四年級一班語文潛能生轉(zhuǎn)化計劃 201*
潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
鄭艷
一、指導(dǎo)思想:
為幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我的學(xué)生學(xué)生姜富懷和趙國偉倆人是我的負(fù)責(zé)對象。這倆名同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都很差,趙國偉是我們班級的倒數(shù)第一,姜富懷是我們班級的倒數(shù)第二。他們基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此必須對這部分學(xué)生腳踏實地的進(jìn)行補(bǔ)差工作。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)
姜富懷的父母為了自己的事業(yè)和生意,無暇顧及子女的學(xué)習(xí),還因為他是家里的小兒子,家長對其特別嬌慣,凡事都隨著他的性子,零食不斷,玩具不斷,看書不會,作業(yè)不會,F(xiàn)在都上三年級了,讀課文還是磕磕巴巴,斷斷續(xù)續(xù),寫作文時會說不會寫,基本上寫作業(yè)時得有個特別的人在旁邊輔導(dǎo),如果沒有,那么作業(yè)將是無法完成。
趙國偉同學(xué)的父母離異,母親自他上學(xué)時起就經(jīng)常不在家,父親對孩子的學(xué)習(xí)一直不聞不問,致使孩子養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)情況每況愈下。
以上的原因是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后的直接原因。其次是他們二人學(xué)習(xí)興趣很低,對學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度,不認(rèn)真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學(xué)習(xí)的態(tài)度也是潛能生的一個特點。我計劃通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。爭取在這學(xué)期,學(xué)生的語文能力有一定程度的提高。
四、輔導(dǎo)措施:
首先,對這倆名學(xué)生的家長我要與他們進(jìn)行溝通,使他們明白,不管自己的時間有多么緊張、生活有多少無奈,都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),督促他們學(xué)好知識,從長遠(yuǎn)的眼光看,學(xué)好知識才是獲取的財富最佳選擇。
其次,我決定著重輔導(dǎo)他們,把沒有學(xué)懂的知識弄懂,沒掌握的學(xué)
習(xí)方法掌握好,幫助他們樹立好信心,找到感覺。我盡量多與他們接觸,了解他們喜歡什么,從他們感興趣的事物入手,一步一步的,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望,使他們對尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,從實際出發(fā),降低他們的要求,使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力,學(xué)會最簡單、最基本的東西。比如生字只要會組一個詞,作文和日記只要能夠說出來即可,寫的要求降低一些,并且請同學(xué)幫忙改寫他們的作文和日記草稿。數(shù)學(xué)作業(yè)只要求他們完成做基本的練習(xí),會做題即可,慢一點沒有關(guān)系。
總而言之,不可輕視他們,要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們,熱愛他們。
五、具體要求:
(1)、學(xué)生和老師家長共同制定個人成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施。定時檢查反饋,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。(2)、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。
(3)、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化,取得家長的信任和支持。
讓每個孩子成功,是我們教育者追求的最高境界。工作中,只要我們多一份愛心,少幾聲責(zé)罵;多一份細(xì)心,少幾份急噪;多一份耐心,少幾聲嘆息,你就會真正地感受到:只要你心中有愛,每一個孩子都是優(yōu)秀的。我相信這兩個孩子會在我們(我們?nèi)握n所有教師和同學(xué)們)的共同努力下有大幅度地提高,他們會喜歡上學(xué)習(xí)的。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)低年級語文潛能生轉(zhuǎn)化技巧
淺談小學(xué)低年級語文潛能生轉(zhuǎn)化技巧
摘要:一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù),而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注教師不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,我們更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)鍵詞:潛能生;后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化技巧中圖分類號:g610文獻(xiàn)標(biāo)識碼:b文章編號:1672-1578(201*)01-0276-01教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出:“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對’后進(jìn)生’的工作是’最難啃的硬骨頭’之一!焙筮M(jìn)生,這是我們教育工作者熟知的一個群體。他們或是由于父母的離異,心靈的無助,而喪失了對學(xué)習(xí)的興趣,成績一落千仗;或是由于家教不嚴(yán),使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂好,無所謂壞,不求進(jìn)。换蚴浅辆捰谀承┡d趣愛好,使他們無心學(xué)習(xí)。作為教育工作者,面對他們“成績的滑坡,前進(jìn)步伐的停滯,極有可能誤入歧途”等等,不能無動于衷。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任和必須面對的問題。因為,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成功與否,對于學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗,起著舉足輕重的作用,同時又是衡量每一個教師教育教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么,怎樣才能在教學(xué)工作中做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?1.用“愛”去融化學(xué)生心靈的堅冰
教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個學(xué)生,而不應(yīng)僅對優(yōu)秀生關(guān)懷備致,對后進(jìn)生不聞不問。
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