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班級特色工作總結(jié)材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 09:47:48 | 移動端:班級特色工作總結(jié)材料

班級特色工作總結(jié)材料

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

這個(gè)學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)創(chuàng)風(fēng)尚特色班級工作順利開展,并取得了一些成績,現(xiàn)將我班的一些工作向大家匯報(bào):

一以德育為導(dǎo)向創(chuàng)特色

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,雖然德育教育無處不在,但效果不一定明顯。德育教育有效與否是班風(fēng)的集中反映,是班級建設(shè)的根本目的。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該具有濃厚的德育氛圍。

我們班是清一色的男生,而且在初中時(shí)很調(diào)皮,開學(xué)初,班主任在班級里進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查,1)來學(xué)校的目的,A學(xué)習(xí)專業(yè)B考大學(xué)C學(xué)習(xí)管理能力D學(xué)做人E不知道2)什么原因使你來這里學(xué)習(xí)A興趣B父母C由于初中好朋友來這里D考大學(xué)E分?jǐn)?shù)太低結(jié)果在來校目的這一欄中有41人選擇不知道,而來校原因有83%的同學(xué)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低而選擇這里學(xué)習(xí)。針對這一實(shí)際情況,我們把德育教育放在首位,簡單地說就是先成人后成才。

我們班主任首先做到的是:嚴(yán)格要求自己,做好學(xué)生的表率。找同學(xué)談話,把學(xué)生當(dāng)朋友和親人,并傾聽我們的心聲;充分利用社團(tuán)活動課,在社團(tuán)課上班主任請優(yōu)秀畢業(yè)生來給我們學(xué)生談體會,感受;并經(jīng)常召開以德育為主題的主題班會,如:樹立男子漢形象,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,珍愛生命,感恩父母孝心無價(jià)等等;在課外活動中利用實(shí)際情景對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng);為班級建立有特色的QQ群,同學(xué)們不必用真實(shí)的姓名,但要求學(xué)生在這里寫日記,由于不知道姓名,學(xué)生可以在這里暢所欲言,這樣真正使之成為一個(gè)很好的德育交流平臺;為班級建立博客并好好的經(jīng)營和管理,如寫班級日記這一切都是為德育教育服務(wù),讓學(xué)生感到班級是一個(gè)家,把班主任當(dāng)作自己的親人和朋友。

如今我們見到老師能夠主動問好,尊敬老師和長輩。運(yùn)動會上同學(xué)們看到班主任跑來跑去,便主動搬來凳子要她坐下休息;在通宵節(jié)上更是,把做好的第一碗餛飩在高價(jià)的誘惑下依然不賣,堅(jiān)持要留給班主任吃。那天晚上好多同學(xué)都把自己做好的食品送到班主任的手里,這雖是小小的可能是不起眼的小事,卻是我們的心意。

樂于助人。記得開學(xué)初不久,09機(jī)械班的學(xué)生因病暈倒在教學(xué)樓四樓,我們班奚何軍,翁佳挺,吳笙海,何琦斌,汪文斌等同學(xué)立即將他抬到樓下并報(bào)告老師,其中何琦斌同學(xué)還陪同到醫(yī)院,為了不影響學(xué)習(xí)又立即返回學(xué)校,當(dāng)時(shí)他由于身上沒帶錢,竟然是毫不猶豫地跑回學(xué)校讀書;這事受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

開學(xué)初我們得知班主任辦公室都是女老師,力氣小,于是主動承擔(dān)起了為英語組搬水的任務(wù),解決了飲水的問題。

二.以衛(wèi)生為主導(dǎo)成風(fēng)尚

我們班98%的男生是家里的獨(dú)生子,無疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們?nèi)キh(huán)保校園。所以一開學(xué)就提出環(huán)保教室,并召開“一屋不掃何以掃天下”的主題班會。我們同學(xué)能夠堅(jiān)持每天三掃。這學(xué)期有過連續(xù)三周教室和保潔區(qū)沒扣一分的記錄。

校運(yùn)動會期間,由于我們這個(gè)月取得滿意的成績。(軍訓(xùn)獲一等獎,當(dāng)時(shí)運(yùn)動會成績也在一年級里第一,結(jié)果也拿了一等獎)為了慶祝,于是我們在9月29號晚上舉行了狂歡晚會,當(dāng)時(shí)我們買了4個(gè)大蛋糕和很多零食。經(jīng)過二個(gè)半小時(shí)的狂歡,教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認(rèn)為我們白天太累,第二天又要進(jìn)行幾項(xiàng)田徑?jīng)Q賽,所以沒讓我們打掃教室就回寢室休息去了,可是我們在第二天早上六點(diǎn)鐘,幾個(gè)人一起把教室打掃的干干凈凈,教室里沒有一絲臟物的痕跡。每周五放學(xué)后,總有班干和離家近的學(xué)生或一些自愿者留下來打掃和整理教室。在我們班里這不是一項(xiàng)硬性規(guī)定。而是成為一種良好的習(xí)慣。真正做到在理念上發(fā)生質(zhì)的變化。

我們的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的肯定,幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗或表揚(yáng)。寢室內(nèi)務(wù)也是如此,

三以安全為切入口,創(chuàng)建和諧班級

安全無小事,責(zé)任重與泰山。因此剛開學(xué)不久班主任就從班級里了解到53人就有41人在初中時(shí)有過至少一次打架的記錄。所以,我們班舉行了“和諧共處,遠(yuǎn)離暴力”的主題班會。同時(shí)利用社團(tuán)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范條例》,并認(rèn)真聽取學(xué)校組織的安全教育講座和觀看有教育意義的錄像,從而增強(qiáng)了我們的安全的意識,掌握了一定的安全防范技能,讓我們健康成長。我們班級有好幾次本來要發(fā)生的惡性打架事件,全都消滅在了萌芽狀態(tài),班級真正達(dá)到了和諧團(tuán)結(jié)。

四、本學(xué)期的成績

在這個(gè)學(xué)期,班級獲獎2項(xiàng),軍訓(xùn)匯演獲一等獎,運(yùn)動會上獲得一等獎,學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)5項(xiàng)。

雖然,我班取得了一些成績,難免也還有不盡人意的地方,希望各位老師同學(xué)給以批評指正。讓我們走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn),因?yàn)闆]有最好,只有更好!謝謝!

一、學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)。

1、明確目的,增強(qiáng)動力。學(xué)期伊始,我就大膽調(diào)整教材,將本冊中的《才能來自勤奮》作為開篇,并以此文為切入口,引導(dǎo)學(xué)生搜集名人的故事,學(xué)習(xí)名人名言。班隊(duì)活動課上,學(xué)生講述了自己崇拜的名人故事,將才能來自勤奮化為學(xué)習(xí)的動力,前進(jìn)的動力。開學(xué)第二周,每位同學(xué)寫下了自己的誓言,并邀請父母親寫上他們的期望,老師也不忘適時(shí)引導(dǎo)。小小的一張卡片,凝聚了很多人的心血。在此期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn)?赏牵瑢W(xué)生自我控制能力差,這樣的狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間不長,需要老師經(jīng)常性地進(jìn)行引導(dǎo),以始終保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每周作業(yè)的認(rèn)真批改,及時(shí)講評,增加同學(xué)間的競爭,了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,解除學(xué)生心中的疑惑。2、學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)興趣。進(jìn)入六年級后,學(xué)習(xí)上更注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí),提高自學(xué)的能力,課中將“學(xué)會傾聽、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)”作為鍛煉發(fā)展學(xué)生的必要條件,課余指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀課外書籍。每個(gè)月一至兩次,我都要到書店里去翻閱,然后開具書目,供學(xué)生購書參考,特別是根據(jù)課文開具書目,并要求學(xué)生閱讀面廣,吸取不同領(lǐng)域的知識。為使學(xué)生的閱讀富有實(shí)效,還進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),如略讀與精讀。每月精讀一本,精讀時(shí),或摘錄精辟片斷,或?qū)懺u注,或?qū)懜形,或作一次好書介紹。這樣學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候就不再無的放矢。

3、培養(yǎng)習(xí)慣,持之以恒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的重要組成部分。我們每天起床、跑步、吃飯、上課、作業(yè),沒有養(yǎng)成習(xí)慣的人,整天跟著跑還來不及。有了習(xí)慣,學(xué)習(xí)生活便像一首婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、頓挫起伏的歌,忙而不亂,緊而有序。習(xí)慣使事情變得容易了,習(xí)慣提高了學(xué)習(xí)的效率。因此,這學(xué)期我繼續(xù)抓好學(xué)生閱讀的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣。半年下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活踏上了健康的軌道。可學(xué)生的常規(guī)如衛(wèi)生、早操、整理等方面依然不盡人意,原因之一學(xué)生越大越學(xué)會鉆空子,有了開始偷懶的思想。我們想盡辦法,可還須花很大的氣力。二、道德自理能力的培養(yǎng)

1、對癥下藥,落實(shí)措施。行為規(guī)范教育是我們學(xué)校,也是我們班級的主旋律。而在這一點(diǎn)上卻是班級的最薄弱之處,也是最難教育之處。為了這個(gè),我開學(xué)初就制定了兩個(gè)本子,一個(gè)是功勞記錄本,一個(gè)是犯錯病歷卡,隨時(shí)記錄下孩子的功勞和犯錯誤情況,值得慶幸是這一效果還真不錯,特別是犯錯病歷卡上逐漸在減少,孩子們覺得人長大了,應(yīng)該懂得謙讓,不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較了,隨著時(shí)間的推移,本子上記載的也在不斷減少,現(xiàn)在已基本上沒有。如周云俊、於柯帆等終于學(xué)會了謙虛、寬容與友善。

2、互相監(jiān)督,營造氛圍。學(xué)生道德自理能力的理想境界是做到自我約束,自我管理,而學(xué)生畢竟還小,差異性很大,有些學(xué)生在老師在與不在時(shí)表現(xiàn)不一致,這時(shí),就需要同學(xué)之間的互相監(jiān)督,以達(dá)到自我約束的效果。如我班的鈕圣棟同學(xué),耐不住性子,愛發(fā)火。就為了這個(gè)脾氣,不知跟他談了多少次,可一走出就忘了,他自己也很煩惱。班隊(duì)課上,他表明了自己的態(tài)度,希望全班同學(xué)能監(jiān)督他,幫助他。于是,當(dāng)他粗起噪子時(shí),有人能提醒,當(dāng)他握緊拳頭時(shí),有人能勸阻。在一次次的磨合之后,他變了,能嚴(yán)格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心聲,希望自已能成為人見人愛的好孩子。

3、采用“值周班長”輪流制,讓每一位學(xué)生都能全權(quán)處理一周內(nèi)班級的事務(wù)。這樣一來,可以使盡可能多的學(xué)生得到鍛煉。對其中還不能勝任的學(xué)生,幫助他們,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。像我班的沈艷同學(xué)膽子小,第一次做班長時(shí)聲音輕得只有她自己聽得見。在老師與同學(xué)的不斷鼓勵下,她終于戰(zhàn)勝了自我,聲音清楚、響亮,得到了大家的稱贊。為了表揚(yáng)她的出色表現(xiàn),我特地把這一喜訊告訴了她的家長。我又讓她做她能做的事情,在不斷的鼓勵,不斷地鍛練中,如今,在課堂上也能聽到她自信的發(fā)言,在課余總能看到她燦爛的笑容。三、班級活動的開展

學(xué)校的活動豐富多彩,而且在這活動過程中蘊(yùn)含著巨大的教育力量。為了使學(xué)生明確“只有耕耘才有收獲”的道理,為了使學(xué)生更有凝聚力,學(xué)校的每一次活動我總是認(rèn)真組織,不敢有一點(diǎn)怠慢。我總希望自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能輻射到每一位孩子的身上,教會他們怎樣努力去做好每一件事。運(yùn)動會、科技節(jié)、呼拉圈比賽等,均取得較好成績。最關(guān)鍵的是孩子們有了一份主人翁的精神。班級的活動也盡量體現(xiàn)學(xué)生們的愛好特長。如“知識競賽”、“科技小報(bào)”、“走進(jìn)三大名著”“辯論賽”等,每次活動滲透人人參與的意識,并使學(xué)生明白,只要你努力,機(jī)會不會與你擦肩而過的,成功總是和辛勤耕耘的人牽手。這些活動的開展既體現(xiàn)了每個(gè)同學(xué)的智慧和才能,又傾注了每個(gè)同學(xué)對集體的熱愛,增強(qiáng)了班級的凝聚力,而且使每個(gè)學(xué)生在活動中受到了很多的教育和啟發(fā)。當(dāng)然說得太多,想得太多,如果學(xué)生這一頭并沒有多少起色的話,那只能說明下學(xué)期還需要進(jìn)一步的努力,讓事實(shí)說話。

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特色班級建設(shè)工作總結(jié)

天津市南倉中學(xué)盧珍

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。教育家陶行知說:“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生!眰鹘y(tǒng)的班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”,以“事”為本,是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級管理是讓學(xué)生服從于“事”,順應(yīng)于“活動”,把自主和有活力的人,僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知,缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的,因此在班級管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。現(xiàn)代社會對人才的需求要有:團(tuán)隊(duì)合作能力;自信心和毅力;自理、自立能力和人際交往能力,如果學(xué)生總是處于被動的學(xué)習(xí)和管理中,就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主動性和積極性,更談不上成為社會所需要的人才。

在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應(yīng)了形勢的需要,成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機(jī)構(gòu),并開展了豐富多彩的學(xué)生活動。在這個(gè)大好形勢下,在班級管理中,我進(jìn)行了深深的思考:我覺得實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理,使教育目標(biāo)自我內(nèi)化,是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初,我組織學(xué)生制訂班規(guī),每們同學(xué)都參與,提出自己的建議,通過集中制訂出:“教師在與不在一個(gè)樣,班主任課與課任課一個(gè)樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計(jì)劃,并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況,認(rèn)真填寫各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。

班級自治并非對學(xué)生放任自流,而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系,班主任做好宏觀指導(dǎo)、個(gè)體輔導(dǎo),學(xué)生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實(shí)施班級自治的關(guān)鍵和基本原則,否則會適得其反,帶成亂班和差班。為此,我做好了班主任和學(xué)生的職責(zé)分工,分階段逐步進(jìn)行,并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施:

首先我制定了達(dá)成目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀等21世紀(jì)人才所必備的道德人格。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我鍛煉、自我教育,并養(yǎng)成終身自我教育的能力。3.強(qiáng)化集體意識,培養(yǎng)學(xué)生集體的榮辱意識,學(xué)會相互監(jiān)督與合作,學(xué)會優(yōu)勢共享,實(shí)現(xiàn)班級同化意識,促成班級歸屬感、認(rèn)同感的形成。4.創(chuàng)建成南倉中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次,我詳細(xì)制定了實(shí)施方案,分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段:

任務(wù):初建班級,班主任直接管理,逐步形成內(nèi)聚集體(“他律”階段)。措施:

1.班主任通過多種渠道,科學(xué)分析學(xué)情(包括生源、男女生比例、思想、身心,學(xué)習(xí)情況等)。班內(nèi)40名學(xué)生中,有20人的父母從事個(gè)體,5人出自工人家庭,4人家庭條件較好,其余11名學(xué)生出自農(nóng)民家庭?傮w出自一般家庭,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的欲望強(qiáng)烈;另外在男女生比率中,女生18人,男生22人,男生比女生的多。

2.實(shí)行階梯式任命班級組織成員:班主任任命班委,班委組織成立值日小組、學(xué)習(xí)小組、課代表。

3.每周投票評選在衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)、藝體等方面的優(yōu)秀生,作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表揚(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生,形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4.以班委為核心,集體制定班訓(xùn):“勤奮、篤學(xué)、陽光、奮發(fā)”、班規(guī):“目標(biāo)越大,責(zé)任感越強(qiáng),成就越大”。班歌:《相信自己》。制定的班徽的寓意如下:翅膀上的長城代表了我們的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié),恰如數(shù)字“八”是兩個(gè)翅膀代表了我們的熱情,借助翅膀的力量飛翔于書海之上,從而營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內(nèi)每一位同學(xué)的建議,對教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了裝飾,融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學(xué)習(xí)園地”等多元形式,力求每一面墻壁都會說話,增添了班級的積極向上、團(tuán)結(jié)互助、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

6.協(xié)調(diào)任課教師、家長、學(xué)校等多方力量,做好“育心”工作,尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作,重點(diǎn)對一些學(xué)習(xí)動力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo),采取感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略,逐步改變他們的缺點(diǎn),進(jìn)而抓好常規(guī)管理,優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。第二階段:

任務(wù):建立競爭機(jī)制,班主任輔助管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(班主任引導(dǎo),學(xué)生“互律”階段)

措施:1.學(xué)生投票選出監(jiān)督委員會和仲裁委員會各一名,與班委、小組長、課代表平行,再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個(gè)部門協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問題:如張鑫同學(xué)遲到,三個(gè)部門達(dá)成一致,由該生義務(wù)為班級做貢獻(xiàn)。監(jiān)督委員會及時(shí)做好處理記錄及實(shí)施情況,從而強(qiáng)化了學(xué)生的互律和自律意識。

2.加強(qiáng)管理,強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng):學(xué)生間互查儀表,督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象;每周由班主任對學(xué)生進(jìn)行思想動向跟蹤調(diào)查,對情緒波動的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助同學(xué)們解除心中的疑難。

3.在學(xué)習(xí)上,實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ),成立各科“學(xué)習(xí)俱樂部”,每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的十名會員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)模式,幫助弱科學(xué)生提高成績,工作流程如下:每天由兩科的學(xué)科部長與任課教師交流,找出要輔導(dǎo)的知識點(diǎn),由十名會員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),再由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)完成情況,隨時(shí)與任課教師交流解決。在課間,隨處可見各俱樂部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問題,學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,并取得了良好的效果。第三階段:

任務(wù):實(shí)行崗位輪換制,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。(班主任引導(dǎo),學(xué)生“自律”階段)

措施:

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu),讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣:定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉,選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生,形成一條“流動的彩虹”,帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級崗位:桌長、圖書管理員、考勤主席、紀(jì)律檢查長等,讓人人參與班級管理,增強(qiáng)民主意識和主人翁意識,強(qiáng)化自律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施,我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗,積極向上的良好氛圍,學(xué)習(xí)氣氛極為濃厚,集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥,以為個(gè)人、集體爭光為榮”的良好班風(fēng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活,自我管理等能力不斷提升:原來自私自利的學(xué)生開始學(xué)會了理解、尊重他人;性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生開始敞開心扉,學(xué)會了與教師、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作;學(xué)習(xí)刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會了取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果不斷提升;經(jīng)常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會了自我約束與管理,違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少;更多的學(xué)生在管理班級事務(wù)中得到了充分的鍛煉,組織管理能力不斷提高。

我班在學(xué)校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動紅旗;在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名;在校團(tuán)隊(duì)組織工作、文體比賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

經(jīng)過不懈地努力,同學(xué)們已形成了良好的班級歸屬感,均以八班為榮,以南倉中學(xué)為榮,初步實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)。

當(dāng)然在學(xué)生成長和班主任管理工作中,隨時(shí)會產(chǎn)生一些新問題,難免在管理中有不足之處,為此我還要繼續(xù)探索,將班級建設(shè)推向更高的水平,真正使學(xué)生終身受益,長足發(fā)展。

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