小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)201*0929

小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

為了激發(fā)我校小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高同學(xué)對英語口語的興

趣，營造一個良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，9月25日至9月29日期間，我校特舉行小學(xué)生英語口語競賽。在這次競賽活動不僅為更多的農(nóng)村學(xué)校同學(xué)提供了一個盡情揮灑創(chuàng)意、展現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生英語口語風(fēng)采的舞臺，也促進了農(nóng)村學(xué)校英語口語教學(xué)水平的提高。現(xiàn)就此次競賽活動總結(jié)如下：一、基本情況

本屆競賽活動分為初賽、決賽兩個階段進行。為了開展好這次競賽活動，各參與班級進行了精心的組織和嚴謹?shù)陌才�，各班級積極響應(yīng)，學(xué)生踴躍報名參加本校選拔賽。據(jù)統(tǒng)計，有47名學(xué)生參與到比賽中，經(jīng)過學(xué)校的初賽，有7名學(xué)生進入決賽。

決賽期間，由我校一線優(yōu)秀教師組成的專家評審組，嚴格按照評比標(biāo)準，本著公平、公正的原則，認真負責(zé)地對每位參賽選手進行了細致的評審，評出4名優(yōu)秀者。二、亮點之處

1.全校師生響應(yīng)積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi)，三至六年級的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與，認真輔導(dǎo)及準備。

2.賽事的組織工作做得好。競賽期間校領(lǐng)導(dǎo)成立了口語專項組委會，并做了細致周密的準備工作，賽前制定了詳細的競賽規(guī)則和評分標(biāo)準，精心準備測試題目。比賽中評審組教師按照嚴格的評分標(biāo)準和各項程序進行，體現(xiàn)了比賽的公平、公正、公開的原則，保證了競賽的順利完成。

3.通過這次比賽比較全面地反映了各學(xué)校的老師在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。

總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題說話,使得整個比賽進行的比較順利。展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)生天真可愛的精神面貌。三、不足之處

1、大多數(shù)選手的臨場發(fā)揮不好，現(xiàn)場測試部分有的離題，有些選手只說了一、二句話，過于簡單，個別選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時的積累不夠，隨機應(yīng)變的能力還不強。

2、部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

3、部分競賽者基本功不夠扎實，沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。

我們希望農(nóng)村學(xué)校在日常的英語教學(xué)活動中，能充分利用教學(xué)光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費英語教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。

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小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

小學(xué)

201*年10月

小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

為活躍校園文化生活，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺，展示小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。201*年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績的同時更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色。現(xiàn)將此次活動的情況總結(jié)如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級學(xué)生中選出4人參加學(xué)校的選拔賽，再從4進1參加鎮(zhèn)級選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進行。本次口語比賽由任課老師組成的評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了學(xué)生的實力。

（二）比賽的收獲1、比賽選手準備充分。

參賽選手進行了積極、認真的準備，大多學(xué)生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：校級選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語表達得流利、交流的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學(xué)都是做自我介紹，同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實、條理清晰，這說明了孩子們平時還是很注重英語知識積累的。

2、人人參與，共同進步。

五、六年級師生響應(yīng)積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi)，五、六年級的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與，認真輔導(dǎo)及準備。在比賽過程中，有的學(xué)生會抓住機會，認真學(xué)習(xí)，力求進步。

3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個人風(fēng)采。

在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方，而且口語表達能力較強，語音、語調(diào)較準確；有的學(xué)生在展示過程中，加以豐富的肢體語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對話中反應(yīng)敏捷，對答如流。尤其是五一班的同學(xué)兩項比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色。總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題說話,使得整個比賽進行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：

1.大部分同學(xué)是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內(nèi)涵。2.部分同學(xué)語言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

4.部分競賽者基本功不夠扎實，沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。（四）對今后教學(xué)的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語能力：1.讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

我希望在以后的英語教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過他們一年的努力，明年的口語比賽會勝過今天。

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