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結(jié)構(gòu)游戲心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 09:31:03 | 移動(dòng)端:結(jié)構(gòu)游戲心得體會(huì)

結(jié)構(gòu)游戲心得體會(huì)

認(rèn)識(shí)自我,不斷成長(zhǎng)

中六班蘇敏

1~2年期新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽在陽(yáng)光幼兒園按時(shí)舉行了,我作為參賽者,看到了這個(gè)活動(dòng)中精彩的一面:在活動(dòng)中,7所幼兒園的新教師巧妙構(gòu)思,大膽創(chuàng)新,合理布局,各個(gè)享受著建構(gòu)的快樂(lè)。短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,老師們便建構(gòu)出了一個(gè)個(gè)別具一格,動(dòng)靜交替的主題。尤其是金薔薇幼兒園的老師,他們所建構(gòu)的每一樣物品都讓人為之欽佩,小馬拉雪車(chē)、圣誕老人和圣誕樹(shù)等這些作品都體現(xiàn)了老師的橫插、斜插等一系列拼插技能?吹竭@些作品,我不禁感慨萬(wàn)千:一、認(rèn)識(shí)自我,尋求不足之處

對(duì)于我這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)雪花片的人來(lái)說(shuō),要參加這么一個(gè)比賽,我開(kāi)始查找網(wǎng)上資料、向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,漸漸地我學(xué)會(huì)了鴨子、小橋、房子等簡(jiǎn)單的物體。有空的時(shí)間里我都會(huì)拿著雪花片研究,從單層的到立體的;從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的;從顏色不統(tǒng)一到注意顏色搭配。終于功夫不負(fù)有心人,我在我園舉行的新教師結(jié)構(gòu)游戲比賽中得到了三等獎(jiǎng)。

可是當(dāng)我對(duì)我的拼插技能滿(mǎn)懷信心的去參加陽(yáng)光幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲比賽時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)一山還比一山高!我的作品在他們的作品之中顯得多么微不足道,我深刻體會(huì)到自己有很多的不足之處的:我的作品沒(méi)有任何挑戰(zhàn)性,只是用長(zhǎng)方形連接起來(lái)的一幢房子,我感覺(jué)到自己的技能是如此缺乏,我的技能只是來(lái)源于孩子,我們班孩子們會(huì)插什么,我就插什么。孩子們會(huì)插房子,我就在幼兒插的基礎(chǔ)上,插得更立體更牢固而已;孩子們插小橋,我只是把小橋變成大橋,變得更高更寬而已,導(dǎo)致我在比賽中只能拼搭出簡(jiǎn)單的物體,一點(diǎn)也沒(méi)有想象的空間,經(jīng)過(guò)這次比賽,我知道教師的技能不能僅停留于此,就像金薔薇幼兒園的老師那樣,可以把馬車(chē)、圣誕樹(shù)都能完美的呈現(xiàn)出來(lái)!二、梳理鞏固,理論結(jié)合實(shí)踐

自從知道要開(kāi)展這次結(jié)構(gòu)游戲比賽,我不僅強(qiáng)化自己的雪花片技能,我也結(jié)合自己小小的經(jīng)驗(yàn)教授孩子拼插雪花片,但是效果并不是很好,我也做了深刻的反思,最嚴(yán)重的問(wèn)題是我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí)并不了解。

但是在這次的比賽中,曹利華老師給我們上了一課,讓我學(xué)到了很多結(jié)構(gòu)游戲的理論知識(shí),通過(guò)理論梳理之后,讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了更深的了解。特別是自己所帶的是中班幼兒,結(jié)合這次以雪花片為主的建構(gòu)和所學(xué)的理論,明確了中班幼兒該掌握些什么技能,能讓我更明確的教授孩子搭建雪花片。自從比賽回來(lái)后,我在教授的過(guò)程中開(kāi)始注重幼兒搭建雪花片的堆高、圍攏、增寬等基本技能,并且在顏色方面也進(jìn)行了重視,我還會(huì)從各方面去評(píng)價(jià)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲水平如建構(gòu)的形式、主題的目的性、創(chuàng)造表現(xiàn)力等。這些理論知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種“財(cái)富”,將這筆“財(cái)富”付諸于“生活”,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更是一種能力的提高!三、不斷成長(zhǎng),開(kāi)辟成功之路

光有理論知識(shí)的支撐,自己不努力,那也只是一個(gè)空殼,我需要不斷成長(zhǎng),必須自己開(kāi)辟新的道路:首先,從自己的身邊做起,園領(lǐng)導(dǎo)分發(fā)給我們的雪花片中,發(fā)現(xiàn)小號(hào)和大號(hào)的雪花片探索圖是不一樣的,我可以先把這些收集起來(lái),把里面的作品先一一學(xué)會(huì),更加鞏固自己雪花片拼插技能;其次,從生活中尋找構(gòu)思,平時(shí)多觀(guān)察生活中的細(xì)節(jié),除了房子和橋,可以試著把各種各樣所見(jiàn)物體嘗試拼搭。在探索和拼搭過(guò)程中提高自己的拼插技能,豐富自己的想象力。最后,學(xué)會(huì)溫故知新,我并不是一個(gè)聰明的人,也不是一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人,我有的只是一份執(zhí)著,只會(huì)靠自己不斷地重復(fù)練習(xí)才能真正掌握一樣技能,所以對(duì)于這樣的我,更需要多多練習(xí),別人練習(xí)一遍,我就要練習(xí)2遍甚至更多,幫助我熟練掌握。

總之,這次的結(jié)構(gòu)游戲比賽不僅僅是次比賽,它也是一面鏡子,讓我更加看清自己的能力,讓我有決心繼續(xù)努力,不斷向成功之路前進(jìn)!

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幼兒園結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

泗涇第二幼兒殷永杰

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反映周?chē)畹囊环N游戲。它是創(chuàng)造性游戲的一種,在這一動(dòng)手活動(dòng)中,即體現(xiàn)了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn),又體現(xiàn)了幼兒對(duì)客觀(guān)生活的主觀(guān)想象及積極的加工創(chuàng)造。

學(xué)校里雖然學(xué)了關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲的知識(shí),而我實(shí)地接觸結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)卻是在工作后。記得當(dāng)時(shí)來(lái)到班級(jí),看著教室里各式各樣的積木我無(wú)從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出各種東西,我感嘆不已,那時(shí)就結(jié)構(gòu)游戲而言孩子們是我的老師。隨著教齡的增長(zhǎng),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了一定的認(rèn)識(shí)。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲課程,更是讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了進(jìn)一步的了解。

通過(guò)自己的實(shí)踐,以及幾次到其他幼兒園的實(shí)地觀(guān)摩,我認(rèn)為就大班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)來(lái)說(shuō):老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的技能,又要保證幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮,還要注重幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng),從而使游戲的教育價(jià)值和作用得到充分發(fā)揮。

方法和技能是結(jié)構(gòu)游戲的支柱,需要老師由淺入深,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,建構(gòu)游戲必須借助一定的方法和技能,將自己對(duì)生活的觀(guān)察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來(lái)。我認(rèn)為大班幼兒要學(xué)會(huì)能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造,所建造的物體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、精細(xì)、勻稱(chēng),并有一定的創(chuàng)造性,在主體建構(gòu)活動(dòng)中,對(duì)環(huán)境有一定的布局能力,能參與同伴間的商量、分工與組合的合作過(guò)程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)這種玩具的名稱(chēng)、顏色、形狀、用途,并師幼互動(dòng)進(jìn)行交流、講解、示范這種玩具的插長(zhǎng)、圍合、加高、整體連接、端點(diǎn)連接、交叉連接等技巧。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同時(shí),教師可拼插一些較形象、較精致的范例安放在醒目處,引導(dǎo)幼兒欣賞,這其中蘊(yùn)含著興趣的激發(fā)、結(jié)構(gòu)技能的暗示、創(chuàng)造思路的誘發(fā)等,從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用,激發(fā)他們用這種玩具游戲的興趣。

結(jié)構(gòu)游戲蘊(yùn)含著很多教育價(jià)值,所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度,讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展。

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