小班音樂游戲:《王老先生有塊地》
小班音樂游戲:《王老先生有塊地》
設(shè)計思路
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《剛要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
活動目標(biāo):
1.在游戲情境中感受樂曲歡快,活潑的特點(diǎn)。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”;顒訙(zhǔn)備:
彩色紗巾,音樂,圖譜;顒又攸c(diǎn)
能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”;顒与y點(diǎn)
用不同的游戲情境來表現(xiàn)音樂;顒舆^程:
一、初步感受樂曲。
1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
“小朋友,今天老師給你們帶來了好聽的音樂,這段音樂有一句特別有趣的話,我們一起來聽聽吧!(師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時,教師與幼兒目光交流,呼應(yīng)。)
教師提問:“你們聽到了什么?
你們的小耳朵真靈啊,這一次我們聽到“咿呀咿呀喲”的時候請大家和它打個招呼。(聽第二遍樂曲)
2.根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的旋律。
出示圖譜,教師隨音樂描畫波浪線,在“咿呀咿呀喲”的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,用身體動作表現(xiàn)固定樂句。二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
1.森林里的動物們想要造一座大房子。請小朋友當(dāng)小木匠。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)師幼手持紗巾,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾,以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。
2.游戲《快樂的小木匠》(1)請一名教師配合,示范游戲玩法。
(2)請個別幼兒來扮演小木樁,其他幼兒來當(dāng)神氣的小木匠,隨音樂幼兒合作表演。可互換游戲角色。(3)幼兒和老師共同游戲。三、結(jié)束活動。
木頭據(jù)好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!拿好你的小浴球,一起來搓搓搓~~
(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個部位。)
活動評析
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達(dá),表現(xiàn)的手段。
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小班音樂活動教案《咿呀咿呀呦》
作者:LARC辦公…文章來源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):1359更新時間:201*-5-201*:28:17
小班:音樂
活動名稱:咿呀咿呀呦設(shè)計思路:
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段;顒幽繕(biāo):
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“××××|×|”;顒訙(zhǔn)備:
1、彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支;顒舆^程:
一、初步感受樂曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場。)1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。(師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時,教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)
幼:我聽到“”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師:是這句嗎?“啦咿呀咿呀呦,啦”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)
師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候,請大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時,教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動,或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)
師:呵,這個“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。
2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏
師:森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?幼:我愿意。
師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)幼:我的鋸子也變出來了。
師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)
師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個小木匠先來試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)
師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一呀,出現(xiàn)了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個別幼兒的站位。)
師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對象。)
(幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)
師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)
師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動,按節(jié)奏給幼兒擦汗。)
師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色,合作游戲。)三、結(jié)束活動
師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾并抖動,以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)
師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)
小班音樂:《咿呀咿呀呦》
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“×××××”;顒訙(zhǔn)備:
1、紅絲巾,音樂2、事先制作好的圖譜活動過程:
一、進(jìn)場,以舞蹈形式,激起幼兒的興趣二、初步感受樂曲1、找“咿呀咿呀呦”
小朋友們,今天Jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂,在這段音樂里,有一句話特別有趣,我們一起把它找出來!
(隨音樂,教師輕搖身體,目光與幼兒交流)
音樂聽完了,你們找到了嗎?音樂里最有趣的話是什么呢?
小朋友找到了音樂里很多的話,現(xiàn)在我們再一次音樂,找出音樂里最最有趣的話,小耳朵,仔細(xì)聽!
有小朋友說,音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦,我們再聽一次音樂,聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔細(xì)聽。犚魳罚
音樂里最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦?我們一起來學(xué)一學(xué):咿呀咿呀呦。2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼
你們的聲音真好聽,唱的真好!我們一起來跟咿呀咿呀呦打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”啊,就伸出手,擺一擺,咿呀咿呀呦!這樣就表示你已經(jīng)找到它了。
(隨音樂,搖動身體,有節(jié)奏的擺手)二、掌握節(jié)奏“×××××”(咿呀咿呀呦)。1、出示圖譜,了解節(jié)奏
恩,這個“咿呀咿呀呦”啊,有點(diǎn)調(diào)皮,有時候它會出來和我們打招呼,可是有時候啊,我們等了好久,它都沒有出來!它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢!我們一起把它找出來。ǔ鍪緢D譜)咦?這是什么?
誰愿意說一說你看到了什么?教師哼唱,打節(jié)拍
咿呀咿呀呦找出來了嗎?在哪里?請一名幼兒上來指一指。原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢!我們一起唱一唱。我們再一起聽一聽音樂,“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢?
(隨音樂,教師劃節(jié)拍,突出“×××××”。)2、“咿呀咿呀呦”和身體的各個部位(手、膝蓋、肩、腳)做游戲恩,“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦,我們一起做游戲吧!你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個地方做游戲呢?
請個別幼兒上前用肢體做動作“×××××”,再一起學(xué)做動作。你是怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。我們跟著音樂,一起來做游戲吧。S音樂,拍手、跺腳、拍肩等)3、鞏固,利用絲巾舞蹈
和身體做游戲真開心!也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個舞吧!怎么跳呢?聽到咿呀咿呀呦的時候,小紗巾也開心的跳起來,咿呀咿呀呦。(擺動小紗巾)(隨音樂,跳舞)三、結(jié)束部分
恩,剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會舞,都出汗了,我們一起來洗個澡吧!
哇,快來啊,Jenny老師這有個蓮蓬頭,我們一起來洗澡吧!把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧!(隨音樂)
好啦,洗好澡啦,讓我們一起出去散步吧!唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見
小小蛋兒把門開淄博師專附屬幼兒園
主要領(lǐng)域:藝術(shù)
滲透領(lǐng)域:語言、一、活動目標(biāo):
1、在幼兒學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。2、激發(fā)孩子參加音樂表演的愿望,試著把歌詞唱進(jìn)旋律二、活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)兒歌《小小蛋兒把門開》中并表演出來。2、音樂磁帶《小小蛋兒把門開》、錄音機(jī)。3、沙錘、請一位老師或大班的小朋友表演歌曲。三、活動過程:
(一)教師用魔術(shù)棒把孩子和老師變成小雞。
(二)游戲〈小雞聽音樂做動作〉:啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。中音區(qū)音樂:小雞聽音樂節(jié)奏學(xué)叫嘰嘰嘰嘰,腳走小碎步。低音區(qū)音樂:小雞蹲下啄米,吃蟲子。高音區(qū)音樂:小雞回家。(寶寶們回椅子坐好)
(三)發(fā)聲!靶‰u”根據(jù)老師的問話,用相應(yīng)的歌詞唱出。雞寶寶們好,-----------雞媽媽你好。小雞什么樣?-------小雞胖乎乎。小雞怎樣叫?--------嘰嘰嘰嘰嘰。小雞真可愛,--------我們喜歡它。(四)復(fù)習(xí)兒歌《小小蛋兒把門開》。
第一遍:教師引導(dǎo)幼兒背出兒歌。(拍手或其他方式打節(jié)奏)
第二遍:放伴奏樂,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律,在旋律中背出兒歌。(打節(jié)奏)---------可重復(fù)一次。
(五)觀看表演:
幼兒觀看趙老師表演歌曲《小小蛋兒把門開》。(放歌曲音樂)教師小結(jié),趙老師的表演內(nèi)容是什么?(六)學(xué)習(xí)歌曲
教師與幼兒一起打節(jié)奏輕唱歌曲。
放歌曲音樂,教師與幼兒一起打節(jié)奏唱出歌曲。
教師出示小沙錘,引導(dǎo)幼兒用小沙錘打節(jié)奏,并聽音樂唱出歌曲。(七)師幼一起表演歌曲。
活動結(jié)束:雞媽媽帶小雞曬太陽。放音樂手拿沙錘走出教室。
四、活動延伸:教師與幼兒一起再次觀看課件,母雞孵小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞是怎樣出殼的。
五、活動總結(jié):
課前,我引導(dǎo)幼兒觀察小雞出殼,增強(qiáng)了兒歌的趣味性,以體驗(yàn)為主線,讓幼兒在情境中了解“小小蛋兒把門開”這首兒歌的內(nèi)容,進(jìn)而能更加清晰地了解母雞生蛋孵小雞的過程,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣和積極性。
本節(jié)課是一節(jié)小班的音樂綜合活動,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我把活動目標(biāo)定在感受音樂旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)對音樂的感受力,并能大膽表現(xiàn)。我盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境,讓幼兒邊說兒歌邊感受歌曲的旋律。最后,孩子們大膽的表演歌曲
活動名稱:《扭扭蟲的舞蹈》
領(lǐng)域:藝術(shù)班級:乖乖虎班活動引領(lǐng):裴愛芹設(shè)計意圖:主題《幼兒園真好》在此主題下有個活動《扭扭蟲的舞蹈》,這個活動中我準(zhǔn)備了動感十足的音樂、還有色彩鮮艷的襪子,我給孩子們帶來了他們喜歡的長毛絨玩具,還給幼兒帶來了長毛絨的毛毛蟲,這次活動的的目標(biāo)是讓幼兒能參加活動,初步產(chǎn)生親近老師,接納同伴的情緒,能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體,體驗(yàn)身體接觸的快樂。
活動目標(biāo):
1.能參加活動,初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。2.能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體,,體驗(yàn)身體接觸的快樂;顒訙(zhǔn)備:
活潑歡快的音樂,如《健康歌》的伴奏音樂、一處較大的場地、毛毛蟲毛絨玩具。
活動過程:一、扭扭抱抱。
(一)教師出示毛毛蟲毛絨玩具,表演扭扭蟲扭動的樣子。(二)請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。(三)請幼兒用肢體動作模仿表演。
(四)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身,教師在每一句結(jié)束時擁抱每個幼兒。
二、爬爬碰碰。
(一)教師伸出食指、中指,隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上,如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。
(二)在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀,扭扭碰呀,扭扭屁股碰一碰”,一邊說兒歌一邊互相碰一碰,體驗(yàn)身體接觸的快樂。
(三)音樂一停,每個幼兒擺出一個動作造型,教師可以適時地給幼兒拍下照片,作為入園留念。
(四)音樂一停,每個幼兒擺出一個動作造型,教師可以適時地給幼兒拍下照片,作為入園留念。
(五)邊唱邊表演動作。
(六)幼兒自由結(jié)伴一起自編動作演唱歌曲。三、欣賞、交流幼兒自編的動作;顒友由欤
在課后活動中,鍛煉幼兒自然地接受老師的擁抱你、同伴的碰觸,讓幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。
活動反思:
雖然到了陌生的幼兒園,但只要有愛的環(huán)境,有深愛他們且極富有耐心的老師,我們堅信,幼兒會沉浸到有趣的集體生活之中,體驗(yàn)到另一群人給他們帶來的快樂。
小班音樂活動:《咿呀咿呀呦》
淄博師專附屬幼兒園(音樂班)張婷婷活動目標(biāo)
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作、有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣;顒訙(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:彩色紗巾
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽過歌曲《王老先生有塊地》活動過程
(一)歌曲《王老先生有塊地》教師、幼兒對唱,感受音樂(二)表現(xiàn)固定樂曲的節(jié)奏
純肢體動作表現(xiàn)(肢體動作表現(xiàn)法)
老師還為音樂加入了好看的動作,引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行大膽創(chuàng)編,并將創(chuàng)編的動作一起學(xué)一學(xué)、聽音樂做一做。
絲巾做游戲借用道具表現(xiàn)(道具表現(xiàn)法)
我的絲巾會跳舞,絲巾還會怎么跳舞?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編,并將創(chuàng)編的動作一起學(xué)一學(xué)、聽音樂做一做。
幫助小動物鋸木頭借用情境表現(xiàn)(情境表現(xiàn)法)小步遞增法:練本領(lǐng)教師、個別幼兒嘗試3個幼兒嘗試所有幼兒參與集體互動
活動目標(biāo):
1、感受音樂的節(jié)奏,能在咿呀咿呀喲時做出有創(chuàng)意的動作。2、培養(yǎng)幼兒積極參加音樂活動的興趣。活動準(zhǔn)備:
音樂《咿呀咿呀喲》.幼兒每人一條毛巾活動過程:一、激發(fā)興趣。
1、今天,茜茜老師給小朋友帶來一首好聽的歌,歌里面有一句很好聽、很有趣的歌詞,你們仔細(xì)聽一聽,找一找。(幼兒聽音樂)二、感受音樂。
1、第一遍,讓幼兒傾聽音樂,聽到咿呀咿呀喲的時候用小手跟老師打招呼。2、第二遍,幼兒聽音樂,聽到咿呀咿呀喲的時候用手里的毛巾搖一搖。3、感受音樂的特定節(jié)奏。(聽音樂,出示圖譜,老師做標(biāo)記)4、聽音樂看圖譜,在咿呀咿呀喲處用肢體動作表現(xiàn)出來。三、表現(xiàn)音樂。(森林截枝游戲)
森林里有許多小木匠,他們要蓋一座大房子,可是他們蓋呀蓋,木頭沒有了,要小木匠去鋸木頭,小朋友愿意幫他們嗎?(愿意)
1、幼兒隨教師用毛巾變出大鋸子,聽音樂在咿呀咿呀喲處用鋸子截枝。2、老師當(dāng)樹,請一小朋友手持鋸子,聽音樂在咿呀咿呀喲處用鋸子截枝。3、兩人一組聽音樂游戲:一人當(dāng)樹,一人當(dāng)鋸木工。4、幼兒交換角色聽音樂做森林截枝的游戲。四、結(jié)束活動。(洗澡)
1、老師把毛巾當(dāng)水籠頭,小朋友聽音樂在水籠頭下洗澡,聽到歌詞咿呀咿呀喲的時候,找身上最臟的地方擦一擦。
2、我們身上都洗得香噴噴的,我們一起到外面玩游戲吧!
活動內(nèi)容:咿呀咿呀喲
設(shè)計思路:
這首樂曲選自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動設(shè)計上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺,豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
活動目標(biāo):1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“×××××”。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾、音樂、播放機(jī)
2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。
活動過程:
一.初步感受樂曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場)
1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句
(1)師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時,教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)
(2)、再次欣賞,請幼兒聽到“咿呀咿呀喲”時,請大家揮揮小手。
師小結(jié):呵,這個“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。
2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律
(出示圖譜,教師隨音樂用粉筆眼波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師:原來“咿呀咿呀喲”會和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找,聽到“咿呀咿呀喲”的時候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動作,在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)
二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏1、以森林里小動物造房子為主題引出“鋸子”“大樹”,進(jìn)行樂句的表現(xiàn)
師:森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?
幼:我愿意。
師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來了。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿)
幼:我的鋸子也變出來了。
師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾,以表示鋸木頭的情景。)
2、分角色進(jìn)行樂句的表現(xiàn)
師:本領(lǐng)練好了,看看這里幼沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個小木匠先來試試鋸木頭?(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作,以表示木頭被鋸斷了。)
師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個別幼兒的站位。)
師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(教師適時指導(dǎo)幼兒,使每一個幼兒都有伙伴)
幼兒隨音樂合作表現(xiàn)
師:好了!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)
3、稍作調(diào)整,互換角色進(jìn)行游戲
師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,教師與個別幼兒互動,按節(jié)奏給幼兒擦汗。)
本文轉(zhuǎn)載自中國寶寶教育網(wǎng)|:師:休息好了,我們接著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹吧!(幼兒互換角色,合作游戲)三、結(jié)束部分
師:木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗,我們一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)
師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓
(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀喲”樂句處,有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)
小班音樂活動:咿呀咿呀喲一、導(dǎo)入
T:今天老師帶來一首很好聽的音樂,里面有一句很有趣的歌詞,仔細(xì)聽。(放音樂)T:聽出來沒?是哪爷堜?(邟薪邟薪哟?ANlang=EN-Ugt;注:小朋友說得不完全。老師做了補(bǔ)充
T:再聽一遍,聽到“咿呀咿呀喲”這句就跟我打個招呼,和我招招手。
T:都找到歌詞了,真棒!下面把掛在脖子里的絲巾拿在手里,聽到“咿呀咿呀喲”就甩一下。
T:剛才老師發(fā)現(xiàn),有的地方一個就出來了,有的地方要等很長時間才出來“咿呀咿呀喲”,那我們可以用這種方法來表示。(教師在畫好的波浪線上用紅色筆畫出“咿呀咿呀喲”的標(biāo)記)
T:聽一遍,一起扭一扭。二、過程
1、T:森林里小木匠的木頭用完了,想請你們來幫他一起鋸木頭(用絲巾代替鋸子)T:老師來當(dāng)大樹,小朋友來鋸樹(教師肢體語言豐富,把小朋友引導(dǎo)得很好)T:被我摸到腦袋的小朋友到上面來做大樹,剩下的小朋友做小木匠。T:剛才太累了,有點(diǎn)熱了,用絲巾做扇子,(聽音樂跟著節(jié)奏甩)2、交換角色再玩一次。
T:注意了,要聽到“咿呀咿呀喲”的時候才能開始鋸,被鋸到的地方會斷的。三、結(jié)束
T:這里有個蓮蓬頭,大家到我這邊來,聽到“咿呀咿呀喲”就找身上最臟的地方來洗一洗,好嗎?
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