關(guān)于跟著課本學(xué)作文——翠鳥的作文 本文簡介：

趙霞和我一起審題目我：我非常喜歡看鳥兒站在樹葉的掌心里，微風(fēng)中轉(zhuǎn)著頭，“嘰嘰喳喳”歡叫。這時(shí)的我常常會深呼吸，因?yàn)槲倚岬搅松�命的味道。陽陽：好詩意哦！這篇課文就是寫鳥的。我：翠鳥？你見過嗎？陽陽：沒有�？吹竭@個(gè)題目，我還以為是一種通體都是綠顏色的鳥。讀后才知道翠鳥身上的色彩不只是綠色。我：翠鳥是一種

關(guān)于跟著課本學(xué)作文——翠鳥的作文 本文內(nèi)容：

趙霞

和我一起審題目

我：我非常喜歡看鳥兒站在樹葉的掌心里，微風(fēng)中轉(zhuǎn)著頭，“嘰嘰喳喳”歡叫。這時(shí)的我常常會深呼吸，因?yàn)槲倚岬搅松�命的味道�?/p>

陽陽：好詩意哦！這篇課文就是寫鳥的。

我：翠鳥？你見過嗎？

陽陽：沒有�？吹竭@個(gè)題目，我還以為是一種通體都是綠顏色的鳥。讀后才知道翠鳥身上的色彩不只是綠色。

我：翠鳥是一種以翠藍(lán)色為主色的鳥，所以它叫翠鳥。作者如何來寫出翠鳥色彩斑斕的顏色？怎樣寫才能讓我們一下子記住這種極少見到的鳥？趕緊讀讀第一段吧！

月月和我一起學(xué)方法

1. ……頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

借鑒點(diǎn)：按照一定的順序?qū)懲庑?/p>

一開頭，就吸引眼球。課文的第一段是一個(gè)成功描寫動物外形的典范之作。

作文如畫畫，畫畫得抓住物的特點(diǎn)畫。作者就抓住了翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏的特點(diǎn)來寫外形。要描寫的特點(diǎn)定下來了，得怎么寫呢？當(dāng)然得有個(gè)順序。如：整體到局部，從上到下……就像同學(xué)們畫畫涂顏色，你是先從外往里涂還是從里往外涂？不管怎么涂，按順序涂，才不會亂。對應(yīng)到作文上，先總起后分述的方法最簡單最好用，先總說顏色鮮艷，再分說頭部、背部、腹部的顏色。是不是很清晰地知道了翠鳥每個(gè)部分的顏色？

借鑒點(diǎn)：局部描寫時(shí)添加色彩、形容詞、動詞

寫小動物外形時(shí)，抓住最具特點(diǎn)的地方，對身體局部添加色彩，最好能加上形容詞、動詞和修辭方法。來，拿起調(diào)色盤，我們來涂色吧！比比誰涂得最好。從爪子，頭上、背上、腹部的羽毛逐步給翠鳥涂色。涂色時(shí)，就按照真實(shí)景物的色彩進(jìn)行，超級簡單的。如果你的色彩感較好，你不妨注意下色彩的對比與和諧。寫動物的外形時(shí)，在每個(gè)局部名稱前加上形容詞、動詞，可以把動物的形態(tài)描寫得傳神。

2.翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了�！�…

3.小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。……翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

借鑒點(diǎn)：抓住一兩個(gè)特點(diǎn)具體寫生活習(xí)性

照著翠鳥寫外形，寫得真實(shí)形象就好，表現(xiàn)動物的特點(diǎn)才是重頭戲。這時(shí)候，想想那句廣告詞：“勁酒雖好，可不要貪杯哦�！蔽覀兙妥プ∫粌蓚�(gè)特點(diǎn)寫具體就可以。特點(diǎn)總得做點(diǎn)事才能體現(xiàn)出來，那我們就通過一段捕捉小魚的具體過程舉例說明，動靜結(jié)合，翠鳥的特點(diǎn)就被我們熟知了。

在寫事例時(shí)，采用動作、神態(tài)、速度等方面描繪，能準(zhǔn)確地把動物在一瞬間進(jìn)行的活動描寫出來，特點(diǎn)自然就躍然紙上。尤其是精確的動詞最能表現(xiàn)動物的敏捷機(jī)靈。配合修辭方法來寫，會更真實(shí)可感。如“像箭一樣飛過去”是比喻的說法，將翠鳥的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。

寫小魚和葦稈做什么？它們是打醬油的。這叫反襯，從相近或相反的特點(diǎn)上襯托主角。魚和葦稈是配角，翠鳥自然就是主角啦。

4.我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)……

5.……在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

借鑒點(diǎn)：以愿襯愛

寫動物總得抒發(fā)點(diǎn)自己的喜愛之情。告訴你一個(gè)超級簡單的方法：以愿襯愛。寫出自己的愿望，襯托自己的感情�！跋Ｍ�它在葦桿上多停一會”“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”，是不是一下子就看出了孩子們是多么喜愛翠鳥？不過，這種寫法不要過于直白，要含蓄點(diǎn)表現(xiàn)愿望�！岸嗤Ｒ粫�”就比“我真喜歡翠鳥”要含蓄。

果果和我一起舉例子

抓住一兩個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用精確的動詞，真實(shí)連續(xù)地寫出動物的生活習(xí)性，是寫小動物必須要練習(xí)的基本功。我們來看看其他教材中選用的文章如何錘煉出這一基本功的。

例一：

松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。它們好像怕強(qiáng)烈的陽光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來。

松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。

——北師大版三年級下冊《松鼠》

例二：

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

——人教課標(biāo)版四年級上冊《白鵝》

小烏龜和小雞是我們很常見的“萌寵物”，它們吃東西時(shí)會有怎樣精彩的場面？使用哪些動詞來表現(xiàn)它們不同的飲食行為呢？

精彩例文

小烏龜

烏龜是一種可愛的動物，他四肢笨拙，行動緩慢。粗糙的面孔上有一雙明亮的眼睛，背上套著一個(gè)青銅絲的“戰(zhàn)甲”，像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。

小烏龜吃食時(shí)極具特色。它吃食物的時(shí)候，總是先爬一段路，把頭伸一下，如果夠不著，它就又向前爬一段，又把頭伸一下，還夠不著，它就直接爬到食物面前吃起來。烏龜吃東西時(shí)，總是先伸出長長的腦袋，東瞧瞧西望望，一旦發(fā)現(xiàn)了食物，就會爬過去，迅速地將它吸入口里吞下去，并不咀嚼。不一會兒，它就把食物吐了出來，好像是在鑒別這些食物是不是能吃似的，接著再一口將食物吞了進(jìn)去，把頭縮回殼里不動了。

小烏龜可膽小了。有一天，我去給它喂食，那時(shí)小烏龜原本把脖子伸得很高，可一聽見腳步聲，就立刻把頭縮進(jìn)殼里了，好像在說：“打不到吧，你打不到我吧？我很厲害，我的反應(yīng)夠快，哈哈哈！你真是笨得很！”

小烏龜還是一名游泳健將。別看它游得慢，姿勢可是相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。你看它，前爪往前使勁一擺，后爪用力一蹬，就往前走了。

這就是我的小烏龜，它的膽小和貪吃是不是讓你深深喜歡上了它？

家有小雞

“嘰嘰”，我家的小雞又在向我討食了。什么？你竟然還不認(rèn)識它們？馬上把它們請出來讓你認(rèn)識下。

小雞們長得都很相似，難以辨認(rèn)。我有妙招，按照它們的大小來區(qū)分小雞。老大虎頭虎腦，羽翼還未豐滿就開始練習(xí)學(xué)飛；老二個(gè)子略高，文質(zhì)彬彬的，從不干壞事；老三圓滾滾，胖乎乎，翅膀滑溜溜的，是個(gè)“淘氣包”；老四略瘦小些，因?yàn)殡y以搶到食物，所以會得到我的“貴賓照顧”。它們的眼睛明亮無邪，很是可愛。

它們吃食的樣子很有趣。只要我將食物準(zhǔn)備放入它們的“家”里，它們就“嘰嘰呀呀”亂叫，像一群餓癟了的狼。雖然它們的“滿漢全席”不過是剁碎的菜葉，但是它們毫不挑食。飯一端入“家”里，它們那堅(jiān)固不催的友情瞬間瓦解破碎，誰都想多吃一口，多啄一下。老大仗著自己膀大腰粗，推開其他雞，沖到最前面。老二一改平日的彬彬有禮，變得兇惡起來，看到老大要搶上食了，怒從心頭起，惡向膽邊生。“噗”的一聲摔在老大的身上不讓走。老三毫不知情，它那圓滾滾的身子擋住了視線，沒注意腳下的老大老二，咕咚一聲摔到老二身上。老四一看沒雞和它搶食了，傻呵呵的往前跑。老大急壞了，一口咬住老四的羽毛�！皣\呀嘰呀”，老四發(fā)出慘烈的呼救聲。

我火急火燎地跑到“家”前，天啊，這是怎樣的場景啊！四兄弟正圍著“家”轉(zhuǎn)圈圈呢！老二拽老大，老三拖老二，老大咬老四，好像在拔河。我嘆了口氣，抱一只喂點(diǎn)吃的再放回去，再抱一只……我豈不成了“雞保姆”嗎？

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