學(xué)校月工作匯報(bào)制度

學(xué)校月工作匯報(bào)制度

一、月匯報(bào)制度出爐的背景

我校學(xué)生年齡跨度大，416周歲之間，由于學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平的不同，學(xué)生要完成的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，防止學(xué)生過早“成熟”等原因，分為小學(xué)部部和初中部管理，由于學(xué)生層次多，出現(xiàn)了授課方式多樣化，有維語授課班級(jí)，有漢語授課班級(jí)，有雙語語授課班級(jí)�；�于上述多元的復(fù)雜關(guān)系，學(xué)校在管理上本位主義嚴(yán)重，獨(dú)立作戰(zhàn)，不能形成合力，嚴(yán)重地制約了學(xué)校的發(fā)展。為了有效發(fā)揮各部門的功能，使學(xué)校各管理部門能夠相互溝通、相互理解、相互支持、相互作戰(zhàn)、相互認(rèn)可，發(fā)揮1+1>2的作用。培養(yǎng)管理者的學(xué)校整體意識(shí)，學(xué)校構(gòu)建月工作匯報(bào)制度。二、月工作匯報(bào)的原則

在其位謀其事。以黨員的信仰為保證，對(duì)學(xué)校和本人負(fù)責(zé)的角度，實(shí)事求是地向?qū)W校各級(jí)管理人員，對(duì)本月個(gè)人所做工作進(jìn)行陳述匯報(bào)。努力做到以下幾個(gè)原則：

1、實(shí)事求是的原則。對(duì)自己對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的角度來，不夸大也不走形地說出自己的工作過程。2、言簡意賅原則。由于每個(gè)人的時(shí)間都是寶貴的，在能說明工作的前提下，工作的介紹應(yīng)該是陳述性的，不用描述性的文學(xué)語言和修飾性的語言來說明自己的工作。

3、借鑒學(xué)習(xí)的原則。由于教育的復(fù)雜性，完成每一項(xiàng)管理工作時(shí)，每個(gè)管理者都有各自的優(yōu)點(diǎn)在里面體現(xiàn)，尤其是個(gè)人的解決問題的策略等，都是我們學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)。

4、可串不可占原則。由于某種原因，學(xué)校月工作匯報(bào)每有按期進(jìn)行，可以近日擇期進(jìn)行，決不可取消。三、月工作匯報(bào)的內(nèi)容

1、你做了哪些工作。怎樣做的、具體方法和策略是什么？采取了哪些保障措施？努力工作的效果如何？有什么后續(xù)反思與忠告大家。

2、工作中你發(fā)現(xiàn)了問題。對(duì)該問題不解決的后果有什么思考？尋求到了問題產(chǎn)生的原因嗎，如何解決個(gè)問題比較好。

3、下個(gè)月你工作的重點(diǎn)。工作現(xiàn)在準(zhǔn)備到什么程度了，有什么好的方案？哪些部門需要幫助或哪些方面需要協(xié)助。

4、對(duì)個(gè)人工作的自我評(píng)價(jià)。主要從成績和不足兩個(gè)方面如實(shí)地進(jìn)行自我反思。四、月工作匯報(bào)的過程與方法

每學(xué)期開學(xué)初及每個(gè)月月未進(jìn)行，一般是月未占用雙休日最后一個(gè)周日上午進(jìn)行。由校長主持，參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。匯報(bào)順序首先是校長、書記，然后按坐位順序匯報(bào)。匯報(bào)要行成文字材料，使用書面語言（拒絕口頭匯報(bào)），便于條理清析，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。參加會(huì)議人員，要對(duì)各匯報(bào)人的主要事跡，優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便有據(jù)有效的對(duì)比評(píng)價(jià)。所有人匯報(bào)完后，校長組織討論與評(píng)價(jià)。最后，發(fā)放“管理者月工作評(píng)價(jià)表”對(duì)學(xué)校管理者進(jìn)行打分定量評(píng)價(jià)（不包括校長、校長評(píng)價(jià)年未在局里進(jìn)行），總分在前5名的管理者獎(jiǎng)勵(lì)積分1分。對(duì)管理者匯報(bào)時(shí)提出的建議，被學(xué)校采納時(shí)，也獎(jiǎng)勵(lì)積分1分，積分在本學(xué)期內(nèi)累加。做為月工作突出的重要依據(jù)。每次匯報(bào)時(shí)要專人記錄整理，形成總結(jié)材料，在學(xué)校校園網(wǎng)上公布，讓老師們知道，學(xué)校工作的近況和成績。也是學(xué)校年未工作總結(jié)的成果之一。

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學(xué)校月工作匯報(bào)制度

作者：何鳳國王愛生文章來源：本站原創(chuàng)發(fā)表時(shí)間：201*-11-18點(diǎn)擊次數(shù)

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我校是吉林省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)，與自治縣同齡的一所完全寄宿制民族中學(xué)�，F(xiàn)共有教師206人，其中蒙古族和漢族教師各占一半。學(xué)生近4500名，民族學(xué)生來自本市周邊的民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校在管理上分初中部和高中部管理。在教育建改革的大潮中，我們學(xué)校也進(jìn)行一系列改革卓有成效的，連續(xù)3年，我校有考入北大、人大、南開、上海交通等名校，在本地區(qū)成為一顆璀璨的明珠。我們認(rèn)為，這些成績主要來自于科學(xué)的管理學(xué)校實(shí)施了月工作報(bào)告制度。

一、月匯報(bào)制度出爐的背景

我校學(xué)生年齡跨度大，1220周歲之間，由于學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平的不同，學(xué)生要完成的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，防止初中學(xué)生過早“高中化”等原因，分為初中部和高中部管理，由于學(xué)生層次多，有城市長大的民族學(xué)生（基本上喪失民族語言）、有牧區(qū)長大的民族學(xué)生（漢語交流困難）、有本城的漢族學(xué)生（不學(xué)習(xí)民族語言）。因此，出現(xiàn)了授課方式多樣化，有蒙語授課班級(jí)，有漢語授課班級(jí)，有加試蒙語授課班級(jí)。加之，民族學(xué)生學(xué)業(yè)管理專業(yè)化、寄宿制學(xué)校學(xué)生管理又是統(tǒng)一，初高中又不能完全脫離關(guān)系�；�于上述多元的復(fù)雜關(guān)系，學(xué)校在一段時(shí)間管理上本位主義嚴(yán)重，獨(dú)立作戰(zhàn)，不能形成合力，因此，出現(xiàn)了“木桶原理”中短木板效應(yīng)，嚴(yán)重地制約了學(xué)校的發(fā)展。為了有效發(fā)揮各部門的功能，使學(xué)校各管理部門能夠相互溝通、相互理解、相互支持、相互作戰(zhàn)、相互認(rèn)可，發(fā)揮1+1>2的作用。培養(yǎng)管理者的學(xué)校整體意識(shí)，學(xué)校構(gòu)建了月工作匯報(bào)制度。實(shí)施至今，受到行政教育部門的肯定和表揚(yáng)。

二、月工作匯報(bào)的原則

在其位謀其事。以黨員的信仰為保證，對(duì)學(xué)校和本人負(fù)責(zé)的角度，實(shí)事求是地向?qū)W校各級(jí)管理人員，對(duì)本月個(gè)人所做工作進(jìn)行陳述匯報(bào)。努力做到以下幾個(gè)原則：

1、實(shí)事求是的原則。對(duì)自己對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的角度來，不夸大也不走形地說出自己的工作過程。2、言簡意賅原則。由于每個(gè)人的時(shí)間都是寶貴的，在能說明工作的前提下，工作的介紹應(yīng)該是陳述性的，不用描述性的文學(xué)語言和修飾性的語言來說明自己的工作。

3、借鑒學(xué)習(xí)的原則。由于教育的復(fù)雜性，完成每一項(xiàng)管理工作時(shí)，每個(gè)管理者都有各自的優(yōu)點(diǎn)在里面體現(xiàn)，尤其是個(gè)人的解決問題的策略等，都是我們學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)。

4、可串不可占原則。由于某種原因，學(xué)校月工作匯報(bào)每有按期進(jìn)行，可以近日擇期進(jìn)行，決不可取消。三、月工作匯報(bào)的內(nèi)容

1、你做了哪些工作。怎樣做的、具體方法和策略是什么？采取了哪些保障措施？努力工作的效果如何？有什么后續(xù)反思與忠告大家。

2、工作中你發(fā)現(xiàn)了問題。對(duì)該問題不解決的后果有什么思考？尋求到了問題產(chǎn)生的原因嗎，如何解決個(gè)問題比較好。

3、下個(gè)月你工作的重點(diǎn)。工作現(xiàn)在準(zhǔn)備到什么程度了，有什么好的方案？哪些部門需要幫助或哪些方面需要協(xié)助。

4、對(duì)個(gè)人工作的自我評(píng)價(jià)。主要從成績和不足兩個(gè)方面如實(shí)地進(jìn)行自我反思。四、月工作匯報(bào)的過程與方法

每學(xué)期開學(xué)初及每個(gè)月月未進(jìn)行，一般是月未占用雙休日最后一個(gè)周日上午進(jìn)行。由校長主持，參加人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、宿舍、食堂負(fù)責(zé)人。匯報(bào)順序首先是校長，然后按初高部坐位順序匯報(bào)。匯報(bào)要行成文字材料，使用書面語言（拒絕口頭匯報(bào)），便于條理清析，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。參加會(huì)議人員，要對(duì)各匯報(bào)人的主要事跡，優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便有據(jù)有效的對(duì)比評(píng)價(jià)。所有人匯報(bào)完后，校長組織討論與評(píng)價(jià)。最后，發(fā)放“管理者月工作評(píng)價(jià)表”對(duì)學(xué)校管理者進(jìn)行打分定量評(píng)價(jià)（不包括校長、校長評(píng)價(jià)年未在局里進(jìn)行），總分在前5名的管理者獎(jiǎng)勵(lì)積分1分。對(duì)管理者匯報(bào)時(shí)提出的建議，被學(xué)校采納時(shí)，也獎(jiǎng)勵(lì)積分1分，積分在本學(xué)期內(nèi)累加。做為月工作突出的重要依據(jù)。每次匯報(bào)時(shí)要專人記錄整理，形成總結(jié)材料，在學(xué)校校園網(wǎng)上公布，讓老師們知道，學(xué)校工作的近況和成績。也是學(xué)校年未工作總結(jié)的成果之一。

通過近5年學(xué)校月工作匯報(bào)制度的實(shí)施，我校在科學(xué)管理方面上了一個(gè)臺(tái)階。管理者能主動(dòng)反思自己的工作優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)自己工作的不足，所負(fù)出的成績能及時(shí)的認(rèn)可，極大地鞭策了和指導(dǎo)了管理者的工作方向和目標(biāo)。學(xué)校的管理者形成了主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)要任務(wù)，主動(dòng)創(chuàng)造性地完成任務(wù)、主動(dòng)做具體的實(shí)在的工作。避免了同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)推諉、扯皮內(nèi)耗玩癥。杜絕了上級(jí)鑒定和布暑下派的無所作為的行為。關(guān)鍵詞：月工作匯報(bào)

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