初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會
聽課心得體會
---聽初三化學(xué)課
按照學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃和教務(wù)處的安排,我聽了初三化學(xué)教師的課,現(xiàn)在將我聽孫老師講的《化學(xué)與健康》一節(jié)課來談?wù)勎业男牡皿w會。
這節(jié)課有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方:1、導(dǎo)入部分
孫老師從生活中的常見物質(zhì)水出發(fā),讓學(xué)生表達(dá)對水的認(rèn)識,包括各方面的理解。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),把抽象的東西具體化,先是分散了難點(diǎn),把復(fù)雜問題簡單化。后又在學(xué)生思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,孫老師做了精致的處理,逐步引導(dǎo)到課題。
2、學(xué)習(xí)部分
一是從學(xué)生的認(rèn)識角度設(shè)計(jì)組織學(xué)生繪制對化學(xué)式的基本結(jié)構(gòu)圖,從不斷的補(bǔ)充中逐漸完善對化學(xué)式概念的理解,在這一過程中,孫老師利用系統(tǒng)化的方法,巧妙進(jìn)行梳理及整理,學(xué)生較易理解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全程參與,效果不錯。
二是這一部分內(nèi)容的教學(xué)中容易出現(xiàn)課堂過于沉悶的現(xiàn)象,而孫老師對這節(jié)課的設(shè)計(jì)使我耳目一新,她在學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義后,注意與生活實(shí)際相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的化學(xué)式,體現(xiàn)了化學(xué)服務(wù)于生活的理念,她的精心設(shè)計(jì)一下子使課堂異;钴S。
3、銜接計(jì)算方面
從生活的實(shí)例出發(fā),避免了純粹計(jì)算的抽象性,讓計(jì)算教學(xué)更有趣,難能可貴。孫老師在設(shè)計(jì)上還巧妙地賦予了學(xué)生很多解題技巧,使課堂更生動。三聚氰胺也上了課堂,她注重了熱點(diǎn)問題的結(jié)合,使教學(xué)更具時效性,并且全方位闡述
了化學(xué)物質(zhì)與人類社會的關(guān)系,值得學(xué)習(xí)。另外,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生
間的距離。2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,表現(xiàn)特別突出的是來自于濟(jì)南的李琳老師和楊娜老師,可以說是聲情并茂。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才
能調(diào)動學(xué)生的積極性;
3、善于利用多媒體,演唱,圖表等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知
識更立體,更直觀,更生動;4、教態(tài)親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。
二、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。三、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透化學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用化學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處
理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。四、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中,老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表揚(yáng),讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對于平時聽到批評更多的學(xué)生來說是很少有過的,因而上起課來興趣更濃,勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實(shí)施激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價,把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、
生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的教學(xué)中,需要我從各方面不斷地深入鉆研,
努力探索,提升自己,完善自己,走出適合自己的教學(xué)路子五、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?
在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個問題:“我的課與孫老師的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,一會兒覺得自已也是這樣做的,一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”所以,教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。
2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動,學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給老師留下了深刻的印象。
3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。4、多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果;如《竹子里的奧秘》,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果,巧妙插入動畫、新聞的片斷,起到獨(dú)到的教學(xué)效果,如《探究燃燒的條件和滅火的方法》和《愛護(hù)水資源》這樣的例子每一課都有。另外實(shí)物投影的配合增加了演示試驗(yàn)的效果,讓學(xué)生看著更真切,如《水的組成》。5、我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。這節(jié)課明顯以學(xué)生活動為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場,讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng)。
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初中化學(xué)基本功大賽課型聽課心得體會
初中化學(xué)基本功大賽課,我非常有幸聆聽了各位參賽教師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。一、感慨基本功大賽課的精彩
說真的,一天一天聽下來感覺一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐。總體的特點(diǎn)有:1.新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①復(fù)習(xí)導(dǎo)入:如從學(xué)過的氧氣的用途而進(jìn)入主題。②謎語猜測導(dǎo)入。③圖片導(dǎo)入:氧氣的用途圖片。④實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:用什么驗(yàn)證集氣瓶中的氣體是氧氣。2.探究活動實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點(diǎn):通過研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實(shí)在,每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。3.多媒體應(yīng)用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。4.我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程;竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新
在基本功大賽課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)過程中的作用,以及催化劑的特征等。
總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,等等很多很多,很難用幾句話能說清楚。二、感受課改形勢的改變
新的形勢下應(yīng)關(guān)注:1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),3、建設(shè)新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對話、協(xié)商,4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展,5、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習(xí)方式,7、師生互動,8、課堂情景,9、個體差異,10、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。
三、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:
1.我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個問題:“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實(shí)在的話,當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,一會兒覺得自已也是這樣做的,一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,誠然,基本功大賽課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練,才拿到賽場上來的,好像在平時的教學(xué)中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來,情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動,學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。我們這兒實(shí)驗(yàn)設(shè)施還不完善,就特別需要教師動腦筋想辦法做好實(shí)驗(yàn)。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動起手來。藥品用量大,可做微型實(shí)驗(yàn);儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢;筷子代替玻璃棒;吸管變成?dǎo)管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會有體會和收獲,才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對老師來講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
當(dāng)然,還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如:①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言?
②很多活動的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯,老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果?
③上評比課的實(shí)驗(yàn)平時都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?④上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?⑤學(xué)生回答正確,教師要給學(xué)生獎品嗎?
總之,通過這次活動,我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,共同思考還存在的疑惑。
于海波201*.10.
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