關(guān)于試試再說(shuō)的作文 本文簡(jiǎn)介：

不管怎樣，試試再說(shuō)�！�—題記學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，要跑1000米。當(dāng)班主任在班上問(wèn)誰(shuí)愿意去跑1000米的時(shí)候，竟無(wú)人請(qǐng)纓，班上鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都是張飛穿針——大眼瞪小眼，互相看著對(duì)方，眼里說(shuō)著：“你去吧�！薄安�，還是你去吧！”……但沒(méi)有一個(gè)人舉手報(bào)名。班主任的橫掃了一遍教室，最終目光停在了我身上。就這樣，

關(guān)于試試再說(shuō)的作文 本文內(nèi)容：

不管怎樣，試試再說(shuō)。

——題記

學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，要跑1000米。當(dāng)班主任在班上問(wèn)誰(shuí)愿意去跑1000米的時(shí)候，竟無(wú)人請(qǐng)纓，班上鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都是張飛穿針——大眼瞪小眼，互相看著對(duì)方，眼里說(shuō)著：“你去吧。”“不，還是你去吧！”……但沒(méi)有一個(gè)人舉手報(bào)名。

班主任的橫掃了一遍教室，最終目光停在了我身上。就這樣，我順理成章地成了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”。雖然，我在課后向班主任解釋過(guò)，我并不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，300米的距離就會(huì)使我氣喘吁吁，邁不開(kāi)腿，根本沒(méi)法堅(jiān)持。但班主任微笑著對(duì)我說(shuō)：“試試再說(shuō)�！�

于是，我每天都在數(shù)著運(yùn)動(dòng)會(huì)倒數(shù)的日子，在別人閑庭信步時(shí)，我奔跑著；在別人倚樓聽(tīng)風(fēng)時(shí)，我奔跑著；在別人談天說(shuō)笑時(shí)，我奔跑著……我每天都在努力地嘗試，但步伐依然沉重，速度依然是沒(méi)什么提升。

運(yùn)動(dòng)會(huì)還是來(lái)了，我覺(jué)得最后一名非我莫屬！可不管怎樣，還是先試試再說(shuō)吧。

發(fā)令槍響，選手們邁開(kāi)自信的步伐，向前方跑去。一開(kāi)始，我還可以和其他人并駕齊驅(qū)；但后來(lái)距離越來(lái)越大，我漸漸難以望其項(xiàng)背——我落到了倒數(shù)第二個(gè)。最后200米，我后面的選手開(kāi)始加速，眼看就要超過(guò)我。難道我真的要成為最后一名嗎？不，我要努力做得更好。此時(shí)，我的耳畔響起班主任的那句話：“不管怎樣，試試再說(shuō)�！庇谑�，我繃緊全身的肌肉，用最大的力量向前沖刺，雙腿里像有一個(gè)電機(jī)，飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，風(fēng)從面龐刮過(guò)，我的腳底像有一把火燒著似的。我堅(jiān)持著，拼盡全力向前沖。

最后，我竟是第七個(gè)過(guò)線的。我沒(méi)有成為最后一名，我有些驚訝，也有些欣喜。正是班主任的一句“試試再說(shuō)�！�，我才明白原來(lái)我也可以跑1000米，還沒(méi)有墊底，這結(jié)果比我預(yù)想中要好得多。

“試試再說(shuō)!”這句話深深地印在了我的心上。每當(dāng)我在遇到困難時(shí)，它總會(huì)在我耳畔回響，激勵(lì)我先試一試，如果不試的話，你很有可能都不知道自己可以做到。

關(guān)于試試再說(shuō)的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，試試

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