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潛能生工作總結(jié)2

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潛能生工作總結(jié)2

潛能生工作總結(jié)

由于現(xiàn)在人們的生活質(zhì)量都提高了,而且,一家一個孩子,父母及雙方老人都很疼愛孩子,致使現(xiàn)在的個別對孩子生活沒有壓力感,沒有克服困難的毅力和決心,遇到困難就想逃避。在學習上他們也不善于鉆研,遇到學習上的困難就放棄;蛘咂渌蛑率拱嗉壎汲霈F(xiàn)了潛能生,而且他們已經(jīng)成為問題學生。因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),要對癥下藥

我班有個學生叫孫在強。他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守紀律,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了。可他又一如既往,毫無長進,一副“承認錯誤,堅決不改”的樣子。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得自己身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個潛能生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體

為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,,樹立做個好學生的思想。于是我再次找他談話,了解到他心中所想。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的,端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我還特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學——汝小麗跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對汝小麗同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。汝小麗同學滿口答應,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,汝小麗同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學此時,我就跟汝小麗同學說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他,說這也離不開同學們的幫助,特別是劉欣欣同學的幫助。在同學們的幫助下,加上他自己的努力,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。

所以,我覺得在差生轉(zhuǎn)化工作中,要善于發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點和缺點,找準教育后進生的切入點,對癥下藥。同時要幫助他列計劃,定目標。潛能生之所以學習成績差,是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。給他們制定小小的學習目標,這樣,他們有了明確的目標,也不費力,學習也就有了動力。其次,多花一些時間了解潛能生,理解他們,尊重愛護他們,同時多提醒他們,完成目標,讓他們感覺自己是倍受關注的,沒有人放棄他們,讓他們感受到老師的關愛,集體的溫暖。這樣他們就會向好的方面發(fā)展。

我相信,只要老師多奉獻出一點愛,那么,我們的孩子就會離我們最近,就會有更好的明天。

潛能生工作總結(jié)

永安中學張麗娟201*.1

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四年級三班轉(zhuǎn)化語文潛能生工作總結(jié)

---------201*201*學年度第二學期

虎林市第五小學校王金海

潛能生,即我們平時說的”差生”。但為什么要稱為潛能生呢?因為這些學生的”差”不是靜止的,而是暫時的,任何一個所謂的差生都存在著成為好學生的潛能。從本質(zhì)上說,“潛能生”時時刻刻提醒師生,每個學生都是天才。如何去開掘?qū)W生的深層潛能,努力發(fā)展每個學生的優(yōu)勢智能,提升每個學生的弱勢智能,從而為他們的最終成功打好基礎,這是一門值得每位教師去鉆研的功課。

根據(jù)我班的情況,語文潛能生存在落后的原因:一是教師對潛能生的自然感情控制得不好,對潛能生缺少關愛,甚至讓他們自尊心受到傷害,自覺前途無望,便破罐子破摔。二是由于潛能生中存在著學習上的差異。例如,有些潛能生是由于學習能力差而導致成績低下,有些是由于學習目的不明確,自制力差而造成的。針對上面的情況,下面我來談談我在教學中的幾點體會

一、相互信任,尊重潛能生的自尊心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過,自尊心“是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”,而那些“潛能生”思想就很脆弱,他們面對困難和挫折就表現(xiàn)現(xiàn)意志薄弱,萎靡不振,無所適從,甚至“破罐子破摔”。他們這種脆弱心理開成的原因,最關鍵的是他們在求學的道路上極少獲得成功的喜悅,是一次次的挫折使他們心里產(chǎn)生障礙,失去了進取的決心和動力。因此,我們要視他們?yōu)椤懊倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椤保鹬厮麄、鼓勵他們,為他們架起一座成功的橋梁,在你一次次的關注中,他們會懂得“我也行,我出能成功!”這將是無形的鼓勵。

二、重視感情投資,激發(fā)學習的學習欲望

沒有愛就沒教育。大教育家贊可夫說過:“教師之愛是兒童身心發(fā)展過程中一種最佳的營養(yǎng)劑”實踐證明:教學過程是雙邊感情和思想的交流,師生關系直接制約著學生的學習積極性,影響著學生的認識活動效率。教師尊重學生、以真誠的態(tài)度面對學生,學生也會逐漸向老師敞開心扉,說出自己的感受,提出自己的看法,使師生之間有更深刻的溝通。在我的了解中,潛能生不是不愿

意去學,而是在學習中遇到了極大的困難和不可逾越的障礙。但他們又不愿意讓別人看出來是他們的能力不足,于是就裝出一副滿不在乎的樣子,好像對別人說,不是我不行,而是我不想。其實在這些假象的背后,隱藏著他們真正渴望學習的欲望,他們多么希望有老師和家長來幫助他們克服學習中的困難,迅速提高成績。因此,教師要重視感情投資,把自已真摯的愛傳遞給學生,用親切、鼓勵、信任、尊重的情感情信息,在生活上關心愛護他們,在學習上幫助他們,激發(fā)他們的學習欲望。

三、教學法,提高語文潛能生的學習能力

學習方法是否科學,學不得法,事倍功半,效率很低;學習上,有口無心,不講方法,這樣是不會成功的。潛能生中有部分是由于學習方法不科學而造成學習成績跟不上。因此,要提高語文潛能生的學習能力,必須要教會潛能生科學的學習方法。

1、幫助潛能生抓好預習。潛能生由于沒有預習習慣,對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知,坐等教師講課,缺乏學習的積極性和主動性。而有的潛能生雖然能預習,但看起書來走馬觀花似的,不動腦,不分析。在每上一次新課之前,我都會利用空余時間幫助潛能生把文章讀通順,讓他們盡可能利用學習工具書或請教家里人來掃清生字詞障礙。

2、引導潛能生自定適合自己實際能力的學習目標,還盡可能為他們制定幾個不同層次的目標為:(1)不讀錯字、不丟字、不添字、吐字清晰;(2)正確、流利、連貫地朗讀;(3)正確、流利、有感情地朗讀。我提倡學生選擇適合自己的目標,同時鼓勵潛能生選擇對自己具有挑戰(zhàn)性的目標,這樣既有利于提高他們的自主性,又確定正確的目標,決定自己的行動,及時糾正自己的錯誤率,在自我的過程中,獲得充分和諧的發(fā)展。

3、注重聽課環(huán)節(jié)。聽課是學生接受教師指導,掌握知識,發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),是獲取知識的重要途徑,是保證高效率學習的關鍵。閱讀教學是語文教學中的主要內(nèi)容,學生閱讀課文時,主要的目的不在于記住課文的文字,而是為了理解和掌握文字所表達的思想或知識。邊閱讀邊標記號是學習語文的良好方法,在課堂教學中,我經(jīng)常要求學生根據(jù)問題在文中標著重號或劃線的方法找到相應的答案。而潛能生便是我巡視的主要對象,在巡視中指導他們尋找正

確的答案。李健文學習自覺性很差,上課思想不集中,于是每次提問后,我總是先走到他身邊,重復我的問題,引導他找到相應的小節(jié),然后告訴他先劃句子,再在關鍵的語下標上著重號,集體討論時也給他交流的機會。剛開始,同學們總是因為他說話速度慢而沒有耐心傾聽,常打斷他的發(fā)言。經(jīng)過我的教育,同學們不僅認真聽,還幫助他完整地回答問題。現(xiàn)在偈李健文這樣既在語文書上作上記號,又另外準備了一本本記錄我上課的板書的學困生已在五位。俗話說“好記性不如爛筆頭”。學會了邊閱讀邊標著重號的方法,使他們加深對課文內(nèi)容的理解,閱讀質(zhì)量提高了很多。

4、督促潛能生做好課后復習。課后復習不僅能讓潛能生回憶起老師上課的情境,還可以弄清楚課堂上尚不明白的問題,因此讓潛能生學會課后復習是很必要的。每單元結(jié)束后,我都會叮囑潛能生千萬不要把大多的缺漏帶到下一個單元,以免造成新的更大的差距。

5、幫助潛能生總結(jié)。一個人所作所為不可能十全十美完美無缺,有正確的,也有錯誤的,有成功的,也有失敗的,善于總結(jié)的人,正確的、成功的經(jīng)驗就會通過總結(jié)得到積累。每次考完試,我總是先幫助潛能生總結(jié)失敗的原因,促進潛能生對自己的學習進行反思,讓潛能生在錯誤中成長。

四、耐心引導,提高潛能生的學習興趣

潛能生由于基礎差,學習主動性也差,因此,更需要我們老師的耐心引導。課堂上為這些學生創(chuàng)設一些特殊的成功情境,把簡單、容易的問師留給他們,對有難度的問題加以提示,只要他們沾邊了,就給予鼓勵和表揚,讓他們堅信“一切從頭開始”,“我能行”。以消除學生的顧慮,使他們有爆發(fā)式的轉(zhuǎn)變。對他們作業(yè)中出現(xiàn)的疑難、錯誤,可以個別加以輔導、多面批,多寫激勵性的評語,采用多種肯定性的評價:如貼上蘋果笑臉、五角星、小紅旗,加蓋印,如“加油”、“有進步”“表現(xiàn)好”“你是最棒”等這類具有鼓舞性言辭,使他們對學習產(chǎn)生興趣。

傾愛扶植育新苗,參天成才終有時。我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們對潛能生傾注愛與耐心,選擇有效的教育方法,持之以恒,就一定會有收獲。

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