小班春天主題小結(jié)
主題小結(jié)
主題名稱春之韻適用年齡段小班
春天是一首優(yōu)美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解,感受詩的美好,了解動植物的基本形狀、色彩,觀察春天自然界的變化。學(xué)習(xí)用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現(xiàn)春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),百花爭艷的季節(jié)。
首先,詩歌《春雨》《春風(fēng)》《春天來了》等一系列的活動用河水、柳枝、桃花、燕子各種形象向幼兒勾勒出一個五彩斑斕的,生機盎然的春天,活動中幼兒揭開了春的秘密!逗一ā贰洞禾臁贰睹鄯渥龉ぁ返冗@些優(yōu)美的歌曲,使幼兒感受春天的明媚。《桃花開了》《郁金香》《迎春花》等一系列手工、繪畫活動又向幼兒打開了百花爭艷的一面,幼兒沉浸在花的海洋中。,盡情感受美。其次,我們師生共同創(chuàng)設(shè)了以“春天來啦”為主線的墻飾,孩子們親手制作了以“朵朵花兒美”“我和小鳥一起飛“的小墻飾來戰(zhàn)線春天的、來展現(xiàn)春天的豐富多彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,積累豐富的感性經(jīng)驗。再次,帶領(lǐng)幼兒外出觀察柳樹、迎春花通過參觀,旅游,散步等方式讓幼兒接觸自然環(huán)境和身邊的自然環(huán)境。看看翠綠的田野,五顏六色的花朵,讓幼兒了解自然,感受自然的五彩繽紛,絢麗多彩,使幼兒懂得愛護綠色,愛護花草。
春華秋實,大自然總是不斷的奉獻給人類很多東西它是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂。作為教師,應(yīng)時常牽著孩子的手充分運用這個學(xué)習(xí)的大課堂,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿、去接受,使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí),我們期望孩子具有的各種心理素質(zhì)才有可能獲得。
擴展閱讀:小班:《春天來了》主題反思
《春天來了》主題反思
小一班
一首“春天在哪里”揭開了我們春天主題的序幕!“春天在哪里呢?”讓我們和春姑娘一起玩捉迷藏吧!讓我們用小眼睛去發(fā)現(xiàn);讓我們用稚嫩敏感的心去感悟;讓我們用靈巧的小手去創(chuàng)造;讓我們與春天的約會進行到底!制作柳條和桃花,畫畫柳樹姐姐的長頭發(fā),唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。我們一起來度過一個美好歡快的春天吧!
在本主題活動中,我們努力給幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒調(diào)動自己的多種感官,通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動,讓幼兒初步感受大自然的神奇,逐步親近大自然和喜愛大自然。
一、親近自然
當大自然給了我們春的信息之后,我們就組織幼兒去觀察發(fā)現(xiàn),讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找春的腳步、去發(fā)現(xiàn)春的變化。在幼兒園尋找春天,在家里尋找春天,在路上尋找春天!在觀察的過程中幼兒學(xué)會了比較、學(xué)會了思考。我們還組織幼兒一起去上海植物園看花展。通過親身的體驗,幼兒感受到了春天的美麗和絢麗多彩。為了讓幼兒認識和了解動植物與季節(jié)變化之間的關(guān)系,我們在教室里開辟植物角動手播種花種,我們還飼養(yǎng)了小蝌蚪。孩子們每天會早早地來到班級觀察自己的小種子,澆水、施肥、認真做記錄,給小蝌蚪換水、喂食。當小種子鉆出泥土,冒出小芽時,孩子們興奮極了,在教室里奔走相告,傳遞著自己驚喜的發(fā)現(xiàn)。在這最真實的實踐過程及情感體驗中,孩子們最大的收獲便是學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,他們會用自己的眼睛、手和大腦,領(lǐng)悟到春天的奧秘,用自己的心和行動去表達自己對大自然的熱愛。
二、拓展主題
在主題背景下我們開展了許多有趣的教學(xué)活動,幫助孩子將經(jīng)驗整理提升,獲得更大發(fā)展。在《找春天》的活動中,孩子們在幼兒園找春天并以自己的方式記錄下來。通過尋找活動知道春天已經(jīng)來了就夠了嗎?我們對孩子的記錄討論商量,知道除了觀察大自然,還要關(guān)注周圍的人和事。春天還在我們的服裝上,春天還在我們的餐桌上我們觀察的眼界更開闊了,通過記錄表的分享我們還獲得了更多更好的記錄方法!队夯ā返膬焊、《蝴蝶花》的歌曲,讓孩子在游戲中理解了更多的花的特征,激發(fā)了孩子進一步探索的興趣。而在《蝴蝶找花》、《柳樹》等活動中,通過合作繪畫,孩子們的合作意識大大增強,合作能力有了提升。
三、享受區(qū)角
區(qū)角創(chuàng)設(shè)與主題相融合。內(nèi)容豐富,層次明顯,給了孩子充分選擇的機會。而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也非常富有美感,給孩子以美的享受!
首先內(nèi)容豐富。表達表現(xiàn)區(qū)分為泥工角、紙工角、涂涂畫畫角、玩色角等多個角;計算區(qū)有“種小花”點數(shù),“插花”接著往下數(shù);語言角有“春天的朋友”語言棋,“春天來了”故事錄音及操作題卡在各個角落里的操作材料也非常豐富,如“飛舞的蒲公英”區(qū)角中我們提供了白色手揉紙、羽毛、毛線、塑料馬夾袋和扭扭棒、吸管等多種材料;“創(chuàng)意向日葵”我們投放了紙盤、緞帶、種子、毛線、皺紙等,讓孩子大膽嘗試制作并裝飾向日葵。每個孩子都有充分自由選擇的機會和可操作的材料。我們用皺紙、手揉紙等制作的康乃馨、馬蹄蓮等紙藝花更是形象逼真,美輪美奐!
同時區(qū)角材料內(nèi)容有層次性。如“蝴蝶找花”排序中我們按顏色分為三個層次,對應(yīng)排序的,找到規(guī)律接著往下排的,還有自己自由排出其他規(guī)律的。這樣能照顧到每個孩子,使發(fā)展水平不同的孩子都能有進一步發(fā)展的可能性。“棋藝大比拼”中有多種游戲棋,兩人玩的,四人玩的,制定好游戲規(guī)則的,和同伴商定規(guī)則的,孩子們可以根據(jù)需要自由選擇。
再次區(qū)角與主題互動。我們自己在區(qū)角做的小花園布景,可以在歌曲《我的小花園》中做音樂背景;孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具;折疊的牽;ǹ梢栽谟嬎慊顒又信缮嫌脠,教室的墻面環(huán)境布置也和孩子的區(qū)域活動緊密互動,讓孩子體驗成功的樂趣,讓我們的周圍時時處處洋溢著春的氣息。
跟隨著春的腳步,我們一路走來!漫步花田間,讓我們用心靈把一幅幅大自然的美景永遠的珍藏;漫步花田間,讓我們用雙手把握那一縷春光;漫步花田間,讓我們的孩子們身心愉悅地享受著與春天的美麗約會!
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