聽課評課情況反饋

聽課評課情況反饋

為了進一步加強教師的隊伍建設，提高教學水平。學校于11月中下旬組織了教師全員性課堂教學聽課評課活動，力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。總的來說，教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面從以下幾點進行總結(jié)。

一、亮點賞析

1.

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。這次活動充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次活動中嶄露頭角，教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗А�，�?chuàng)設和諧氛圍的能力大大增強。如語文老師戰(zhàn)祥飛執(zhí)教的《趙州橋》、數(shù)學老師張洪霞執(zhí)教的《稍復雜的應用題》老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規(guī)律，引導學生分組實驗，較好地激發(fā)了學生興趣并關(guān)注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位、音樂老師王春霞執(zhí)教的《迷路的小花鴨》教學由淺入深，親和力強，創(chuàng)設了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習�？茖W老師劉老師演示實驗準備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新的科學品質(zhì)，突出了對學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的教育。

2.注重雙邊互動，關(guān)注每一個學生。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。特別是張世華老師執(zhí)教的《丑小鴨》，大膽放手讓學生質(zhì)疑，小組討論，教師只是引導、幫助、組織者，把時間給學生，讓學生自由思索。老師有更多的時間可以去關(guān)注更多的學生。

3.注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維�；�礎教育課程改革綱要明確要求：“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能激發(fā)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。劉志聞老師通過發(fā)動學生動手做實驗，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗本質(zhì)，將所學知識用以解決實際問題，并讓學生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的。張紅霞老師注意讓學生進行比較，尋找重疊不同位置表面積所發(fā)生的變化，鼓勵學生進行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，同時注意了變式教學，極大啟發(fā)了學生在學習中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

二、問題探討在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結(jié)如下，希望各位批評指正。

1.教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

2.教學中問題的設計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

3.在聽課活動中，教師板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

4.有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現(xiàn)代化教學手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點子（使復雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統(tǒng)教學手段也不一定就是落后的。

5.要改變教學重結(jié)果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預設的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應以學定教，順學而導,在充分預設的基礎上關(guān)注生成。組織活動方面：

1.教師精心備好每一節(jié)課。教師都能以此次活動為契機，精心備好每一節(jié)課，如宋紀英老師、申成練老師、陳日珍老師虛心求教，書寫的教案多次在組內(nèi)集體研討。大多數(shù)教師（除體育教師）都能制作課件，雖然有些還顯得很稚嫩，但也能優(yōu)化課堂教學效果，也充分顯示老師對待此次活動態(tài)度認真。

2.評課反思在評課活動中，先由上課教師自評，再由聽課者對課進行點評，并記錄在案。智慧的火花就在這里碰撞，課后反思在這里生成。學校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學聽課評課。在以后的教學聽課評課中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步。

201*.

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聽課評課情況反饋

201*年4月10日

這次來到***學校，參加了我們學校的“希望杯青年教師高效課堂教學大賽”，并借此機會，分學科聽了我們學校部分沒有參賽的教師的常態(tài)課，我們理科組3人（數(shù)學、物理、生物）累計聽課30余節(jié)，剛才我們?nèi)�位已�?jīng)向三個學科教研組就本次聽課活動的一些感受及有關(guān)意見和建議作了具體的交流，現(xiàn)在由我代表理科組3人就本次總體情況向在座各位做簡要匯報。

一、本次活動中表現(xiàn)出的幾大亮點

本次活動中，我們十二位參賽教師為我們展示了12節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)點很多。但鑒于時間的關(guān)系，今天我著重談一談以下五點變化，這也是我們這次活動中的五大亮點：

變化一：教與學有變化

課堂上教師由原來的傳授者變成了學生學習的引領(lǐng)者、組織、合作者；學生的學由被動的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究的學習方式。例如***老師的導讀題的設計，全面、實用，學生自學情況好，突出了學生的自主學習，使學生能較好地通過自學掌握本節(jié)課的基礎目標要求。再有，***老師的《古典概型與幾何概型》這節(jié)課中，教師創(chuàng)設數(shù)學情境，

通過小組合作學習和探究式學習方式解決了復雜事件概率問題的關(guān)鍵和求法。

變化二：師生關(guān)系有變化

由傳統(tǒng)的以教師為主載者的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�間平等地對話的新型師生關(guān)系，從而為學生營造了一個融洽、和諧的教學氛圍。我們欣喜地看到，課堂氣氛較為寬松，學生參與得多了，師生互動更加有效了。

變化三：教學設計有變化

通遼本次活動，我們發(fā)現(xiàn)，教師對教學設計給予了高度的重視，也進行了較為深入地研究，使教學設計逐步走向科學化。例如：***老師對苯酚的化學性質(zhì)這一內(nèi)容所設計的問題中可以看出，他注重了問題引領(lǐng)的作用，對問題也進行了精心的設計，并能夠通過問題來啟發(fā)學生思維和組織教學，效果很好。

變化四:合作學習有變化

絕大多數(shù)教師重視了在重點、難點、疑點、易混點等通過小組合作的方式來解決，實現(xiàn)了信息交流從師與生的單向轉(zhuǎn)變?yōu)閹熍c生、生與生的多向交流，全員參與，體現(xiàn)了面向全體學生的新課程理念，這一點，在12個參賽教師的課例中都不難發(fā)現(xiàn)。

變化五：學法指導有變化

教師在教學過程中重視了學法及解題方法的指導。如：

***老師的參數(shù)方程與普通方程互化這節(jié)課中讓學生總結(jié)互化方法，即突出了學生的主體性又進行了解題方法的指導。再如***老師的講解中，圍繞著本課所涉及的生物學科的重點知識，采用多種方式進行學法指導。

二、關(guān)于進一步改進的幾點建議

（一）學習目標要全面，目標處理應靈活

重視三維目標的制定和落實，三維目標不能照搬教師用書，要結(jié)合學生實際，靈活處理。如可以把書上的一個目標拆分為易于學生理解的幾個目標，逐一突破，當然對于有些目標我們也可以根據(jù)需要進行必要的濃縮。通過這樣的靈活處理，讓學生更清晰、更準確、更具有針對性地完成好學習任務。切記三維目標是一個整體，應當重視起來，要把握得準確，而且不應予以人為割裂或刪減。例如：在這次活動中，也有的教師所提出的知識目標文字過繁，行為動詞的使用上還有需商榷之處；有的只提出了知識目標，其它目標沒有涉及，這些都需要我們需要改進之處。

（二）教材挖掘要到位，資源整合應全面

要深刻挖掘教材，明晰考點，加強內(nèi)容整合，找到知識間的聯(lián)系，形成知識體系，并通過板書呈現(xiàn)出來；要充分利用教材，把問題探討、本節(jié)聚焦、課程正文、課后練習及章后小結(jié)都要充分整合起來設計教學方案。

（三）教學層次要提升，學科思想應研究

要深入了解學科結(jié)構(gòu)，注重對學科思想的探索，如數(shù)學學科的分類觀、數(shù)形觀、函數(shù)觀等；物理學科的運動觀、能量觀、守恒觀等；化學學科的元素觀、微粒觀、平衡觀等；生物學科的物質(zhì)觀、進化觀、生態(tài)觀等。只有用這些基本學科思想和觀點來指導教學，才會使我們的教學更有層次、有高度。

以上就是我代表我們市教研室理科組向在座各位所做的匯報。其中我們的看法也只是一家之言，可能還有些不到之處，這一點我們真誠地希望老師們給予批評指正，或者是以后有機會我們再進一步探討�？傊�，我們這次來，感到***學校在變化，教師在變化、學生在變化、課堂在變化、校園的精神面貌在變化，特別是***校長所提出的《***學校高效教學實施方案》特別符合當前高中新課程理念，符合我們學校的校情，且具有較強的可操作性，凡是改革之初必然要面臨困難與挑戰(zhàn)，但是我們認準了一條正確道路，勇往直前，克服困難之后便可看到勝利的曙光，因此我們堅信***學校的明天會更好！

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