經(jīng)典誦讀活動總結

淮北市濉溪路小學教育集團

經(jīng)典誦讀活動總結

中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應語委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，在全校范圍內深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高學生的綜合素質，豐厚學生的精神底蘊，營造良好的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進學生背經(jīng)典的綜合能力。經(jīng)典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。二、制定相關制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展1.組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處主任語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經(jīng)費的落實；教務處主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確；德育處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動，資料的整理和歸檔。

2.建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業(yè)務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；②鉆研業(yè)務，以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

三、明確目標、落實活動方案1.明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。2.靈活安排，確保誦讀時間。

從11年9月開始，我校安排了晨會課程，每周2次晨會課、1次語文早讀課，每次15分鐘進行經(jīng)典誦讀活動。語文組結合語文有關課程內容，如《中小學生經(jīng)典誦讀》《唐詩宋詞選編》《三字經(jīng)》等教材，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。

3.開展活動，堅持小型多樣。

在每周的升旗儀式上由承辦班級進行詩文誦讀。

每年學校都要舉辦誦讀大賽，學生進行詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽，先在班級內選拔，然后參加學校內比賽，組織評委現(xiàn)場打分，評出獎項。作為學校傳統(tǒng)經(jīng)典活動，每一次朗誦都煥發(fā)著“新意”。中高年級全體同學及部分學生家長參加了朗誦會，。

結合我校作文大賽，舉行廣場朗誦活動。選手們精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。

舉行詩詞誦讀比賽。在配樂中誦讀，用自己的聲音演繹詩詞的內涵，在誦讀中欣賞美、感悟美。

在全校范圍內舉行演講比賽、舉行辯論賽。通過這些活動，讓學生對經(jīng)典詩文不僅是停留在記憶、欣賞的層面上，而是要運用到實際的口語交際運用中去，從而發(fā)揮更大的作用。

在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，同學們的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美！

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201*年7月8日

附：

中華經(jīng)典誦讀領導小組名單

組長：李偉校長

副組長：李秀美副校長、袁化奎副校長

成員：高聯(lián)、李慶、劉攀、董婷婷、張浩、丁配書、顧鳳、各年級組組長、各班班主任

擴展閱讀：經(jīng)典誦讀計劃總結

“讓經(jīng)典燭照童年”

金村小學中華經(jīng)典美文誦讀活動計劃

原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族�！皶�是人類進步的階梯�！�、“書是全世界的營養(yǎng)品�！薄白x一本好書，就是找到了一個好朋友。”、“開卷有益�！薄�…讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格�；顒幽繕耍�

通過開展“經(jīng)典誦讀”活動，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現(xiàn)一批“書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎。活動主題：讓經(jīng)典燭照童年

活動時間：201*年9月1日201*年4月30日主要工作與活動內容安排

（一）活動宣傳發(fā)動階段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教導處與語文教研組制定活動方案；

2.9月15日早操后舉行誦讀節(jié)開幕式；通過短訊向家長發(fā)送誦讀節(jié)信息

3.9月15日9月18日班級完成“閱讀點亮童年”主題板報；

4.9月20日下發(fā)《告家長書》，倡議家長建設“書香家庭”5.9月20日9月22日誦讀標語。師生生共讀書，書香滿校園；晨讀書聲朗朗午間書香悠悠；與書為友，與大師對話，點亮童年；感受文字之美，享受讀書之樂

（二）組織實施階段（09年9月25日10年4月30日）1.晨讀：經(jīng)典古詩誦讀具體要求：

（1）每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩（二、四誦讀英語名言）；（2）每天至少有一首古詩熟讀成誦（語文老師自行選擇，參考《小學生古詩必背70首》）；

（2）中高年級一周圍繞一個主題誦讀，如春天的詩、友情的詩等（具體見附錄）；

（3）每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊，書寫規(guī)范，排版美觀；

（4）各班自行開展相關比賽考評活動，爭取兩個月高年級人人至少能背誦68個主題不少于30首古詩；低年級人人能背誦20首。

（5）學校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽：低年段限時接力背誦比賽；中高年段限時主題對詩比賽；2.午習完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典具體要求：

（1）每天早晨7：408；00為讀書時間；

（2）教室保持安靜，學生自行管理，完成作業(yè)就開始閱讀；3.每天聽老師朗讀美文（故事）

具體要求：每位老師準備一篇適合學生的美文（科教處推薦），精心準備，按照科教處的統(tǒng)一安排，在早操結束后為全體學生朗誦（35分鐘）。4.經(jīng)典誦讀比賽展示活動

學校于4月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動。5.師生共讀一本書具體要求：

（1）學校出資購買21套（各60本）學生普遍喜歡的書，班際間循環(huán)閱讀；

（2）每周的科活、文藝、游藝課后30分鐘用于師生靜讀（教師和學生一起讀，不是僅僅監(jiān)督）；

（3）誦讀節(jié)期間，人人必須至少讀完2本書；四、五年級每人寫兩篇讀書（整本書）心得；（4）學校進行讀書心得評比。6.家庭每晚親子閱讀15分鐘

具體方法：發(fā)《告家長書》，動員、指導家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。（三）、總結表彰階段1.進行各項評比活動

2.4月30日舉行閉幕式，進行總結表彰。

金村小學經(jīng)典美文誦讀方案

一、指導思想：

以學校發(fā)展計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復興中華民族古典文化。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康成人。為了增加語文教師和學生的人文素養(yǎng)，營造和諧的、人文的校園文化。通過開展經(jīng)典美文誦讀活動，讓廣大教師和學生在誦讀中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量；在誦讀中增強師生語感，提高朗讀水平，感受語言精華，奠定語文基礎。

二、導讀目標：

1.通過經(jīng)典美文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開展經(jīng)典美文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。三、經(jīng)典美文誦讀的內容

1.課標�！墩Z文課程標準》附錄中的小學階段必須誦讀的詩詞。

2.課外。由學校統(tǒng)一收集的部分經(jīng)典美文，如有：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語》《孟子》等。

3.課內。由學校統(tǒng)一收集的語文課本中的一些名言警句。

經(jīng)典美文誦讀的內容由教科室提前統(tǒng)一安排，內容分一、二、三年級和四、五、六年級兩個層次進行收集整理。四、誦讀方法及時間

1.誦讀時間安排在每周二中午二十分鐘活動課內。其余星期當中的課余時間，把經(jīng)典美文放在心上，掛在嘴邊，進行隨時朗讀、隨時記憶。

2.由六年級語文老師每班推薦二名學生在廣播室進行導讀，六年級語文老師并根據(jù)內容提前做好相應的輔導。

3.在每周二在廣播室先由一名學生介紹與美文相關的詮釋、背景、作者等內容。另一名學生帶讀美文三遍，然后再齊讀二遍，最后工整抄寫一遍。

4.每周一升旗儀式中進行經(jīng)典美文誦讀展示，齊誦上周安排的經(jīng)典美文。

5.根據(jù)學校安排，適時舉行經(jīng)典美文誦讀比賽。五、成果展示形式

1.各班級齊誦美文展示。

2.學生、家長、老師問卷調查的形式。

3.創(chuàng)編以美文誦讀為主題的文藝節(jié)目進行展示。4.錄制影像資料，定期播放進行展示。5.收集有關經(jīng)典美文誦讀的論文進行展示。

金村小學經(jīng)典誦讀活動總結

我校自開展經(jīng)典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學生經(jīng)過誦讀訓練后，老師們反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學們也懂得自我約束，自制力也進步了，家長們也反映，孩子在家里也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅持“育人為本”、“德育為首”的辦學理念，進一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。

1.精選精編了教材，有本可依。我們組織語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。

2.我們在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學常規(guī)管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法，提高誦讀課的質量。將經(jīng)典誦讀列為語文大閱讀內容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內容，促進學生閱讀水平的提高。

3.定期開展了誦讀比賽，讓誦讀成為學校特色。4.為了使經(jīng)典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們從班級到學校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學校的特色。我們將對優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調動他們的積極性。

我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們愿意在傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚、學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試。

金村小學經(jīng)典誦讀活動總結

學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關

心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

1.豐富了學校的德育內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。

2.提高了學生思想道德品質。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江

山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3.全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把

經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！

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