湖北經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院關(guān)于“省級教學(xué)團隊”項目實施情況總結(jié)報告

湖北經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院大學(xué)英語07年總結(jié)

外國語學(xué)院大學(xué)英語部全體成員在負責(zé)人鄧俊教授的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》和大學(xué)英語教學(xué)改革的有關(guān)精神，在隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、科學(xué)研究和對外交流等方面進行了積極的探索，07年繼承過往，建設(shè)取得了顯著成效。

一、隊伍建設(shè)

我院大英團隊人員構(gòu)成的特點是青年教師居多，存在教研水平不高，教學(xué)經(jīng)驗不足等問題。針對這種情況，團隊采取了一系列措施以提升青年教師的教學(xué)科研水平。首先，制定并完善對青年教師“傳幫帶”的制度，充分發(fā)揮教授、副教授的作用，從而提高整個團隊的素質(zhì)。對新上崗的青年教師，團隊指派教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教研能力較強的教授、副教授負責(zé)對他們進行為期一年的教學(xué)指導(dǎo)，幫助青年教師領(lǐng)會教學(xué)理念并熟悉大學(xué)英語的教學(xué)模式，并定期對青年教師進行課堂教學(xué)跟蹤聽課，及時反饋意見；同時還帶領(lǐng)青年教師展開教研工作，指導(dǎo)青年教師參加各種教改項目。

注重在內(nèi)部建章立制，采取得力措施，鼓勵教師攻讀博士、碩士學(xué)位，鼓勵教師申報高級職稱，使教師的年齡、性別、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)更加合理，并形成以中青年骨干教師為核心、具有發(fā)展空間的教師梯隊。

二、教學(xué)改革

自201*年承擔(dān)教育部大學(xué)英語教學(xué)改革試點項目以來，本團隊致力于大學(xué)英語課程的建設(shè)與改革，從201*年開始小面積試點到201*年的大規(guī)模推廣和201*年的全校大范圍鋪開，已經(jīng)建立了“多媒體課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)+小班個性化輔導(dǎo)+英語第二課堂”的全新大學(xué)英語教學(xué)模式，整合出具有獨創(chuàng)性的“基礎(chǔ)英語+后續(xù)英語（高級英語+ESP+雙語）”的大學(xué)英語課程設(shè)置。通過近年來的教學(xué)研究與改革實踐活動，我校的大學(xué)英語課程改革與建設(shè)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究、教材建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評價以及英語第二課堂的開發(fā)與建設(shè)等方面取得了顯著的成果，形成了鮮明的特色，全面提高了學(xué)習(xí)者英語實際應(yīng)用能力尤其是聽說能力、跨文化交際能力、自主學(xué)習(xí)能力、利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語的能力、用英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力和終生學(xué)習(xí)英語的興趣與能力。

1)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想改革教學(xué)模式，理念需先行。為更新廣大英語教師的教學(xué)理念，本團隊通過外出調(diào)研、集中培訓(xùn)和參加教改、教材研討會等多種形式不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。曾先后8次組織對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師們熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和進行網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用。在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，制定了詳細周密的學(xué)生培訓(xùn)方案。從201*級每年新生入學(xué)時，教師安排專門時間對新生進行了教改動員和網(wǎng)上選課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺使用及學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，保證了教改和大學(xué)英語教學(xué)工作正常進行。2)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

通過系列學(xué)術(shù)講座和教研活動不斷進行教學(xué)模式、方法與手段的研討，通過交際互動教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組協(xié)助探究型方法等加強學(xué)生的聽、說訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強課堂教學(xué)的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生在涉外業(yè)務(wù)活動中運用英語交流的實際能力，克服傳統(tǒng)英語教學(xué)中“啞巴英語”的弊端。

3)實施分級分課型教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上擇師，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求

為貫徹因材施教原則，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，提高本科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語實際應(yīng)用能力，自201*年起，在全校本科生中實行了大學(xué)英語分級分課型教學(xué)并率先實行學(xué)生網(wǎng)上擇師。依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，實施因材施教以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上循序漸進，逐步提高英語水平。

4)建立自主學(xué)習(xí)中心，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

本團隊擁有英語自主學(xué)習(xí)中心2個，共680座，實現(xiàn)人機互動、生生互動和生師互動的教與學(xué)的平臺。自主學(xué)習(xí)中心安裝了英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并配備了能熟練使用、維護多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的專職實驗技術(shù)人員，負責(zé)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺的維護。學(xué)生可以充分利用這一平臺進行個性化的自主學(xué)習(xí)和課外實訓(xùn)活動，即可提高廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，服務(wù)于應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)定位。5)實施多元評價體系，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

本團隊結(jié)合本校的實際，對大學(xué)英語教學(xué)評估體系進行系列改革，實行形成性評價和終結(jié)性評價并重的考核方式，充分發(fā)揮形成性評價的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行觀察、評估和監(jiān)督，促進學(xué)生有效地進行自主學(xué)習(xí)。在考試題型上，減少客觀選擇題的比重，增加主觀題的比重，同時還增加了口試部分。在考試內(nèi)容上，既保留了傳統(tǒng)的期中、期末筆試形式，又增加了課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)等平時表現(xiàn)的形式。既重考試結(jié)果，又重學(xué)習(xí)過程。在考試成績管理上，加大了學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和課堂表現(xiàn)的比重，將形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合。

三、科學(xué)研究

團隊建立了一套適合自身特點的科研制度，鼓勵和充分發(fā)揮教師個人特色，使團隊全體成員齊心協(xié)力，自覺地朝著團隊的共同目標(biāo)邁進。充分發(fā)揮各研究所在科研教研中的作用，在確保完成學(xué)院給團隊教師下達的科研任務(wù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，采取激勵措施獎勵高層次、高水平科研教研成果和科研教研先進個人。實行“傳幫帶”措施，帶動年青教師參與科研，發(fā)揮團隊精神，催生有一定影響力的科研人員和科研成果。

四、對外交流

團隊在大學(xué)英語教學(xué)模式改革和課程體系建設(shè)方面取得了一定成績。在完善自身建設(shè)的同時，我們注重提升團隊的示范和輻射作用，擴大對內(nèi)對外交流，提高團隊實踐能力，擴大受益面。為此團隊加強對外學(xué)術(shù)交流，聘請校外、國外專家開辦學(xué)術(shù)講座；鼓勵團隊內(nèi)中青年教師走出院門校門，利用各種機會進行課程進修、短期學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流；積極申報國家留學(xué)基金委留學(xué)、對外交流和合作項目以提高其學(xué)術(shù)科研能力，促進研究新思維、新思想的產(chǎn)生。特別在利用計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，也激勵教師多渠道利用校內(nèi)外教學(xué)資源進行新科技，新信息的學(xué)習(xí)，加強自身的實踐動手能力。

團隊創(chuàng)建以來，共接待來自全國不同地區(qū)、不同層次的高等院校近二十所。曾先后有華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢科技學(xué)院、咸寧學(xué)院、上海財經(jīng)學(xué)院，上海立信會計學(xué)院、廣西財經(jīng)學(xué)院等二十幾所省內(nèi)外兄弟院校前來我校調(diào)研，促進了校際交流與相互學(xué)習(xí)。

但在大學(xué)英語課部隊伍建設(shè)、教學(xué)研究、經(jīng)費投入、課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面還存在較大的差距，因此，在明后年，我們將從以下幾個方面進一步加強大學(xué)英語教學(xué)團隊建設(shè)，

1）隊伍建設(shè)：大學(xué)英語教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化將是我們下一階段建設(shè)的重點。我們將采取有效措施加強師資隊伍建設(shè)，重點加強高層次人才隊伍建設(shè)，在教師進修、合作研究、教學(xué)改革和科研項目立項、成果發(fā)表或出版、成果報獎和科研條件建設(shè)等方面給予重點扶持，采取培養(yǎng)、引進、聘用等多種形式，一方面加大資金投入，積極鼓勵并從經(jīng)費上支持教師到全國各地參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)活動或教師培訓(xùn)，邀請國內(nèi)外知名教授到學(xué)院給青年教師講學(xué)，支持和選派若干名優(yōu)秀青年教師赴美國、英國、澳大利亞、加拿大等英語國家進行進修，并力爭實現(xiàn)省級學(xué)科帶頭人零的突破。

2）課程建設(shè)：在課程設(shè)計方面，我們將采取更加開放的人才培養(yǎng)模式與機制，精心打造具有國際視野、世界情懷和跨文化溝通能力的國際型人才，提高畢業(yè)生的國際競爭力。繼續(xù)實行多媒體環(huán)境下分類指導(dǎo)、分層教學(xué)和體驗互動的大學(xué)英語教學(xué)模式，同時探索雙語學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)成立體化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，完善外語學(xué)習(xí)資源庫、大學(xué)英語網(wǎng)考試題庫和外語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，開發(fā)并利用遠程教育優(yōu)勢提供具有針對性、可操作性和實用性的學(xué)習(xí)模式，為大學(xué)生及大學(xué)教師提供教與學(xué)的全方位的服務(wù)。

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教學(xué)團隊總結(jié)報告

教學(xué)團隊名稱團隊負責(zé)人團隊級別

201*年5月

填表要求

一、對于表中的每一項教學(xué)團隊負責(zé)人要認(rèn)真填寫，保證內(nèi)

容真實可靠、詳實具體，內(nèi)容需包括數(shù)字支撐材料。二、填表人對此項工作務(wù)必高度重視，填寫內(nèi)容作為教學(xué)團

隊考核的一項重要指標(biāo)，教務(wù)處進行備案，用于教育部和省教育廳檢查工作。

三、填寫時如果空間不夠，可擴展表格。

四、將此表填寫后，務(wù)必于5月10日前將電子版郵寄到電

子郵箱：525jxk@163.com，紙件材料一份送到教務(wù)處教學(xué)科。

教學(xué)團隊名稱教學(xué)團隊負責(zé)人教學(xué)團隊級別填表人及聯(lián)系方式一、項目實施基本情況1.實施程序（1）深入調(diào)研行業(yè)、企業(yè)人才需求變化和學(xué)科發(fā)展及其對人才培養(yǎng)的新要求。（2）制定教學(xué)團隊建設(shè)計劃，并按建設(shè)計劃的任務(wù)要求進行分工落實情況。（3）教學(xué)團隊建設(shè)過程中信息采集、分析、反饋，深入開展教學(xué)團隊建設(shè)的專題研討活動。（4）學(xué)習(xí)考察外校教學(xué)團隊建設(shè)先進經(jīng)驗情況。（5）學(xué)生評教情況、師生交流、教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋情況。（6）認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，及時提出改進措施，解決建設(shè)過程中存在的問題情況。（7）如何開展教學(xué)團隊項目自查、自評和年度進展報告工作。2.教學(xué)團隊建設(shè)情況（1）教學(xué)團隊成員學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)的變化，引進人才情況；課程師資建設(shè)規(guī)劃及其執(zhí)行情況；中青年教師培訓(xùn)情況。（2）教學(xué)團隊中老教師對中青年教師傳、幫、帶情況(3)團隊成員參加國內(nèi)外教學(xué)團隊建設(shè)交流情況；參加或舉辦國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議與教改會議情況；做學(xué)術(shù)報告情況。（4）課程體系建設(shè)情況（包括人才培養(yǎng)方案修訂；前續(xù)課程和后續(xù)課程間的關(guān)系研究；課程內(nèi)容、大綱根據(jù)不同專業(yè)進行調(diào)整適合相近專業(yè)情況；突出本專業(yè)、學(xué)科特色課程建設(shè)情況；課程吸收最新的科技研究成果方面；精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)情況；雙語教學(xué)課程情況）（5）教材建設(shè)情況（包括選用教材、出版教材、引進國外原版教材、出版專著情況，課程的習(xí)題集或思考題等資料、學(xué)生對教材質(zhì)量的反映意見）（6）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)情況（實驗室、儀器設(shè)備更新情況、校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)、實訓(xùn)培養(yǎng)、校企合作形式、實訓(xùn)內(nèi)容與理論教學(xué)相結(jié)合的情況等）（7）教學(xué)團隊開展相關(guān)教學(xué)研究項目情況（立項、項目研究、項目成果）（8）教學(xué)團隊教學(xué)過程中實施新的教學(xué)模式、教學(xué)方法情況（9）教學(xué)團隊成員間相互協(xié)作、交流，開展團隊研討活動等情況（10）體現(xiàn)教學(xué)團隊建設(shè)優(yōu)勢的情況。二、建設(shè)成效（項目建設(shè)前后的對比，有數(shù)據(jù)、有實例，包括教師參與情況和學(xué)生受益等方面）(1)該項目的示范帶動及輻射效果（對校內(nèi)外其他團隊的影響、對本行業(yè)其他院校教學(xué)影響，對本學(xué)科建設(shè)工作的影響）(2)教學(xué)質(zhì)量方面效果（包括教學(xué)內(nèi)容與方法改革、教師測評成績、學(xué)生能力、成績及畢業(yè)設(shè)計（論文）情況、升學(xué)情況和就業(yè)率、召開各類教學(xué)意見座談會）(3)團隊建設(shè)提升實踐教學(xué)效果（包括提升學(xué)生動手能力；大學(xué)生創(chuàng)新項目；學(xué)生參與科研情況；實習(xí)基地建設(shè)等方面）(4)課程建設(shè)效果（包括課程建設(shè)規(guī)劃；學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)；雙語課程對學(xué)生閱讀外文文獻的能力提高等、課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究成果、課程體系改革研究（融合與滲透等）方案）(5)師資培訓(xùn)、引進人才方面的成果(6)專業(yè)的社會評價、社會服務(wù)情況和用人單位反饋情況（從畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、動手能力、創(chuàng)新能力等方面）(7)在該項目建設(shè)過程中發(fā)表的教改論文、爭取到的教學(xué)與科研立項和獲獎成果（包括教師和學(xué)生）（8）參加或舉辦本專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、做過的報告情況（9）成功經(jīng)驗三、該項目建設(shè)目前存在的問題及原因分析（分條敘述）四、進一步推進在建項目的有關(guān)建議

友情提示：本文中關(guān)于《湖北經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院關(guān)于“省級教學(xué)團隊”項目實施情況總結(jié)報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，湖北經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院關(guān)于“省級教學(xué)團隊”項目實施情況總結(jié)報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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