東城小學(xué)三年級(jí)組家訪總結(jié)

東城小學(xué)三年級(jí)組家訪總結(jié)

（201*學(xué)年第一學(xué)期）11月份

一、家訪人數(shù)統(tǒng)計(jì)

三（一）班實(shí)地家訪（5人）電話家訪（11人）三(二)班實(shí)地家訪（8人）電話家訪（10人）三（三）班實(shí)地家訪（6人）電話家訪（7人）三（四）班實(shí)地家訪（5人）電話家訪（8人）二、特色做法及典型事例

1、自家訪主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，三年級(jí)班主任因愛(ài)和責(zé)任走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)面對(duì)面、心與心的交流。許多非班主任老師也積極參與到家訪主題活動(dòng)中，有行政人員，有科任老師。這里特別表?yè)P(yáng)的是孫希明，解金梅，楊軍元三位綜合學(xué)科的教師，她們放棄休息全程跟隨班主任進(jìn)行家訪，令許多家長(zhǎng)非常感動(dòng)。

2、徐琴老師在11月份中家訪人數(shù)最多，她圍繞“送真情，獻(xiàn)愛(ài)心，進(jìn)千家”這一主題動(dòng)了一番腦筋，他預(yù)先設(shè)計(jì)了一張家訪預(yù)約單，去家訪前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預(yù)約單上有第二天要去家訪的學(xué)生名單，還有大概到達(dá)的時(shí)間，這樣有利于家長(zhǎng)安排好時(shí)間。沈老師在家訪中還利用自帶的照相機(jī)把一些值得回憶的場(chǎng)面拍下來(lái)，可以經(jīng)常督促和提醒被訪的學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生都有促進(jìn)作用。三、家訪工作的反饋：

1.教學(xué)方面，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。2.對(duì)學(xué)校管理比較滿意，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)放學(xué)等。

3.食堂方面，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量較好。四、家訪活動(dòng)的收獲：

1．拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通2．改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。3．無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。五、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：1.準(zhǔn)備不充分。2.家訪時(shí)間短。

3.以后要經(jīng)常保持，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們中年級(jí)全體老師于月對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：1家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

2家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：過(guò)村小學(xué)家訪總結(jié)

肥城市邊院鎮(zhèn)過(guò)村小學(xué)201*年

“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

201*年期間，肥城市邊院鎮(zhèn)過(guò)村小學(xué)嚴(yán)格按照市教育局“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的安排部署，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，積極組織學(xué)校教師扎實(shí)開(kāi)展了家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體班主任帶頭，廣大教師積極參與，全校600余名學(xué)生，到訪400余人，電話家訪200余人，家訪率達(dá)100%。

一、高度重視精心安排

一直以來(lái)，該校就非常重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，每一學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次家訪活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了但前素質(zhì)教育的本質(zhì)及學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，進(jìn)一步感受改革開(kāi)放政策的偉大。首先學(xué)校制訂了家校聯(lián)系機(jī)制，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師明確了任務(wù)，統(tǒng)一下發(fā)了家訪活動(dòng)記錄表格，對(duì)班主任教師提出明確的家訪要求：即每名班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師至少到訪20名學(xué)生，其余全部采取電話家訪，并做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開(kāi)學(xué)后集體交流。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任、輔導(dǎo)員及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師能結(jié)合本班隊(duì)實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任、輔導(dǎo)員組織本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一起到訪，學(xué)生家長(zhǎng)也能從自己孩子的同伴身上看到自己孩子長(zhǎng)處和不足。還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收

到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在3545之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

消極的：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺、奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、VCD、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

三年級(jí)一班的邵一凡，是一個(gè)集所有優(yōu)點(diǎn)于一身的孩子，一個(gè)讓所有老師都翹大拇指的學(xué)生。班主任劉霞與王秀蓮、亓國(guó)遠(yuǎn)教師準(zhǔn)備對(duì)他進(jìn)行家訪。由于路途遙遠(yuǎn)，加上人生地不熟的，問(wèn)了好幾家人家，多走了很多彎路，才找到邵一凡的家。當(dāng)老師敲開(kāi)他們的家門(mén)時(shí)，邵一凡的爸爸和奶奶滿臉的驚愕。只是沒(méi)有見(jiàn)到他媽媽?zhuān)�老師認(rèn)真地把孩子在校的出色表現(xiàn)一一向他們匯報(bào)了一下。他奶奶和爸爸聽(tīng)了甚是自豪。當(dāng)班主任詢(xún)問(wèn)孩子的媽媽時(shí)，他們都沉默了。原來(lái)邵一凡的媽媽與他爸爸發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，賭氣回娘家了。聽(tīng)到這些，老師們替邵一凡傷心難過(guò)。

老師們希望他們能看在孩子的份上，多想想對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相諒解，挽回尷尬的局面。把該說(shuō)的想說(shuō)的都說(shuō)完之后，我起身告辭。臨走班主任向他爸爸要了他媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

回到家，班主任立刻撥通了他媽媽的手機(jī)號(hào)，也告訴她孩子的表現(xiàn)和今天去她家的事，同時(shí)希望她能看在孩子的份上回家吧，別再傷害孩子了，孩子生活上需要媽媽的照顧，學(xué)習(xí)上需要媽媽的鼓勵(lì)，孩子日日夜夜在想你，孩子需要媽媽他媽媽在電話一頭哭得很傷心。

家訪過(guò)后沒(méi)幾天，邵一凡便打來(lái)了電話，他興奮地告訴我們：“老師，媽媽回來(lái)了！謝謝老師！爸爸媽媽和好了。”我的心情釋然了。

每次的家訪猶如一把把不同的鑰匙，打開(kāi)了每位學(xué)生心靈的窗戶，開(kāi)啟了師生情感交流的每一條幽徑。上善若水，一次次家訪就是一次次的善行，潤(rùn)澤著學(xué)生的心田，孩子笑了，我心也甜了。

在學(xué)校里，老師一般都比較青睞那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄兩砩嫌胁簧佟伴W光點(diǎn)”。而那些平常表現(xiàn)欠佳的、成績(jī)較差的學(xué)生，在學(xué)校里，幾乎看不到他們的“閃光點(diǎn)”，因而他們很少得到老師的表?yè)P(yáng)；也許，他們的積極性就在許多次的批評(píng)聲中慢慢熄滅了，他們所做的只是“原地踏步”，或是“向后退”。

李夢(mèng)凡是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。班主任肖桂英與教師侯緒東武建去了他家。

李夢(mèng)凡的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗�在學(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。

在談話中，李夢(mèng)凡一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢(xún)問(wèn)起他在家里的情況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)�她說(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買(mǎi)禮物，他連著幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。

聽(tīng)了這些之后，老師們向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。但李夢(mèng)凡并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特別是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級(jí)開(kāi)門(mén)，每天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫助值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問(wèn)題。

在送老師們出來(lái)的路上，李夢(mèng)凡說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀？”“怕你們告狀唄！”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的�！彼�聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。

不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(zhǎng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。

也許，這才是家訪最重要的目的！

總之，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，該校了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為在我校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

友情提示：本文中關(guān)于《東城小學(xué)三年級(jí)組家訪總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，東城小學(xué)三年級(jí)組家訪總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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