攸縣明陽學(xué)校201*年度高中語文教研組工作總結(jié)
攸縣明陽學(xué)校201*年度高中語文教研組工作總結(jié)周書榮
本學(xué)期,我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇挑重?fù)?dān),努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,在激勵教育教學(xué)過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),并投入極大的熱情,發(fā)揮集體和個人的多重作用,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,各個年級的語文教學(xué)都取得了一定的成績,總結(jié)如下:一、加強(qiáng)了教研組的常規(guī)工作。
本期堅持了每月開展兩次聽評課活動,一學(xué)月一次全組共同性的教研活動,并做到每次活動有專題,有討論,有針對性的解決教學(xué)中存在的一些問題。二、加強(qiáng)了備課組的集體備課活動。
加強(qiáng)備課活動,對提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。本期堅持了一周一次備課組活動,每次活動都由老師事先充分準(zhǔn)備做專題發(fā)言,堅持每單元都由一個老師主導(dǎo),其余輔助的集體備課的原則,這樣使全年級語文教學(xué)能得到整體的提高。三、加強(qiáng)了教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。2、深化課堂教學(xué)改革。在學(xué)校開展的“明陽杯大賽”活動中,李志明老師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,上好一堂校級公開課,體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
3、積極參與課題研究。積極參與學(xué)校課題的研究,積累材料,撰寫心得體會,全組教師每人都積極撰寫論文,并且都有獲獎,如:陳仁澤(兩篇)、李志明、周書榮、朱香梅、陽雅蘭等獲縣一等獎,賀鵬程、田江華獲縣二等獎,特別是周書榮還獲省級一等獎,陳仁澤、李志明還獲市級一等獎,陽雅蘭還獲市級二等獎。
4、積極開展學(xué)生課外活動:高一年級的名著學(xué)習(xí)活動和文明禮儀伴我行活動開展的有聲有色,反響良好,學(xué)生在生動的活動中學(xué)到了基本的禮儀規(guī)范。高二年級開展演講朗誦比賽,指導(dǎo)學(xué)生參加縣里的朗誦大賽取得了較好成績。高三年級開展了古詩文名句默寫大賽活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的樂趣。
5、全組積極探討、高效課堂模式,通過株洲景弘的學(xué)習(xí),及時討論推行“一三五”教學(xué)模式課,教學(xué)教改風(fēng)氣很濃,特別是高一推行的好,也收到了良好的效果。
四、加強(qiáng)了對新教師的培養(yǎng)。
加強(qiáng)對青年教師培養(yǎng)對提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個途徑,一是通過集體備課,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。二是通過“青藍(lán)工程”由有經(jīng)驗的老師一對一的進(jìn)行指導(dǎo),青年教師張娜等迅速成長。
總之,本組老師將繼續(xù)本著促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的宗旨,改進(jìn)不足之處,踏踏實實地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
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湖南省攸縣明陽學(xué)校高中語文第三單元第9課蘭亭集序?qū)W(xué)案蘇
教版必修2
《蘭亭集序》
夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,晤言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,曾不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷;況修短隨化,終期于盡。
古人云:“死生亦大矣”,豈不痛哉。、解釋下列句中加粗的詞:
⑴人之相與:⑵取諸懷抱:2、與“猶不能不以之興懷”的“以”的意義相同的一項是()A、不賂者以賂者喪B、足以極視聽之娛C、以事秦之心禮天下之奇才D、君臣固守以窺周室3、判斷下列句子翻譯的正誤,正確的打“√”,錯誤的打“×”。⑴因寄所托,放浪形骸之外
譯:有的把思想感情寄托在愛好的事物上,不受拘束,放縱游樂。()⑵雖取舍萬殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,曾不知老之將至。譯:雖然人們的要求、舍棄不同,安靜、急躁的性情各異,但當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興,自己所需要的暫時得到了,歡快地感到自我滿足的時候,就曾經(jīng)忘記了衰老即將到來。()
4、本文多駢句,試從本段中舉出兩例。
夫人之相與,俯仰一世;蛉≈T懷抱,悟言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。隨趣舍萬殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷,況修短隨化,終期于盡!古人云:“死生亦大矣”,豈不痛哉?
1、這一段的主要內(nèi)容是什么?基調(diào)是什么?是圍繞什么問題展開議論的?
2、這一段話的議論與上文的敘事有什么關(guān)系?
《赤壁賦》
1.對下列句中加粗詞,解釋有誤的一組是[]
A.徘徊于斗牛之間斗牛:斗宿,牛宿,都是星宿名。B.縱一葦之所如如:往C.渺渺兮予懷予:我D.方其破荊州方:剛2.下列各句加粗詞用法不同于其他三項的是[][
A.侶漁蝦而友糜鹿B.寄蜉蝣于天地C.羨長江之無窮D.托遺響于悲風(fēng)以下3.4題的句子在文中的正確意思是3.固一世之雄也,而今安在哉?[]
A.所以是一代雄杰啊,但今天又在哪里呢?B.本來是一代雄杰啊,但今天又在哪里呢?C.所以是一代雄杰啊,但今天如何存在呢?D.本來是一代雄杰啊,但今天如何存在呢?4.是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適[]
A.這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你是可以共同享受的。
B.這是自然界的無窮無盡的寶藏,我和你一起去取用。C.這是人們無盡的收藏,我和你是可以共同享受的。D.這是人們無盡的收藏,我和你一起去取用。5.最能體現(xiàn)蘇東坡曠達(dá)心懷的兩句是[]A.自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬
B.自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?
C.天地之間,物各有主D.江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色E.是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適6.對文章理解有誤的幾項是[]
A.作者在江風(fēng)秋月中與客對飲,顯出一種樂觀的情懷。B.作者對客人簫聲悲涼而感到不解,因而發(fā)問。
C.客人簫聲婉轉(zhuǎn),主要是內(nèi)心懷慕前賢。D.客人轉(zhuǎn)悲為喜,最后主客暢飲而酣睡舟中。E.本文是散文,因而重在寫景抒情,而不用議論的表達(dá)方式。《游褒禪山記》1.下列各句中加點(diǎn)字注音有誤的是()
A.今言“華(hu。比纭叭A實”之“華”者,蓋音謬也。B.由山以上五六里,有穴窈(yǎo)然。C.后世之謬其傳而莫能名者,何可勝(shèng)道也哉。D.至于幽暗昏惑而無物以相(xiàng)之。2.選出下列句中加點(diǎn)詞活用不同類的一項()
A.唐浮圖慧褒始舍于其址B.以其乃華山之陽名之也
C.后世之謬其傳而莫能名者D.蓋其又深,則其至又加少矣3.選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項()
A.距其院東五里B.以其求思之深而無不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D.一之謂甚,其可再乎?4.選出下列各句中“以”是介詞的一項()
A.夫夷以近,則游者眾B.秦貪,負(fù)其強(qiáng),以空言求璧C.余與四人擁火以入D.以其求思之深而無不在也5.下列句中“觀”字詞性不同的一項是()
A.而世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉B.大王見臣列觀C.此則岳陽樓之大觀也D.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸,往往有得
6.下列各句中,加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也
B.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞、非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉
C.所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也D.至于幽暗昏惑而無物以相之7.下列各句中加點(diǎn)的詞沒有活用現(xiàn)象的一句是()
A.其下平曠,有泉側(cè)出B.有志矣,不隨以止也
C.火尚足以明也D.至于幽暗昏惑而無物以相之8.選出句中“者”的用法不同于其他三項的一項是()
A.今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也B.其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾C.既其出,則或咎其欲出者D.然力不足者,亦不能至也9.下列句子的句中停頓,不正確的一項是()
A.后世之謬|其傳而莫能名者,何可勝道也哉B.嗟乎!師道之不傳|也久矣
C.入之甚寒,問其深,則|其好游者|不能窮也,謂之后洞D.此所以|學(xué)者|不可以|不深思而慎取之也〖參考答案〗
1:⑴相互交往⑴思想抱負(fù)
2:A
3:⑴√⑵×
4:⑴或取諸懷抱,晤言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。⑵趣舍萬殊,靜躁不同!紖⒖即鸢浮
1:這一段寫蘭亭集會后的感觸,以“悲”字為基調(diào),主要圍繞“死生亦大矣”展開議論。
2:首句“夫人之相與,俯仰一世”是緊承上文“群賢畢至,少長感集”,由此也引出了上文“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”。參考答案
1.D2.A3.B4.A5.B、E6.C、E試卷答案:
1.C(“勝”應(yīng)讀“shēng”。)
2.D(“至”是動詞活用作名詞,其他是名詞活用作動詞。)
3.D(例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞,表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞。)4.B(A項中“以”是表并列關(guān)系的連詞;C項中“以”是表修辭關(guān)系的連詞;D項中“以”是表因果關(guān)系的連詞。)
5.D(D項中“觀”當(dāng)動詞講,意思是“觀察”,其他三項中的“觀”都是名詞。)
6.C(A項中“所以”表原因,B項中“非!笔恰安煌瑢こ!钡囊馑。D項中“至于”是“到……”的意思。)
7.B(“側(cè)”是名詞作狀語,“明”是形容詞用作動詞,“幽暗昏惑”是形容詞用作名詞。)8.A(A項中者在句中起停頓作用,其余B、C、D項中三者都譯為“……的人”。)9.B(應(yīng)這樣停頓:嗟乎!師道之不傳也|久矣。)
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