小三班班級(jí)小結(jié)
小三班班級(jí)小結(jié)
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又近尾聲,在這學(xué)期中,我們針對(duì)上學(xué)期的不足之處,根據(jù)制定的班級(jí)工作計(jì)劃,在家長(zhǎng)的密切配合下,有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)孩子們各方面的教育,促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),孩子們的進(jìn)步很大,各方面都有了不同程度的提高。一、生活自理能力方面:
兒童的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,孩子是生活的主人,小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容,生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng),更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值,獲得了自信。1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)小貼花、做小班長(zhǎng)等形式積極的引導(dǎo)孩子自己吃飯,不要老師喂,不掉米粒。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩,手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。鼓勵(lì)孩子吃得干凈些、快些,F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高,沒(méi)有人需要老師喂飯咯。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子、鞋子,然后再讓老師檢查一下,起床時(shí)老師一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面,鼓勵(lì)他們自己穿褲子,對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子,老師還手把手的幫著一起穿。慢慢的,孩子們都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服,穿反鞋的現(xiàn)象也幾乎沒(méi)有了。還有的小朋友會(huì)主動(dòng)的幫助大家整理脫下來(lái)的小鞋子,一進(jìn)我們寢室就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾排整整齊齊的小鞋子,非?蓯(ài),F(xiàn)在到起床的時(shí)候,只要我們發(fā)出起床的信號(hào),孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子,能干的還會(huì)幫助能力弱地小朋友穿衣服。
3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,大人喂著吃,所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn),為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙,我們利用吃水果的機(jī)會(huì),遵循教育源于生活原則,通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能,收到了良好的效果,F(xiàn)在我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時(shí),孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ,有模有樣地吃水果,也不再需要老師幫忙了?/p>
小班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期,教師要善于放手讓孩子自己去嘗試,探索,體驗(yàn),放手讓孩子做自己想做的事,雖不如成人一手包辦省事,但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。二、行為習(xí)慣方面:
孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,在集體中,什么時(shí)候做什么,怎么做,要形成常規(guī)。
1、這個(gè)學(xué)期中,孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大,我們排練了一套孩子喜歡的早操,孩子們的動(dòng)作雖然做得不是很到位、很整齊,但至少他們聽見什么音樂(lè)出來(lái)了該做什么動(dòng)作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期一直頭疼的排隊(duì)問(wèn)題也解決了,現(xiàn)在出去散步、戶外活動(dòng)、做操時(shí)大家都能較快地排好隊(duì)。
2、我們班孩子在飯后看圖書時(shí),有撕書、折書等現(xiàn)象,這學(xué)期我們?cè)u(píng)選“看書小明星”。重點(diǎn)抓看圖書的常規(guī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決,現(xiàn)在我們班的孩子看書常規(guī)有了很大的進(jìn)步。行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現(xiàn)出自得其樂(lè),不拘束不壓抑的心情,同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。三、語(yǔ)言表達(dá)能力:
3-4歲的孩子正是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們雖有了很大的進(jìn)步,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的意愿,但說(shuō)話還是不夠連貫,吐字不清晰,詞匯也很貧乏。這學(xué)期我們還是將培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力放在了首位,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),將語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透進(jìn)日常生活和各類游戲中。
1、平時(shí)我們堅(jiān)持用普通話,并引導(dǎo)幼兒用普通話與同伴交往,利用每天集體活動(dòng)及餐前活動(dòng)和下午的游戲活動(dòng),發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)新詞匯,能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己想說(shuō)的話,指導(dǎo)孩子與老師一起進(jìn)行閱讀,學(xué)會(huì)按完整的順序閱讀,鼓勵(lì)孩子大聲地念兒歌,講故事,現(xiàn)在我們有好多小朋友都能自己一頁(yè)一頁(yè)地翻著書講故事。并收集了許多故事在餐前活動(dòng)中放給小朋友聽,還鼓勵(lì)小朋友上臺(tái)表演講故事。
2、隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我們還主動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察周圍事物,將看到的現(xiàn)象用自己的話說(shuō)出來(lái),促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。如下雨的時(shí)候,我們把孩子帶到陽(yáng)臺(tái)底下,看看雨是從什么地方落下來(lái)的,看看下雨的時(shí)候人們穿什么,戴什么,仔細(xì)的聽聽下雨發(fā)出的聲音,邊看邊問(wèn)邊說(shuō),既發(fā)展了孩子的認(rèn)知能力,又發(fā)展了口語(yǔ)能力。
3、在自選游戲活動(dòng)中,為了使孩子們能大膽的開口說(shuō)話喜歡說(shuō)話,我們也為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如我們給小朋友開放了娃娃家,每當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候,孩子們都會(huì)跑到娃娃家,幾個(gè)好朋友就會(huì)開始模仿著大人平時(shí)的對(duì)話,把自己想對(duì)娃娃說(shuō)的話都表達(dá)了出來(lái),將自己已知的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了發(fā)展。四、游戲方面:
游戲是寶寶的基本活動(dòng),是孩子幸福的源泉和自主學(xué)習(xí)的主要途徑。小班的游戲活動(dòng)是教師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現(xiàn)象以及周圍的環(huán)境和事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愉快過(guò)程,使幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn),掌握技能,學(xué)會(huì)交往,從而健康活潑的成長(zhǎng)。
1、本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的需要,通過(guò)多種組織形式,具體引導(dǎo)和密切關(guān)注孩子的游戲,幫助幼兒不斷的積累粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在他們的主動(dòng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)身邊事物的關(guān)注。例如:一次我們玩智力游戲:買菜的時(shí)候。有一個(gè)小朋友說(shuō)“我要買蔬菜:西瓜”,我當(dāng)時(shí)就請(qǐng)小朋友停下來(lái),問(wèn)大家,西瓜是蔬菜嗎?最終討論出,西瓜是水果。我還隨機(jī)問(wèn)西瓜是什么顏色、什么形狀的等。2、在幼兒自選游戲方面,我們通過(guò)不斷的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)小班孩子游戲的需要,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)滿意的游戲環(huán)境,為他們提供感興趣的玩具材料。通過(guò)適宜的玩具,寬松的氛圍,又計(jì)劃的激發(fā)幼兒參加游戲。教師有目的參與幼兒的游戲,給予鼓勵(lì),維持游戲的進(jìn)行,運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言影響幼兒活動(dòng)的方面。
3、在集體游戲方面,由于孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰εc需要上的差異,經(jīng)常會(huì)在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為。我們?cè)诩w游戲時(shí)對(duì)幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的需要與興趣做出比較敏銳的反應(yīng),只要是孩子感興趣的,我們都會(huì)多一份心去在意。音樂(lè)游戲可以說(shuō)是我們寶寶最感興趣的,我們選擇了孩子們感興趣的活動(dòng),通過(guò)多種游戲方式,讓孩子們?cè)诔嫱嬷袑W(xué)會(huì)了許多的歌曲、音樂(lè)游戲。五、家長(zhǎng)工作方面:
家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口,他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮,使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則,組織了全園運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一慶祝會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看,使家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的活動(dòng)了解孩子多方面的表現(xiàn),有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率;顒(dòng)中處處可以看見孩子們開心的樣子,家長(zhǎng)幸福、滿意的笑臉;顒(dòng)得到了大家的一致好評(píng)。同時(shí)我們還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法,虛心聽取家長(zhǎng)的意見和看法,不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過(guò)每周的《家長(zhǎng)園地》及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容,提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要,建立飛信、電話聯(lián)系、及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)通知。
通過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師和阿姨的心愿,在以后的保教工作中,我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)!
擴(kuò)展閱讀:小三班班級(jí)總結(jié)
小三班上學(xué)期班級(jí)總結(jié)
一學(xué)期又將結(jié)束了,回首這一學(xué)期走過(guò)的歷程,有工作的艱辛,也有成功的樂(lè)趣,我們所付出的辛勤勞動(dòng)得到了回報(bào),也“雖苦猶甜”了。
今年,我們帶小班.。全班共有幼兒32名,入園時(shí)年齡最大的剛滿5周歲,最小的只有2周歲,是小班中人數(shù)最多、年齡最小的班級(jí),但我們倆配合默契,都能踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件工作,主要從以下幾個(gè)方面一一總結(jié)。一、抓好班級(jí)常規(guī),做好保教工作
由于我班幼兒年齡偏小,生活自理能力較弱,造成我班出現(xiàn)“三多”狀況,即大小便弄在身上多、吃飯弄翻嘔吐多、家長(zhǎng)提出的額外要求多,使本班護(hù)理工作量及難度都大大增加了,而且在常規(guī)中表現(xiàn)出來(lái)的是自由散漫、無(wú)所顧忌、驕橫自私。面對(duì)這些現(xiàn)象,我們并沒(méi)有產(chǎn)生畏難抱怨情緒,而是不斷提高自身素質(zhì),思想上樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),為幼兒家長(zhǎng)解憂的觀念,激勵(lì)自己耐心細(xì)致地照顧好幼兒,安排好幼兒一天生活。我班每天都有一兩起甚至多起幼兒尿褲及嘔吐等情況發(fā)生,除了即時(shí)給幼兒清洗污染衣褲外,我們還在生活中加強(qiáng)觀察,采取對(duì)應(yīng)措施,減少這類情況發(fā)生,盡量用心感受著他們就是我的孩子。需要我們的尊重、研究和了解,提供給他們合適的教育,對(duì)他們的需要給予即時(shí)幫助,讓他們感受到愛(ài),感受到“安全”。
二、搞好科研工作,體現(xiàn)班級(jí)特色
這學(xué)期,我們開設(shè)了以折紙為主題的創(chuàng)新性區(qū)域活動(dòng),體現(xiàn)其自主性、寬松性和開放性,讓幼兒能無(wú)拘無(wú)束地去想、去做,使幼兒創(chuàng)新潛能得到較好的開發(fā),將一張紙玩的與別人不一樣。實(shí)際上,幼兒的折紙活動(dòng)由一個(gè)無(wú)意識(shí)地玩紙到有意識(shí)地模仿成人折出一定圖形,再發(fā)展到創(chuàng)造性地折出一些物體圖案的過(guò)程。所以,我們就每周布署詳細(xì)計(jì)劃,讓幼兒有目的的通過(guò)折紙活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)
多種折紙的技能技巧,如:折正方形、長(zhǎng)方形、三角形等幾何圖形等,也能將折紙的圖形拼貼成物體,幼兒接受能力強(qiáng),好奇、好模仿,興趣會(huì)幫助他們來(lái)掌握技能,教師加以引導(dǎo),他們也能看簡(jiǎn)單示意圖折紙。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試,最突出的成效是幼兒動(dòng)手能力在平行班中遙遙領(lǐng)先,而且還把折紙?zhí)厣w現(xiàn)在教室的布置環(huán)境上?矗∨笥颜鄣娘w機(jī)都飛上了墻,小狗躺在大房子里正舒服地休息呢,還有各種花?傊谎劬湍芸闯鑫野嗟奶厣珌(lái),而且培養(yǎng)了幼兒自信心、成就感,獨(dú)特的想象和表現(xiàn)力,培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神,發(fā)展幼兒良好的個(gè)性品質(zhì),我們還通過(guò)各種形式對(duì)他們進(jìn)行開展活動(dòng),寫好觀察記錄,個(gè)案分析,教育偶得等,從而把科研提高到上一層次。三、理論先行,觀念更新,家園一致
在因材施教的過(guò)程中,始終將教育觀念更新放在第一位,深入觀察,細(xì)致地了解每一位幼兒,并充分尊重、相信他們,靈活處理好集體、小組、個(gè)別、家園之間的關(guān)系,進(jìn)行分層指導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上都能取得一定的進(jìn)步,更快地獲得適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代全面和諧發(fā)展的能力。我們學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)、社區(qū)合作,不斷通過(guò)“親親家園”、家長(zhǎng)公開活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)等,向家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳、滲透最新的教育理念,從而使幼兒獲得和諧一致的教育。
孩子是一只快樂(lè)的鳥兒,我們應(yīng)為他們撐起一片廣闊晴朗的天空,使他們成為獨(dú)立、自主而自信的飛翔者!
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