé)任教育。例如進(jìn)行“我是家務(wù)小能手”評(píng)比。

（2）結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行責(zé)任教育。針對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)及學(xué)生中存在的實(shí)際問題，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。使他們更多的了解、理解學(xué)校，共同進(jìn)行責(zé)任教育。我們把孝心活動(dòng)的要求，通過家長(zhǎng)會(huì)、給家

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長(zhǎng)一封信的形式共同督促教育學(xué)生。

3、對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一名團(tuán)結(jié)互助的人

（1）開展“手拉手”友誼活動(dòng)。學(xué)生會(huì)利用文學(xué)社、小溪報(bào)、廣播站等友誼平臺(tái)，培養(yǎng)“自我教育，增進(jìn)友誼”的能力。（2）進(jìn)行“關(guān)注他人優(yōu)點(diǎn)”教育。

（3）發(fā)揮文藝體育科技的遷移價(jià)值。組織讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮活動(dòng)的遷移作用，進(jìn)一步培養(yǎng)合作精神和責(zé)任意識(shí)。4、對(duì)集體負(fù)責(zé)，做一名有益于集體的人

（1）組織“為班級(jí)添光彩”活動(dòng)。通過每月一活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（2）組織“學(xué)校因我而精彩”活動(dòng)。完善自我管理，提高整體素質(zhì)：團(tuán)委、學(xué)生會(huì)自主管理學(xué)生的周值勤、行為規(guī)范評(píng)比、衛(wèi)生包干檢查、“愛護(hù)公物，從我做起”等活動(dòng)的組織、安排、獎(jiǎng)品的采購(gòu)，學(xué)生從活動(dòng)中增長(zhǎng)才干能力，增強(qiáng)責(zé)任心。

（3）參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。既為學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，又讓學(xué)生在競(jìng)賽中提升合作精神和成就感。

5、對(duì)祖國(guó)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)，做一名立志報(bào)國(guó)的人（1）堅(jiān)持團(tuán)委倡導(dǎo)的“青年志愿者”活動(dòng)。

（2）倡導(dǎo)“今天我做居委主任”活動(dòng)。團(tuán)委在團(tuán)干部培訓(xùn)會(huì)議上，要求學(xué)生干部深入社區(qū)，體驗(yàn)生活，進(jìn)行假期社區(qū)掛職鍛煉。學(xué)生干部都盡力發(fā)揮自身的特點(diǎn)，如出黑板報(bào)、打字、制作電腦小報(bào)、打掃衛(wèi)生、整理材料、走訪老人、分發(fā)宣傳單、宣傳安全防火知識(shí)等一系列活動(dòng)等。

（4）進(jìn)行民族精神教育。組織革命歌曲歌詠比賽、紀(jì)念一二、九運(yùn)動(dòng)演講比賽。通過活動(dòng)，強(qiáng)化和提升學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。（5）在學(xué)科發(fā)掘責(zé)任教育資源。各學(xué)科在班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)對(duì)老師負(fù)責(zé)，組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使德育和教學(xué)的責(zé)任教育形成合力

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作用。

九．責(zé)任教育特色打造

準(zhǔn)備從三個(gè)方面來精心打造這一特色。一是創(chuàng)設(shè)濃郁的勵(lì)志氛圍。學(xué)校環(huán)境布置體現(xiàn)在讓每一面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人。學(xué)生每天進(jìn)入校門，兩側(cè)一邊是每周向?qū)W生推薦的勵(lì)志名言，一邊是向?qū)W生推薦的每月責(zé)任人物。教學(xué)樓四周墻上都懸掛著責(zé)任名言，每個(gè)班級(jí)教室里都布置著班風(fēng)，各個(gè)班級(jí)都有班級(jí)的責(zé)任偶像及學(xué)生自己制作的責(zé)任書簽、責(zé)任小報(bào)。這些都充分體現(xiàn)了責(zé)任文化的豐富內(nèi)涵，使校園形成了濃郁的責(zé)任教育氛圍，讓師生時(shí)時(shí)受到鼓舞，受到鞭策。二是把責(zé)任教育滲透到閱讀計(jì)劃中。學(xué)校利用每天早晨20分鐘時(shí)間，組織學(xué)生誦讀責(zé)任詩(shī)詞、責(zé)任名言、責(zé)任書籍等，學(xué)校還組織力量自編了校本教材，內(nèi)含責(zé)任名篇、責(zé)任活動(dòng)手冊(cè)等。三是開展豐富多彩的節(jié)日文化活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都舉辦讀書節(jié)，并邀請(qǐng)名家進(jìn)入校園，與學(xué)生面對(duì)面交流鼓勵(lì)學(xué)生讀書向上，學(xué)生們?cè)谂c名家的交流中，感悟到每個(gè)成功的人，都是在經(jīng)歷無數(shù)次失敗，但從不氣餒從不放棄，最終才獲得今天的成功。結(jié)合每月一事，學(xué)校還課邀請(qǐng)了成功人物給學(xué)生講成長(zhǎng)奮斗的事跡，組織學(xué)生觀看責(zé)任電影，音樂課上教唱責(zé)任歌曲等，班級(jí)里開展責(zé)任之星的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出身邊的偶像。將責(zé)任教育植根于全校師生的心田，責(zé)任將為全校師生的自覺行動(dòng)。

十．責(zé)任教育預(yù)期效果

1、德育隊(duì)伍責(zé)任重于泰山2、學(xué)生干部隊(duì)伍朝氣蓬勃3、學(xué)校教育之花遍地綻放

今后，我校將進(jìn)一步深化和細(xì)化責(zé)任教育的目標(biāo)和內(nèi)容，有力地推動(dòng)學(xué)校教育改革和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心的提高和個(gè)性的多元發(fā)展，使我校成為傳播先進(jìn)文化的現(xiàn)代學(xué)校、帶動(dòng)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校。

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