高三英語一輪復(fù)習(xí)方案

備戰(zhàn)201*

201*年的高考過去了，成績(jī)的公布使得大家?guī)准覛g喜幾家愁。在今年的高考中，我校取得了輝煌的成績(jī)?cè)谕�等學(xué)校中英語名列前茅。回顧去年高三一年走過的路，至今仍然歷歷在目。經(jīng)過和學(xué)生共同奮斗了一年，心里真的有很多的感觸。同時(shí)也對(duì)今年的高考更充滿了希望。因?yàn)槲铱梢赃@么說“201*的高考我們有備而來！”所以今天我的發(fā)言題目就叫備戰(zhàn)201*.其實(shí)我們一線老師都明白，好方法等于好的成績(jī)，教無定法但是教學(xué)有法。重點(diǎn)靠老師去摸索也可以適當(dāng)?shù)慕梃b。但校情和學(xué)情不同一定要區(qū)別對(duì)待。課堂教學(xué)一定要根據(jù)自己的學(xué)校，不同的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因地制宜。但是今天我仍想把我們學(xué)校在201*高考復(fù)習(xí)中的特色成就和老師的一點(diǎn)感觸與大家分享；。

一，以《考試大綱》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，站在一定的高度俯視高考。

在高三復(fù)習(xí)備考開始前，我們外語組所有老師在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，分析了遼寧近三年來高考改革后的英語題型，并大家一起仔仔細(xì)細(xì)地做了一遍。這樣為我們科學(xué)備考就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．重組教材

高三復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。以前我們很多高三英語教師習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的“串講式”、“填鴨式”復(fù)習(xí)方法，大量的課堂時(shí)間都被用于串講和重復(fù)語言點(diǎn)，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣做使學(xué)生感到枯燥無味，“費(fèi)時(shí)多，收效少”。而且在這么短的時(shí)間內(nèi)不能達(dá)到制定的復(fù)習(xí)目的。并且老師和學(xué)生都很疲乏。因此，在短暫的高考復(fù)習(xí)中兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)是值得我們學(xué)校教師認(rèn)真探討的課題。對(duì)此我們學(xué)校對(duì)所有的必修1-6所有的模塊進(jìn)行整合和重組，按照話題和題材進(jìn)行組合。集思廣益.這樣一方面課堂變得更生動(dòng)立體。學(xué)生可以深入探討話題有助于后來寫作能力的培養(yǎng)。另一方面也讓學(xué)生懂得了高三的任務(wù)就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和能力培養(yǎng)。

三、不完全依靠教輔材料重新編寫復(fù)習(xí)學(xué)案

為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我們把課本上的真實(shí)的語境再現(xiàn)，結(jié)合《雙語報(bào)》遼寧版，挑出每模塊中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，讓學(xué)生在一定的語境中準(zhǔn)確把握必考詞的用法及熟記常見的句型。學(xué)案的編寫要簡(jiǎn)潔實(shí)用，不搞花架子。編制學(xué)案的原則按照我校學(xué)生的實(shí)際和高考要求。而不是教參搬家和知識(shí)的堆砌。每模塊學(xué)案包括單詞短語句型語法日常用語和作文翻譯和本模塊相關(guān)的高考題鏈接。利用每天課間操十分鐘讓學(xué)生自己進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)和自我考核。

四、英語詞匯是硬道理。

沒有一定的語法基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量，就如同建房子沒有磚塊一樣，是不可能建成高樓大廈的。同樣沒有語法基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯量，英語成績(jī)是不可能有很大的提高的。我們?cè)诟呷�第一輪�?fù)習(xí)時(shí)就擬定了詳細(xì)的詞匯復(fù)習(xí)計(jì)劃，這也是我們學(xué)校近三年來整個(gè)外語組集體的智慧結(jié)晶和驕傲。包括；一，每日上課頭五分鐘左右的二十個(gè)考綱詞匯的復(fù)習(xí)總結(jié)和拓展。按照考綱單詞逐個(gè)篩查。讓學(xué)生集中回憶和復(fù)習(xí)總結(jié)高中的知識(shí)點(diǎn)和詞語搭配和句型。特別注意一詞多義，形近詞和意近詞的辨析。強(qiáng)調(diào)同元詞的詞形變化。把重點(diǎn)單詞進(jìn)行分類整理，把每天詞匯的講解和復(fù)習(xí)條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。每三天結(jié)合雙語報(bào)B版對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行了反復(fù)的操練，通過選擇填空、句子翻譯、句型轉(zhuǎn)換等多種形式讓學(xué)生從多個(gè)角度熟悉使用這些單詞的使用語境，為后面的閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外教師對(duì)學(xué)生還實(shí)行精細(xì)化管理最重要做到落實(shí)到位。單詞聽寫，全批全改，及時(shí)發(fā)放給學(xué)生更正，并在第二次聽寫時(shí)對(duì)前一次聽寫中錯(cuò)誤率較高的詞匯進(jìn)行再次聽寫，對(duì)聽寫不過關(guān)的學(xué)生（正確率沒有達(dá)到85%）進(jìn)行重聽，確保每一個(gè)學(xué)生都能過單詞關(guān)。二。按考綱字母順序總結(jié)和歸類近三年各省市高考所有單選和完形的題。配合考綱詞匯進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這樣一方面可以提高學(xué)生的單詞理解能力，在一定的語境中熟悉單詞，使學(xué)生單詞掌握更熟練；另一方面，加強(qiáng)了對(duì)一些句型結(jié)構(gòu)的了解，增強(qiáng)了其應(yīng)用能力。

五、每周一次寫作講評(píng)課，在寫作過程中鍛煉學(xué)生用詞、謀篇布局的能力。

我們每周要求學(xué)生寫一篇小作文或者進(jìn)行段落翻譯，全批全改，并集中利用一節(jié)課的時(shí)間集體評(píng)講，一方面糾正學(xué)生在寫作中的通病，另一方面展現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)秀的詞、短語、表達(dá)和好的句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)認(rèn)真分析范文，然后要求學(xué)生熟背范文及好的句子等。另外，我們還把作文分類，講解每一類作文的寫作方法，以及一些寫作模板。尤其強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用文體的格式和一些常用句型的總結(jié)。

六、以實(shí)踐為原則，專題測(cè)試，階段測(cè)試和綜合測(cè)試做保障。情感教育鼓勵(lì)為輔助

在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的能力就是不強(qiáng)；也經(jīng)常聽到有的老師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?”其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語言實(shí)踐。語言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實(shí)踐。多實(shí)踐，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高。所以每個(gè)語法專題講解完之后，我們會(huì)認(rèn)真選題，從多個(gè)題型的角度訓(xùn)練學(xué)生，鞏固并強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)階段結(jié)束后也會(huì)進(jìn)行一次大型的考試，讓學(xué)生了解其學(xué)習(xí)水平。

現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。

在高三最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的能力。

以情感交流為輔助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。對(duì)學(xué)生而言，每個(gè)鼓勵(lì)的眼神和每句激勵(lì)的話語，在老師看來可能微不足道，但能激起學(xué)生心中的漣漪，所釋放的能量是老師沒法想象的。學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步離不開老師的精心教學(xué)，更離不開老師的關(guān)懷。

七、備課組全體老師通力合作，共同致力于教學(xué)，確保教學(xué)水平整體提高。

在我們備課組中，真正做到了資源共享，教學(xué)材料一致，教學(xué)進(jìn)度同步，集體備課。我們遇到問題，群策群力，集體討論。集體尋找資料，集體做題，學(xué)案編寫2人一組，明確各自的責(zé)任，編寫要求。特別是交稿時(shí)間和質(zhì)量。每次分工要把每?jī)?cè)書1-6模塊一次分完。整合后提前準(zhǔn)備。印刷前一定交備課組長(zhǎng)把關(guān)。使用前由全組人員集體備課研討通過后使用。集體備課：每周四第1、2節(jié)。八個(gè)成員分成四組輪流主備，其他組成員輔助，體現(xiàn)集體的智慧。每周對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一安排，并對(duì)上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)：探討針對(duì)成績(jī)與問題以及下周的改進(jìn)措施。并且學(xué)習(xí)和討論考綱和考試說明正是由于大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，我們才取得了今年高考的輝煌。

201*年高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪復(fù)習(xí)（201*年9月13日----201*年1月31日）夯實(shí)雙基學(xué)生自學(xué)教師點(diǎn)撥學(xué)生練習(xí)教師歸納最后形成網(wǎng)絡(luò)

二輪復(fù)習(xí)201*年2月14日201*年4月17日

專項(xiàng)提升夯基成能側(cè)重知識(shí)的整合延伸和加固學(xué)生練習(xí)學(xué)生探究教師調(diào)撥師生歸納形成能力

三輪復(fù)習(xí)201*年4月27日201*年5月27日

精講精練側(cè)重高考題適當(dāng)背誦短文和范文著重錯(cuò)題整理。最后高三是團(tuán)體戰(zhàn)所以我們個(gè)人最后成績(jī)的取得跟整個(gè)學(xué)校的大環(huán)境有密切聯(lián)系。希望201*我們團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)合作能讓五中的外語成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。多年來我一直是個(gè)普通的老師對(duì)理論研究不夠但是話粗理不粗希望通過今天的交流與各位共同探討英語教學(xué)來促進(jìn)我們共同的進(jìn)步也希望大家提出寶貴的意見謝謝。

擴(kuò)展閱讀：高三英語一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法指導(dǎo)

霍城二中英語組黃雪梅今年的暑假補(bǔ)課開始，我們的一輪復(fù)習(xí)就拉開了序幕，觀察同學(xué)們的復(fù)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)出來的種種跡象，我認(rèn)為很有必要給大家對(duì)我們的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃做個(gè)說明并且對(duì)我們的復(fù)習(xí)方法給予指導(dǎo)。我們的同學(xué)所表出來的現(xiàn)象：

有些同學(xué)上課不聽老師的講解，自己用自己的學(xué)習(xí)資料。按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)有些同學(xué)上課不能堅(jiān)持聽課，有說話和睡覺現(xiàn)象。有些同學(xué)很著急，不停地問老師：“我們什么時(shí)候做高考題？我們什么時(shí)候復(fù)習(xí)完課本？這樣復(fù)習(xí)有用嗎？”

有些同學(xué)干脆放棄英語，在英語課上學(xué)習(xí)其他科目。

針對(duì)以上存在的現(xiàn)象和大家心里的疑惑，今天我就給大家交個(gè)底。希望大家認(rèn)真聽我給大家的分析是否有道理，是否值得嘗試。復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1-7冊(cè)課本里考綱要求的詞匯和語法。也就是夯實(shí)基礎(chǔ)。到目前為止，我們已經(jīng)把所有的語法完整的復(fù)習(xí)了一遍。接下來我們要做的是把高中7、8本書里的詞匯和語言點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)一遍。

時(shí)間201*年8---201*年3月（7個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間）復(fù)習(xí)用書：核按鈕語法書相關(guān)測(cè)試卷1-7冊(cè)課本

按照計(jì)劃一周兩單元的進(jìn)度，正好復(fù)習(xí)完。（有足夠的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試）

學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)弱（詞匯量少語法知識(shí)薄弱）2、做題少，欠缺解題技巧。

3、沒有有效的學(xué)習(xí)方法，思考力欠缺。對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活用。復(fù)習(xí)策略

總體原則多聽老師的、跟上老師的進(jìn)度，少自作主張。分析理由：1有計(jì)劃2緊扣考點(diǎn)3成功的經(jīng)驗(yàn)1、詞匯的復(fù)習(xí)是重中之重。沒有語法你還可以做點(diǎn)什么，沒有詞匯你什么也做不了。所以閱讀，完型，寫作，你出現(xiàn)閱讀困難，看不懂，寫不下來，根本問題都是詞匯不知道。所以在一輪復(fù)習(xí)中，一定要把詞匯攻下來。拿下詞匯，提高成績(jī)就不成問題。那么，如何來學(xué)習(xí)詞匯？我們說：學(xué)習(xí)詞匯，有三個(gè)境界：一會(huì)讀懂意思，二會(huì)寫、三會(huì)用。首先，見單詞會(huì)認(rèn)讀，你要會(huì)音標(biāo)，并且會(huì)用音標(biāo)來讀單詞。會(huì)讀單詞知道單詞意思只是學(xué)習(xí)單詞的第一步。你還要會(huì)根據(jù)讀音記單詞、也就是會(huì)拼寫。另外，單詞單獨(dú)記憶是非常容易忘的，所以你要在課文和練習(xí)中去復(fù)習(xí)和應(yīng)用你背過的單詞；體會(huì)單詞的各種用法.最后，你要用科學(xué)的方法和規(guī)律定時(shí)復(fù)習(xí)，回顧見過的單詞(248163264).說到詞匯，我們都知道，一些重點(diǎn)詞匯的用法和搭配以及詞義辨析是我們必須掌握的，那么在一輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)绾稳��?fù)習(xí)？這正是核按鈕中的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)要解決的問題。因此，我建議大家在學(xué)習(xí)核按鈕這本書時(shí)課前先快速的預(yù)習(xí)一遍。利用課堂時(shí)間一定要拿下這些重點(diǎn)詞匯的基本用法。課后在做題前迅速瀏覽復(fù)習(xí)一遍。這樣等于你把這些重點(diǎn)詞匯至少過了三遍。學(xué)習(xí)的效率相對(duì)于上課聽一遍自然要好。學(xué)習(xí)三遍，做題一遍，老師講解聽一遍，一共五遍，你想不記住都難。一直堅(jiān)持下去，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己積累

了許多的知識(shí)。你的英語想不提高都難！我要求大家按照我說的做，如果你都做到，英語仍然沒有提高，你來找我。二、多讀多背誦課文。

1，我要求大家在一輪復(fù)習(xí)期間，一定要背課文。具體的量是一天兩段。每一單元的單詞背完后，把課文好好的讀幾遍，目的是理解課文，熟悉詞的用法并及時(shí)的復(fù)習(xí)背過的單詞。背誦課文會(huì)讓你形成較好的語感，并且有效的復(fù)習(xí)我們已經(jīng)分析過的語法。你會(huì)在背誦課文的過程中學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)詞語的搭配，理解力迅速提高。背英語課文，益處多多，你說你要不要背？有同學(xué)說：“老師，我課文從來都背不會(huì)。”這樣的同學(xué)課下來找我，我教你方法。2、背誦核按鈕上的例句。

大家可以看到核按鈕上的例句基本都是高考題。既然是高考題，那就是方向，就是緊扣考點(diǎn)的。我們?cè)谶@樣有限的時(shí)間，就是要把時(shí)間花費(fèi)在考點(diǎn)上，用最少的時(shí)間取得最好的成績(jī)。三、多做閱讀完型，少做單選

我們有些同學(xué)在英語上也不是沒有下功夫，卻效果甚微，為什么？是英語學(xué)習(xí)的方向有點(diǎn)問題�？戳俗隽嗽S多的單選題，一到考試，成績(jī)下來就灰心喪氣，才這么一點(diǎn)分。下面我們來分析英語試卷的分值

：1）從高考的分值看閱讀完型70分單選15分這兩個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)很能說明問題，我還需要說明嗎？你說你想的高分該在什么上下功夫？

2）從做題效率看閱讀過程既復(fù)習(xí)詞語又復(fù)習(xí)語法和句型，還訓(xùn)練猜詞、推測(cè)和語篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。

“得閱讀者得天下”，所以每天都要有一兩篇的閱讀訓(xùn)練。大家一定要做核按鈕的配套試題。有老師講解，會(huì)快速解決你存在的問題。四、多用零碎時(shí)間，少搞大時(shí)段突擊

1）我們有些同學(xué)喜歡用一個(gè)下午或者一個(gè)晚自習(xí)的來突擊英語，結(jié)果讓自己頭昏腦脹。我建議大家：早中晚反復(fù)背單詞可以用小卡片輔助記憶，只寫記不住的單詞在卡片上，課間或者玩的時(shí)候拿出來考考你的同學(xué)，或者大聲的再記幾遍。把卡片保存，分別在2481632拿出來復(fù)習(xí)。睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來先想想，再把課本翻翻核對(duì)正誤。

2）用整塊時(shí)間來做測(cè)試卷，限時(shí)測(cè)試。比如：1小時(shí)的卷子，或者35分鐘的4篇閱讀訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練一可以看自己的錯(cuò)出在什么地方，二有助于應(yīng)試能力的提高，三可以看到自己是否有進(jìn)步，以便及時(shí)調(diào)整。

3）用零碎時(shí)間來翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習(xí)的一二十分鐘，或者就要下晚自習(xí)的時(shí)間。

Learningisanytime,anywherewithanyone。(學(xué)習(xí)無處不在)Alittlebiteverydaymakesperfect(點(diǎn)滴鑄就完美)。五，寫作訓(xùn)練常抓不懈：

書面表達(dá)25分改錯(cuò)10分合計(jì)35分

1，積累詞匯2，造句、常背好句型3，文章結(jié)構(gòu)4，寫作訓(xùn)練總結(jié)以上的方法也就是四個(gè)字：多背多練背單詞課文練閱讀完形寫作

擴(kuò)大和鞏固詞匯的學(xué)習(xí)方法：

構(gòu)詞法workerwife-in-lawchildhoodable

abilitydisabledisabilitydisabledagreedisagreeagreement

聯(lián)想法friendship(makefriendswithinterestshareselfishkindhelpfultakeadvantageofhonestgeneroussmilelaughat)

反義詞appear---gone/disappearblack---whitegenerousmeancomego

歸類法interestingexcitingmovinggetbecometurngoremainkeepstay為什么要背課文？如何背課文？一所名校說：“好英語，背出來

課文中，有考綱里的詞，句和語法。背課文是高效的復(fù)習(xí)方法。舉例說明：

Ontheotherhand,somemodernartisabstract;thatis,thepainterdoesnotattempttopaintobjectsasweseethemwithoureyes,butinsteadconcentrateoncertainqualitiesoftheobject,usingcolour,lineandshapetorepresentthem

Today,IamjustasenthusiasticaboutmyjobasthedayIfirststarted.Havingstudiedvolcanoesnowformanyyears,Iamstillamazedattheirbeautyaswellastheirpotentialtocausegreatdamage.

他山之玉，可以攻石------來傾聽走過高考這個(gè)過程的學(xué)哥學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)一-------一位50分的學(xué)生怎樣做到在高考得到95分。

經(jīng)驗(yàn)二------一位清華學(xué)生介紹她學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。高考成績(jī)英語143分。

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