關于記初中的一次比賽活動的作文 本文簡介：

初中，是人生的黃金階段，初中生活，豐富多彩。初中經(jīng)歷的事情也特別多，但有一件事卻令我記憶猶深，受益匪淺。那是初一下學期，我們?nèi)�班與四班舉行一場三人球賽事。我與小王、小何是我們班的主力隊員。球賽開始了，我們都很想為球隊出力，每次接到球，都往籃下沖，可對方防守嚴密，經(jīng)常無功而返。半場結(jié)束，我們整整落后對

關于記初中的一次比賽活動的作文 本文內(nèi)容：

初中，是人生的黃金階段，初中生活，豐富多彩。初中經(jīng)歷的事情也特別多，但有一件事卻令我記憶猶深，受益匪淺。

那是初一下學期，我們?nèi)�班與四班舉行一場三人球賽事。我與小王、小何是我們班的主力隊員。

球賽開始了，我們都很想為球隊出力，每次接到球，都往籃下沖，可對方防守嚴密，經(jīng)常無功而返。

半場結(jié)束，我們整整落后對手十幾分。覺得這場球再這樣打下去，必輸無疑。

半場休息，隊長小王把我和小何召集到一起，總結(jié)上半場失敗的原因，認為上半場我們過于單打獨斗，下半場要發(fā)揮我遠投準，小王穿插能力強，小何擅于組織的特點，形成團隊力量，才可能改變上半場的被動局面。

下半場開始了。我們隊按照中場商定的戰(zhàn)術，球都從小何的組織開始，由小王穿插到籃下，吸引對方防守隊員，隨后又將球分出，由我遠投三分。等對方發(fā)現(xiàn)我這個得分點，開始重點布防時，我們又利用小王穿插到籃下投二分。我們?nèi)�人配合默契，�?zhàn)術屢試不爽，分數(shù)在一點點迫近。

只剩下最后40秒，我們竟然超出對手一分。眼見勝利在望，只要防住對手，耗完時間，這場球我們就贏。輪到對手進攻，誰知對方突然改變戰(zhàn)術，在三分線外出手，球進了。

對方又超出兩分。氣氛瞬間緊張。

我們最后一攻。如果得兩分，平局。如果失誤，我們輸球。該怎么辦？

進攻開始，小王帶球往籃下穿插，隨即抬手要把球傳給正溜底線的小何 ——這是假動作，完全把對手迷惑了。小王從頭頂上把球往后一扔，傳給了在邊角埋伏已久的我。裁判員已經(jīng)大喊倒計時：“十、九、八......”此時，我已在三分線外，待對手發(fā)現(xiàn)被“耍弄”，趕緊回身沖向我，已來不及。我縱身一躍，球出哨響，場上突然鴉雀無聲。

“進啦！進啦！”頓時，場上一片歡呼。這場球在最后一刻，我們實現(xiàn)了大翻盤。贏了！

經(jīng)歷這件事，讓我充分認識到，做任何事情都不能忽視團隊的力量，只有大家團結(jié)一心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。

老師點評：這是一篇初中作文，文章內(nèi)容按題目要求限制在初中階段，同樣限制在比賽這一件事上，符合審題要求。作者通過一場球賽從分數(shù)落后，到總結(jié)失敗的原因，再到通過團隊的相互協(xié)作最終取得勝利這件事來表現(xiàn)“做事情不能忽視團隊力量，只要團結(jié)一心就能戰(zhàn)勝困難”這一主題思想。故事本身一波三折，作者重點寫團結(jié)協(xié)作這部分，詳略得當，特別最后40秒寫得懸念突起，充滿驚險、刺激，使文章高潮迭起，讓人回味，是值得肯定的。希望作者在以后的作文中，在材料的選擇做到更新，更豐富一些。

關于記初中的一次比賽活動的作文 本文關鍵詞：作文，初中，比賽，活動

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