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二年級(jí)潛能生

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二年級(jí)潛能生

二年級(jí)潛能輔導(dǎo)計(jì)劃

一、原因分析

潛能生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上懶惰,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,對(duì)迎頭趕上沒(méi)有信心,并且學(xué)習(xí)成績(jī)差。原順?lè)治?/p>

潛能生學(xué)習(xí)基差,學(xué)習(xí)上懶惰,對(duì)學(xué)習(xí)班沒(méi)有興趣,對(duì)迎頭趕上沒(méi)有信心,并且學(xué)習(xí)成績(jī)差.

三、輔導(dǎo)措施1、潛能生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少

潛能生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì),少批評(píng)。

1、

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各方面的教育,包括紀(jì)律教育、

思想教育、理想前途教育。2、

教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,克服

懶惰情緒,善于誘導(dǎo),啟發(fā)思維,嚴(yán)格要求,課課過(guò)關(guān)。3、

進(jìn)行家訪,力求與家長(zhǎng)取得共識(shí),共同教

育好祖國(guó)的未來(lái),必要時(shí),還可以向家長(zhǎng)介紹一些教育潛能生的方法。

201*年下

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201*學(xué)年二年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

潛能生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,面向全體學(xué)生,因材施教,加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變潛能生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。

二、情況分析

本班學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,相對(duì)來(lái)說(shuō)潛能生也較多。從上學(xué)期卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班潛能生占有一定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng),自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。究其原因,可歸為以下幾點(diǎn):

1、由于智力或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使?jié)撃苌芑菊莆諏W(xué)習(xí)的方法,能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有喜歡這門課,喜歡這個(gè)老師,才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習(xí),才具有了學(xué)好這部分知識(shí)的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉,持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動(dòng)力。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)、正面疏導(dǎo)的工作方法,對(duì)潛能生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。

2、動(dòng)之以情,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

3、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,喚起他們的自尊心,培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

(1)對(duì)潛能生的要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

4、曉之以理,增強(qiáng)潛能生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,提高潛能生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,對(duì)他們說(shuō)理要透徹,要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,潛能生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工

作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M(jìn)的勢(shì)頭。6、在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)的去體驗(yàn),要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。7、將教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來(lái),共同促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長(zhǎng)之間,要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。

總之,我們培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣,加上自己的努力,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛!

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