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201*年因材施教工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 09:51:30 | 移動(dòng)端:201*年因材施教工作總結(jié)

201*年因材施教工作總結(jié)

因材施教工作總結(jié)

時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的因材施教工作接近尾聲了,實(shí)踐告訴我們,以學(xué)生為本,因材施教,是面向?qū)W生大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。實(shí)施因材施教就是從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的估計(jì),對(duì)上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生作大概的歸類,以利因材施教。其次是進(jìn)行學(xué)生個(gè)別情況的分析,對(duì)學(xué)生情況作縱向?qū)Ρ,找出其特點(diǎn),然后針對(duì)學(xué)生情況設(shè)想下一步的引導(dǎo)工作。最后是各班總體情況的分析,橫向比較各班所學(xué)科目的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng),反饋給科任老師,以找出學(xué)生智力或非智力因素存在的問題,尋找突破口,使各層次的學(xué)生都能有所提高,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。我校的因材施教措施已以實(shí)行幾年了,取得了一定的成績(jī),但同時(shí)也暴露出了許多不足,現(xiàn)就本校本學(xué)期的因材施教進(jìn)行一下總結(jié):

一、取得的成績(jī):1、學(xué)生分層

針對(duì)學(xué)生的在生理、心理、認(rèn)知水平的不同,采取了合作學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中根據(jù)異質(zhì)分組的原則,將男生和女生、本學(xué)科學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起,使不同學(xué)生之間形成了一種互補(bǔ)。在具體的教學(xué)中靈活調(diào)整,也采用了自由小組、隨機(jī)小組等形式。使人人教參與到教學(xué)中來,不但提高學(xué)生的積極性,同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,積極參與到教學(xué)中來,取得了可喜的成效,使每一個(gè)都有所收獲、人人得到不同程度的提高。2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

使學(xué)生形成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)預(yù)習(xí)過程中的實(shí)施了有效的分層指導(dǎo)方法,使學(xué)生主動(dòng)性和積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。每一節(jié)課學(xué)生都能提前預(yù)習(xí),并且找到了適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,從而學(xué)生的成績(jī)大幅度提高,在英語(yǔ)學(xué)科的驗(yàn)收方面取得了很好的成績(jī)。3、指導(dǎo)尋疑解疑

英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采用固定小組的形式,把學(xué)生按照高、中、低檔串穿組合,分組合作學(xué)習(xí)過程中教師對(duì)不同程度、不同層次的學(xué)生給予程度不同的指導(dǎo)。對(duì)于達(dá)不到大綱基本要求的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待。使不同層次、不同程度學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)合作、互補(bǔ),得到共同提高。積極提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,在實(shí)踐教學(xué)中提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、指導(dǎo)學(xué)法

在學(xué)法方面,主要是重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略,幫助他們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,基本上避勉要時(shí)間而不顧效果的學(xué)習(xí)方法。5、指導(dǎo)練習(xí)

練習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中處于十分重要地位,在教學(xué)中切實(shí)把練習(xí)這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處充分設(shè)計(jì)各種練習(xí)題,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題,使各層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有得到一定的提高。6、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng),充分利用學(xué)生的特長(zhǎng),在教學(xué)中讓他們充分展示。在評(píng)價(jià)過程中老師和同學(xué)們以發(fā)展的眼光進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),不同層次學(xué)生參與評(píng)價(jià),使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、存在的不足:

1、在因材施教過程中學(xué)生不能夠充分參與到學(xué)習(xí)中來,個(gè)別學(xué)生仍然成為活動(dòng)的旁觀者;

2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,影響了因材施教的進(jìn)度;三、改進(jìn)措施:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),扎實(shí)的理論基礎(chǔ)來武裝自己的頭腦,切實(shí)提高自身的理論素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

2、注重實(shí)踐,在實(shí)踐中探索各種教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略,保證每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。做好差生的轉(zhuǎn)化工作;

3、做好學(xué)生的思想工作,切實(shí)提高學(xué)生的思想覺悟,使其學(xué)生積極參加到教學(xué)實(shí)踐中來。

總之,本學(xué)期的因材施教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,其中的成績(jī)成為進(jìn)一步的探索的基礎(chǔ),我校會(huì)更加努力工作,在因材施教的道路上穩(wěn)步前行。

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因材施教工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

“因材施教”也就是實(shí)施因材教育,為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況采取適合的教學(xué)方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)要面向全體學(xué)生,堅(jiān)持培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格,保證教學(xué)大綱要求的實(shí)現(xiàn),又要根據(jù)學(xué)生不同情況,有差別地進(jìn)行教學(xué)。面向全體和因材施教是一致的。面向全體學(xué)生體現(xiàn)了我國(guó)普遍實(shí)施義務(wù)教育的精神,不容許只注重對(duì)少數(shù)“尖子”學(xué)生的培養(yǎng),也不容許放棄對(duì)差生的教育、幫助,要使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展。因材施教是我國(guó)教育史上歷來提倡的原則,當(dāng)前堅(jiān)持因材施教既是適應(yīng)學(xué)生心理、身體發(fā)展的個(gè)別差異,又是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀情況。面向全體和因材施教結(jié)合體現(xiàn)了對(duì)所有學(xué)生要求的統(tǒng)一性和照顧學(xué)生個(gè)別差異性的關(guān)系。

二、具體措施:

首先,我們讓學(xué)生體驗(yàn)成功,建立自信。對(duì)于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強(qiáng)烈地想體驗(yàn)到成功的喜悅,感受到來自別人傾慕的目光。這就要求教師要端正教育思想,克服片面追求升學(xué)率的影響。要教好全體學(xué)生,要大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī);而不是教好一部分學(xué)生,放棄一部分學(xué)生。還要時(shí)常給予他們鼓勵(lì)和肯定,在每完成一項(xiàng)工作時(shí)充分地讓他們感受到老師更多的關(guān)注。

其次要集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級(jí)集體教學(xué)的優(yōu)越性,提高教學(xué)效益,又要重視在集體教學(xué)的同時(shí),注意對(duì)各類學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)!皞(gè)人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性”,“不論學(xué)生成績(jī)?cè)鯓,必須?duì)所有的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。對(duì)反映遲鈍者激勵(lì)其積極思考,勇于答問,敢于爭(zhēng)辯;對(duì)口頭表達(dá)欠條理者,多給以復(fù)述與發(fā)言機(jī)會(huì);對(duì)注意力易分散、不專心者,多施以暗示,培養(yǎng)其自控能力;對(duì)學(xué)習(xí)感到過于輕松者,增加其作業(yè)的分量和難度;對(duì)能力強(qiáng)態(tài)度馬虎者,給予難度大的作業(yè),嚴(yán)格要求其精益求精等。最后要確立良好的師生關(guān)系,并要嚴(yán)字當(dāng)頭,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,教育他們樹立崇高的理想;要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用,推動(dòng)所有學(xué)生共同提高。

只有確立了良好的師生及生生關(guān)系,使課堂教學(xué)充滿民主教學(xué)空氣,學(xué)生才會(huì)敢于并樂于參與教學(xué)過程。因?yàn)椤皩W(xué)起于思,思源于疑!眴栴}是人們思想的產(chǎn)物,也是思想的源動(dòng)力,在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。實(shí)踐證明,通過教師的提問,請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學(xué)生講解問題,讓同學(xué)相互合作共同討論、解答問題。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)課的教學(xué)更要多問幾個(gè)為什么,讓學(xué)生多說,多練。

總之,我校力爭(zhēng)要做到因材施教,讓尖子生更尖,學(xué)困生有更大的進(jìn)步。

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