關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文簡(jiǎn)介：

無(wú)情歲月有詩(shī)味趙薪雅歲月無(wú)情，帶給我們的總是苦澀的淚水；歲月無(wú)情，陪伴我們的總是艱難與坎坷；歲月無(wú)情，迎接我們的總是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，但生活本身卻是一首多情的詩(shī)，無(wú)情歲月有詩(shī)味，蕩起的是無(wú)盡的漣漪……（抒情開頭，文筆生動(dòng)，引出下文。）無(wú)情歲月的詩(shī)味，或許就彌漫在美麗的夢(mèng)想之中。（簡(jiǎn)單敘述，過渡。）千

關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文內(nèi)容：

無(wú)情歲月有詩(shī)味

趙薪雅

歲月無(wú)情，帶給我們的總是苦澀的淚水；歲月無(wú)情，陪伴我們的總是艱難與坎坷；歲月無(wú)情，迎接我們的總是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，但生活本身卻是一首多情的詩(shī)，無(wú)情歲月有詩(shī)味，蕩起的是無(wú)盡的漣漪……（抒情開頭，文筆生動(dòng)，引出下文。）

無(wú)情歲月的詩(shī)味，或許就彌漫在美麗的夢(mèng)想之中。（簡(jiǎn)單敘述，過渡。）

千篇一律的學(xué)習(xí)生活總是十分枯燥，夏日里的驕陽(yáng)也更是讓人煩惱，汗水浸濕了不透氣的校服，手指握在筆桿上的溫度也逐漸升高，卷子上的數(shù)學(xué)題一道接著一道，復(fù)雜錯(cuò)綜的地理圖也等著我們?nèi)�備考。正�?dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)著筆背誦著英語(yǔ)課文時(shí)，一聲清脆的下課鈴響起，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，我看了看日期，不禁感慨，又要期末考試了，初一就要結(jié)束了啊�。ㄗ⒁鈬@號(hào)的感情色彩。）我乏困地趴到桌子上，喧鬧聲中另一個(gè)熟悉的聲音在我上方響起:“嘿！干什么呢？忘了嗎？”哦，那是我們開學(xué)時(shí)許下的約定，去向往已久的上海，考心馳神往的復(fù)旦大學(xué)。“才沒忘，這次你一定不會(huì)超過我！”“那好啊，走著瞧！”隨著上課鈴的響起，她走回自己的座位，還不忘“挑釁”地沖我揚(yáng)了揚(yáng)嘴角。我也笑了笑，心中重新充滿斗志。

又是一節(jié)忙碌的復(fù)習(xí)，大家或是低頭奮筆疾書；或是拄頭冥思苦想；亦或是緊皺眉專注思考，班主任不時(shí)從后門探進(jìn)來(lái)的目光，讓同學(xué)們沒一個(gè)敢溜號(hào)的。（排比句運(yùn)用得好，寫出了同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給人印象深刻。）偶然間一臺(tái)（抬）頭，就是班主任親筆提寫的“認(rèn)真學(xué)習(xí)”和“今日事今日畢”的毛筆字，無(wú)時(shí)不提醒著我們。突然，班長(zhǎng)敲了敲桌子，每天討論的時(shí)間到了，她又拿著數(shù)學(xué)題來(lái)找我，將卷子“啪——”地往我的桌子上一拍說:“這道題你怎么解的？”我看了看她的答案，十分肯定地說:“你的結(jié)論是錯(cuò)的。”“不可能！”她皺著眉立馬反駁“你看……”她一邊用筆敲著卷子一邊講她的思路，我也不甘示弱，抽出一張紙飛快地寫下我的解題過程，她看了一會(huì)兒，緊促的眉頭終于舒展開了，略帶不好意思地笑著說:“謝了，大神！”（語(yǔ)言描寫，人物身份化，個(gè)性化，值得借鑒�。╇S即拍拍我的肩膀，樂著跑回自己的座位上去了。我望向窗外，陽(yáng)光依舊那么耀眼，折射在窗玻璃上，恍惚間好像真的是七彩的光芒。

無(wú)情歲月有詩(shī)味，那是永遠(yuǎn)懷著青澀夢(mèng)想熾熱的心；無(wú)情歲月有詩(shī)味，那是齊頭并進(jìn)，共同飛翔的純真友誼；無(wú)情歲月有詩(shī)味，那是為美好前程去拼搏，灑下的幸福汗水！（抒情，升華主題。）

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，無(wú)情歲月，仍有詩(shī)味�。ㄒ�用+卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題。本文寫作技巧運(yùn)用很好，只是選材略顯空洞，望你在選材上苦下功夫?yàn)橐�，建議你看一看老師上傳的《北大荒的小屋》，你會(huì)有所借鑒的。）

關(guān)于無(wú)情歲月有詩(shī)味的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，無(wú)情，歲月，有詩(shī)味

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