個人管理與團隊激勵總結201*284138-王亞

個人管理與團隊激勵總結

一、情商

有效的溝通是現(xiàn)代管理的有效工具，溝通是一門藝術，情商的運用對工作的溝通大有裨益。本文討論了溝通時應注意哪些問題、如何利用事件進行溝通、怎樣做好團隊協(xié)調(diào)工作。有效溝通是現(xiàn)代管理的一件有效工具。信息溝通是聯(lián)系企業(yè)共同目的和企業(yè)中有協(xié)作愿望的個人之間的橋梁。情商即情感商數(shù)，即“EQ”，它是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力，這一概念是由美國的兩位心理學家彼得?薩洛韋和約翰?邁耶提出的。他們認為情商能力內(nèi)容一般包括:(1)自我覺察能力；（2）情緒控制能力；（3）自我激勵能力;(4)控制沖動的能力；（5）人際公關能力。溝通是一門藝術,它是自然科學和社會科學的混合體;情商的運用對工作的溝通大有幫助。

團隊情商是管理科學的一個新領域，是關系團隊建設和團隊效能的一個重要概念。它并不是團隊中每一個成員個體情商的總和，而是團隊成員在情感互動上形成的團隊情感以及表達和控制的整體水平。團隊情商的高低直接決定了該團隊的能力、效率，甚至關鍵時刻的成敗。

“溝通”是經(jīng)營團隊情商的重要環(huán)節(jié)，也是解決團隊中各種問題的關鍵。

1、溝通時應注意哪些問題

首先，情感管理者在溝通前要充分了解自己的情感狀態(tài)。管理者與員工溝通時的心情可能是平和的，也可能是憤怒的。但無論處于什么樣的情感狀態(tài)，領導者都必須對此有清醒的認識。

其次，為了避免出現(xiàn)“對牛彈琴”的現(xiàn)象，管理者要了解溝通對象的性格特點、價值觀、工作狀況以及所要溝通事項的具體情況等，這直接決定了溝通能否成功。

再次，管理者在與員工溝通的過程中，一定要尊重他人。在批評員工時，一定要注意場合，避開公共場所，否則只會招致員工的嫉恨。

第四，溝通過程中還要注意控制自己的情感，不要輕易對員工發(fā)火，這絲毫無益于你要解決的問題。倘若對方一時難以理解，也不要急躁，心平氣和地曉之以理、動之以情，員工最終會理解你的苦心的。

2、善于利用事件進行溝通

溝通需要機會，優(yōu)秀的領導者善于利用事件進行溝通，表明態(tài)度，以達到事半功倍的效果。

公元前605年，楚莊王平定了令尹斗越椒發(fā)動的叛亂之后，有一天召集臣下一起飲酒，直到日落西山，還未盡興。莊王又命掌燈繼續(xù)飲酒，并命愛妾許姬為大家敬酒。突然，堂上的燈火被風吹滅了。這時，席上一人趁黑暗之機撫摸了美麗的許姬。許姬反抗并且摘下了那人的帽纓，然后向莊王稟告，要求趕快點燈查明此人。沒想到莊王命令：“切莫點燭!寡人今日要與諸卿開懷暢飲，大家統(tǒng)統(tǒng)絕纓摘帽，喝個痛快!”當文武百官莫名其妙地摘帽絕纓后，莊王才命人點燭掌燈。就這樣，那個調(diào)戲許姬的人沒有暴露。

后來，楚莊王攻打晉國的時候，有一員叫唐狡的猛將凌厲無比，在這次戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功。戰(zhàn)后，楚莊王對唐狡說：“寡人真慚愧，過去竟沒發(fā)現(xiàn)你這樣的將才�！碧平普f：“是小人罪該萬死，上次晚上飲酒的時候，是我對不起許夫人呀�！�

這個例子體現(xiàn)了楚莊王是一個高情商的管理者，他非常善于駕馭團隊成員的情感。在平定叛亂的過程中，將士們拼死拼活，在慶功宴上就應該讓他們盡情地釋放情感。如果當時就把那個調(diào)戲許姬的人抓出來，不僅莊王的面子不好看，慶功宴的氣氛也將被徹底的破壞�！靶〔蝗虅t亂大謀”，后來的事實證明，莊王的這一招收到了很好的效果。3、做好團隊協(xié)調(diào)工作

當團隊成員情緒低落、意志薄弱、心態(tài)悲觀時，管理者要及時與該成員溝通，讓他盡快走出這種不健康的情感。

團隊成員間沒出什么問題，但管理者自己心中有一套更高的情感、績效標準。為了使團隊產(chǎn)出最大化，管理者此時會主動地、略帶技巧地激發(fā)員工的狀態(tài)。

當團隊成員間出現(xiàn)不和諧因素時，需要管理者出面協(xié)調(diào)。在這種情況下，管理者首先應了解真實情況；其次，在協(xié)調(diào)過程中要注意公平性、正義性和建設性，切不可偏袒任何一方；同時，管理者可以積極地利用沖突，在處理的過程中積極地鼓勵當事人進行和解。

由于團隊中的沖突更多的是以隱性方式存在，對此，管理者一方面要能夠洞察其中的微妙，另一方面要運用一定的手腕和技巧妥善處理這些潛在沖突，切忌使隱性的問題轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的沖突。

二、激勵

“激勵”，即是激發(fā)、刺激之意。激勵就是采用某種有效的措施或手段調(diào)動人的積極性的過程，它使人產(chǎn)生一種興奮的狀態(tài)并保持下去，在這種狀態(tài)的支配下，使員工的行為趨向組織的目標，并且行為效率得到提高。人的積極性是一種心理動力，能激發(fā)人在思想、行動上積極進取。當這種心理動力受到激發(fā)時，人就會處于自覺主動的心理活動狀態(tài)，從而導致行為效率的提高。有效的激勵會點燃員工的激情，促使他們的工作動機更加強烈，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來，為企業(yè)的遠景目標奉獻自己的熱情。最終目的是在實現(xiàn)組織預期目標的同時，也能讓組織成員實現(xiàn)其個人目標，即達到組織目標和員工個人目標在客觀上的統(tǒng)一。

1、激勵的作用和意義

1.可以挖掘員工的內(nèi)在潛力。激勵就是創(chuàng)設滿足職工各種需要的條件,激發(fā)員工的動機,使之產(chǎn)生實現(xiàn)組織目標的特定行為的過程。管理人員對下屬進行激勵,就是使下屬的需求和愿望得到某種程度的滿足,并引導下屬積極地按組織所需要的方式行動。美國哈佛大學教授威廉詹姆斯通過對員工的激勵研究發(fā)現(xiàn),實行計件工資的員工,其能力只發(fā)揮20～30%,僅僅是保住飯碗而已;而在其受到充分激勵時,其能力可發(fā)揮至80～90%。其中50%～60%的差距是激勵的作用所致。

2.可以吸引組織所需的人才,并保持組織人員的穩(wěn)定性。隨著社會的發(fā)展,智力勞動的作用日益顯著,組織內(nèi)所擁有的各種專門人才的數(shù)量和質(zhì)量對組織作用的發(fā)揮已經(jīng)成為決定性的因素。因此,許多企業(yè)都在進行生產(chǎn)經(jīng)營的同時,運用各種有效的激勵方法來吸引人才,如支付高額報酬,提供良好的工作環(huán)境和生活條件,給予繼續(xù)學習提高的機會等等。同時,管理者有效地運用各種激勵方法,也可以消除職工的不滿情緒,增加其安全感、滿意感,增強組織的吸引力,保持組織內(nèi)人員的穩(wěn)定性。

3.可以鼓勵先進,鞭策后進。任何一個組織人員的表現(xiàn)都有好、中、差之分,對不同的人運用不同的激勵方法,可以使先進的人受到鼓勵,繼續(xù)保持其積極行為,也可以使表現(xiàn)一般和較差的人受到鞭策,認識到自己的不足,從而主動改變自己的行為。

4.可以使員工的個人目標與組織目標協(xié)調(diào)一致。個人目標是由個人需要所決定的,它往往與組織的目標和要求相矛盾。運用激勵方法進行目標管理,讓員工參與自身目標和組織目標的制定,在設置組織目標的時候盡可能地考慮個人目標,并把組織目標具體分解為個人目標,可以使個人目標和組織目標很好地結合起來。同時,運用激勵方法,滿足員工的合理需求,減弱或者消除其不合理要求,也可以調(diào)節(jié)員工的行為,使其與組織目標協(xié)調(diào)一致,更好地實現(xiàn)組織目標。轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中2、激勵的方法

1.目標激勵:目標激勵,就是確定適當?shù)哪繕?誘發(fā)人的動機,以調(diào)動人的積極性。

2.責任激勵:所謂責任激勵,就是讓每個人認識并擔負起他應負的責任,激發(fā)其為所承擔的任務而獻身的精神、滿足其成就感。

3.工作激勵:工作激勵是一種直接激勵,就是讓工作過程本身使人感到有興趣、有吸引力,從而調(diào)動職工的工作積極性。

4.事業(yè)激勵:讓員工把個人事業(yè)的發(fā)展與單位的前途命運緊密地聯(lián)系在一起,可以充分調(diào)動員工的內(nèi)在潛力。

5.晉升激勵:晉升激勵就是將表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工提拔到高一級的崗位上去,以進一步調(diào)動其工作積極性。

6.經(jīng)濟激勵:所謂經(jīng)濟激勵,就是通過滿足人們經(jīng)濟利益的需求,來激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性。

7.強化激勵:所謂強化激勵,是指對人們的某種行為給予肯定和獎勵,使之鞏固和發(fā)揚光大,或者對某種行為給予否定和懲罰,使之減弱和消退的過程。前者稱為正強化,后者稱為負強化。8.參與激勵:現(xiàn)代員工都有參與管理的要求和愿望,創(chuàng)造和提供機會讓員工參與管理是調(diào)動他們積極性的有效方法。

9.尊重激勵:一個企業(yè)的發(fā)展基石是對員工個性的尊重和對員工能力真誠、堅定的信任。只有相信、尊重個人、尊重員工,才能夠激發(fā)員工的能動性�！白鹬厝耸瞧髽I(yè)的成功之道”。10.榮譽激勵:所謂榮譽激勵,是對那些為企業(yè)作出突出貢獻的人,給予一定的榮譽,以調(diào)動其工作積極性。

11.情感激勵:所謂情感激勵,就是通過建立良好的情感關系,激發(fā)員工的士氣,從而達到提高工作效率的目的。

12.成果激勵:成果激勵是一種重要的激勵手段,即利用人們對于成就感的追求來激發(fā)人們的工作積極性。

13.環(huán)境激勵:環(huán)境主要是指工作與生活環(huán)境,包括組織中的行為規(guī)范、人際關系、工作與生活條件等方面的內(nèi)容。

14.員工持股激勵:員工持股激勵是在市場經(jīng)濟條件下,員工激勵的最根本的方法之一。15.危機激勵:危機激勵的實質(zhì)是樹立全體員工的憂患意識,做到居安思危,無論是在企業(yè)順利還是困難的情況下,都永不松懈,永不滿足,永不放松對競爭對手的警惕。

16.公平激勵:就是根據(jù)公平的心理規(guī)律,在管理中采取各種措施力爭做到公平,必須堅持客觀、公正、民主和科學,使員工產(chǎn)生公平感,從而調(diào)動工作積極性

3、建立現(xiàn)代考核體系,完善人才激勵機制

考核在現(xiàn)代人力資源管理中處于核心地位�，F(xiàn)階段我們在考核上還比較粗放,定性考核多,定量考核少,不能適應形勢的發(fā)展。在考核內(nèi)容方法上可按照要素分解法,對德、能、勤、績四個方面的考核內(nèi)容進行要素分解,并細化,量化�？蓪⒖己朔譃椤暗履芸己恕迸c“勤績考核”兩個大項進行。將德、能考核放在年終進行,將勤、績考核放在平日,最后將德、能、勤、績四項得分相加,得出其考核總成績,在考核基礎上應盡快建立和完善與人才貢獻相適應的收入分配機制和激勵機制,高級人才要給高薪報酬,一流成果和業(yè)績要給予一流回報,對有突出貢獻的給予重獎。判定落實知識、技術、信息、管理等生產(chǎn)要素參與分配的具體辦法;研究制定企業(yè)經(jīng)營管理者收入與經(jīng)營業(yè)績掛鉤的具體辦法;積極試行年薪制,持有股權等分配形式。事實上,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,激勵手段實施起來比較復雜,困難也較大。但是,我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^努力來實現(xiàn)。可以通過與員工進行深入交流,了解并記錄每個員工的需求與期望,尋找相應的激勵措施,設計和實施不同的激勵方案,只有這樣,才能大大提高激勵的效率。三、總結：

團隊的管理離不開情商的作用，但關有情商的存在，而沒有激勵的知識，團隊管理也是徒勞。只有情商和激勵的完美結合才能團隊管理及個人工作發(fā)揮極致的效果。才能為學習、工作取得完美的成果。學了這門課我才意識到其實管理一個公司一個企業(yè)也不是這么簡單的事情。我們必須充分學習團隊管理這門課，不管是在課堂上，還是將來都有必要，因為我們生存的社會不是個人的社會，而是一個充滿合作充滿機遇的社會。我們不可能一個人做很多事，我們必須去和他人一起完成要做的事。在人際交往中我們也應該去學習《個人管理與團隊激勵》這本書，雖然在學習中自己沒有很好的去了解其中的真諦，但我會努力的在人生中吸取他的養(yǎng)分，讓自己的團隊管理和自我的管理得到一定的提升，為自己的未來和振興中華而不斷努力！

擴展閱讀：201*284138-王亞程序設計

C語言程序設計實驗報告

實驗一C開發(fā)環(huán)境

一實驗目的和要求：

掌握c程序的建立、編輯、編譯、運行方法1.掌握簡單順序程序的結構、執(zhí)行過程

2.理解程序調(diào)試的思想，能找出并改正c程序中的語法錯誤。二實驗內(nèi)容：

1.編寫運行一個簡單的c程序：

1）建立自己的文件夾，用于存放c程序，如D:\\my_programming。2）啟動vc++，建立一個工程，放在自己的文件夾下。3）建立一個c源程序文件，添加到第二步建立的工程里。4）編寫源程序，在屏幕上顯示一個短句“HelloWorld!”。

5）源程序編寫好后，執(zhí)行編譯、連接命令，并在信息窗口查看信息。6）運行程序，查看結果。

1、編寫簡單程序#include

main(){printf("helloworld\\n");}

2.編程題：

1）在屏幕上顯示自己的學號、姓名和班級。2）在屏幕上顯示如下圖形：

****

******

#include

voidmain(){printf("姓名：王亞\\n");}

printf("班級：計應1121班\\n");printf("學號：201*284138\\n");3、調(diào)試程序：

改正下列程序中的錯誤，在屏幕上顯示“WelcometoYou!”#includemain(){}

1)將上述代碼編寫好。

2）執(zhí)行編譯命令，查看信息窗口的信息，找到第一條錯誤信息，雙擊該錯

Printf(WelcometoYou!\\n”)

誤信息，箭頭指出出錯位置，同時查看錯誤信息，根據(jù)錯誤信息改正源程序。

}

實驗二表達式與輸入輸出

3）再次編譯，若有錯誤，繼續(xù)修改，直至錯誤為0。4）執(zhí)行連接命令，生產(chǎn)exe文件，運行程序，查看結果。

main(){

printf("WelcometoYou!\\n");

#include

一實驗目的和要求

1.掌握數(shù)據(jù)類型的概念，了解基本數(shù)據(jù)類型所占的字節(jié)數(shù)和可表示數(shù)的范

圍

2.掌握如何定義合法的標識符3.正確書寫表達式4.理解運算符的優(yōu)先關系5.掌握數(shù)據(jù)的基本輸入輸出方法二實驗內(nèi)容

1、基本數(shù)據(jù)類型的寬度：

編寫一個程序，輸出基本數(shù)據(jù)類型char,int,long,float,double的長度。使用運算符sizeof,格式如下：sizeof(類型名關鍵字或者變量名)。

#includevoidmain(){

inta=0;intb=0;intc=0;intd=0;inte=0;}

a=sizeof(int);b=sizeof(char);c=sizeof(long);d=sizeof(float);e=sizeof(double);printf("int=%d\\n",a);printf("char=%d\\n",b);printf("long=%d\\n",c);printf("float=%d\\n",d);

printf("double=%d\\n",e);

2．將華氏溫度轉(zhuǎn)換成攝氏溫度c=5*(f-32)/9#includevoidmain(){}

doublef=0;doublec=0;

printf("請輸入華氏溫度值f=");scanf("%lf",&f);c=5*(f-32)/9;

printf("攝氏溫度c=%f\\n",c);

3．將一個三位數(shù)各位置上的數(shù)字分離出來，將這個三位數(shù)反序輸出。#includemain(){inta,b,c,m,k;}

printf("請輸入a=");scanf("%d",&a);b=a%10;a=a/10;m=a%10;k=a/10;

c=b*100+m*10+k;printf("%d",c);

4.輸入兩個角度值x、y，計算如下式子的值。sin(x+y)/cos(|x+y|)

注意：是弧度不是角度。若為角度，需要換算成弧度。提示:需要使用到頭文件math.h,函數(shù)sin,cos,fabs.#include#includevoidmain(){

floatx,y,k,m,a;

printf("請輸入x,y的值");scanf("%f%f",&x,&y);a=fabs(x+y)*3.1415926/180;

k=(x+y)*3.1415926/180;m=sin(k)/cos(a);printf("%f",m);}

5.定義字符類型和整型變量，進行算術運算、賦值運算。如：intx,y;charc1,c2;X=65;c1=97;c2="B";Y=++x;printf("%d",y);printf("%c",y);理解數(shù)據(jù)類型的自動轉(zhuǎn)化，強制轉(zhuǎn)化，溢出。#includevoidmain(){}

intx,y;charc1,c2;x=65;c1=97;c2="B";y=++x;

printf("%d\\n%c\\n",y,y);

實驗三選擇結構程序設計

一實驗目的和要求

1.掌握關系運算、邏輯運算2.掌握if語句的執(zhí)行流程3.掌握if語句及其嵌套的使用

4.掌握選擇結構中switch的使用及執(zhí)行流程5.掌握復合語句的概念及正確使用6.進一步熟悉編程環(huán)境及程序調(diào)試方法二實驗內(nèi)容

1.1輸入兩個整數(shù)，輸出較大的一個；#includevoidmain(){

inta,b;

printf("請輸入任意兩個數(shù)");scanf("%d%d",&a,&b);if(a>b){}

printf("%d\\n",a);}

else{}

printf("%d\\n",b);

1.2輸入三個數(shù)，求三個數(shù)中的最大值。#includevoidmain(){inta,b,c;

printf("請輸入任意三個數(shù)");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>b&&a>c){

printf("%d\\n",a);

}

elseif(b>c&&b>a){}

printf("%d\\n",b);

else{

printf("%d\\n",c);}}

2．分段函數(shù).分別使用單分支、雙分支及嵌套實現(xiàn)。2.1.x-10x=0includevoidmain(){

intx,y;

printf("請輸入任意x=");scanf("%d",&x);if(x2.2y=x-10≤x≤10x+100x>10#includevoidmain(){intx,y;

printf("請輸入任意x=");scanf("%d",&x);if(x=-10&&x}

{

y=x+3;printf("y=x+3=%d\\n",y);}else{}

y=x+100;

printf("y=x+100=%d\\n",y);

3．輸入三個數(shù)，將這三個數(shù)排序，按從小到大的次序輸出。分別使用單分支、雙分支及嵌套實現(xiàn)。#includevoidmain(){

inta,b,c;

printf("請輸入任意三個數(shù)");scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);if(a>=b&&b>=c){

printf("%d%d%d\\n",c,b,a);

}

elseif(a>=c&&c>=b){printf("%d%d%d\\n",b,c,a);}

elseif(b>=a&&a>=c)

{

printf("%d%d%d\\n",c,a,b);}

elseif(b>=c&&c>=a){

printf("%d%d%d\\n",a,c,b);}elseif(c>=b&&b>=a){

printf("%d%d%d\\n",a,b,c);

}else

{

printf("%d%d%d\\n",b,a,c);}}

4.編制程序求s=z+x+ypow(e,x+y)x

printf("輸入有誤");return;}

if(b*b-k==0){

x1=-b/(2*a);

printf("x1=x2=%f",x1);

}

elseif(b*b-k>0){

x1=(-b+sqrt(b*b-k))/(2*a);x2=(-b-sqrt(b*b-k))/(2*a);

printf("x1=%f",x1);printf("x2=%f",x2);

}else

{x3=-b/(2*a);

x4=sqrt(k-b*b)/(2*a);printf("x1=%f+%fi\\n",x3,x4);printf("x2=%f-%fi\\n",x3,x4);}}

/*6.將百分制的成績轉(zhuǎn)換成4級制成績。#includevoidmain(){

intx;

printf("請輸入你的成績分數(shù)");scanf("%d",&x);x=x/10;if(x=6&&x=8&&x=9&&x}

{

printf("你的成績等級為A等級\\n");}else{}

printf("您輸入的有誤請重新輸入\\n");

第五章實驗題

1.設faHeight為其父身高，moHeight為其母身高，身高預測公式為男性成人時身高=（faHeight+moHeight）*0.54cm女性成人時身高=（faHeight*0.923+moHeight）/2cm

此外，如果喜愛體育鍛煉，那么可增加身高2%；如果有良好的衛(wèi)生飲食習慣，可增加身高1.5%。

請編程從鍵盤輸入用戶的性別（用字符型變量sex存儲，輸入字符F表示女性，輸入字符M表示男性），父母身高（用實型變量存儲，faHeigh為其父身高，moHeight為其母身高），是否喜愛體育鍛煉（用字符型變量sports存儲，輸入字符Y表示喜愛，輸入字符N表示不喜愛），是否有良好的飲食習慣等條件（用字符型變量diet存儲，輸入字符Y表示良好，輸入字符N表示不好），利用給定公式和身高預測方法對身高進行預測。

#include#includevoidmain(){charsex,sport,diet;

floatfaHeigh,moHeigh,k,a,y,n,f,m,h;

printf("用戶的性別f為女性，m為男性");scanf("%c",&sex);if(sex=="m"){}else{

printf("請輸入其父親、母親身高");printf("請輸入其父親、母親身高/cm");scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=0.54*(faHeigh+moHeigh);

scanf("%f%f",&faHeigh,&moHeigh);k=(faHeigh*0.923+moHeigh)/2;

}

printf("是否喜歡體育鍛煉y為喜歡，n為不喜歡。請輸入(y/n)\\n");

scanf("%c",&sport);if(sport=="y"){

a=k*1.02;

printf("%f",a);}else{

a=k;

printf("%f",a);

}

printf("是否有良好的健康的飲食習慣y為有，n為沒有。請輸入(y/n)\\n");

scanf("%c",&diet);if(diet=="y"){

h=a+k*0.015;printf("%f",h);}

}else{}

h=a;

printf("%f",h);

身高預測：

#include#includevoidmain(){

doubleh,w,t,m;

printf("請輸入你的身高h(m)和體重w(kg)值");scanf("%f,%f",&h,&w);m=h*h;t=w/m;if(t=18&&t=25&&t}

}

printf("該生體重肥胖\\n");

實驗四循環(huán)結構程序設計1

一實驗目的和要求

1.掌握一重循環(huán)的使用及執(zhí)行流程2.掌握典型題目的程序設計方法3.熟悉程序的調(diào)試方法

要求：

用不同的結構（while、dowhile、分析差別

掌握基本的算法及處理技巧

二實驗內(nèi)容

編程計算：

1.S=1+2+3++n#includevoidmain(){

inti,n,s;

printf("請輸入n=");scanf("%d",&n);s=0;

for(i=1;i

{

s=s+(1/i);printf("i=%lf,s=%lf\\n",i,s);}

printf("s=%lf\\n",s);

}

3.1、-2、3、-4、....前100項的和#include#includevoidmain(){

inti,s,n;

printf("請輸入n=");scanf("%d",&n);s=0;i=1;

while(i=1){}else{

for(i=1;iprintf("輸入有誤，請重新輸入\\n");

}}

5.s=1+1/2+2/3+3/5+5/8+8/13+...#includemain(){

floati=1,j=1,s=0,t;intk,n;

printf("請輸入n:");scanf("%d",&n);

for(k=1;k

for(j=1;j}

10.將一個十進制整數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制、八進制、十六進制的數(shù)#include#includemain(){

inta,b,c,n,k,m,i,s;i=0;s=0;

printf("輸入n:");scanf("%d",&n);for(;n!=0;){}

a=n%2;n=n/2;

s=s+pow(10,i)*a;i++;

k=m=n;

printf("二進制數(shù)：%d\\n",s);

i=0;

s=0;

for(;m!=0;){b=m%8;

m=m/8;

s=s+pow(10,i)*b;

i++;}

printf("八進制數(shù)：%d\\n",s);

printf("十六進制數(shù)：%X\\n",k);}

11.判斷一個整數(shù)是否為素數(shù)#includevoidmain(){inti,n;

printf("請輸入n:");scanf("%d",&n);for(i=2;i}

}

if(i>=n){

printf("%d是素數(shù)\\n",n);}else

{

printf("%d不是素數(shù)\\n",n);}}

12.求一個整數(shù)的所有因子。如8：1,2,4,8#includemain(){}

inta,b,i;

printf("輸入讓任意整數(shù)a:");scanf("%d",&a);for(i=1;i}

}{}

for(j=2;j

case7:d=31+29+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case8:d=31+29+31+30+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case9:d=31+29+31+30+31+30+31+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case10:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+c;

case11:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case12:d=31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;default:}

printf("輸入有誤!\\n");

}else{switch(b)

{

case1:d=c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;case2:d=31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case3:d=31+28+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case4:d=31+28+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case5:d=31+28+31+30+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case6:d=31+28+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case7:d=31+28+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case8:d=31+28+31+30+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case9:d=31+28+31+30+31+30+31+31+c;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case10:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+c;

case11:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;

case12:d=31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+c;printf("是該年的%d天\\n",d);break;default:}

printf("輸入有誤!\\n");

}

if(a>=201*){for(j=201*;j

}

elseif(f==3){printf("是該年的星期二\\n");}

elseif(f==4){}{

printf("是該年的星期三\\n");

elseif(f==5)

printf("是該年的星期四\\n");

}

elseif(f==6){

printf("是該年的星期五\\n");

}}else{

for(j=a;j

}}

elseif(f==4){printf("是該年的星期二\\n");}

elseif(f==5){}{}

printf("是該年的星期日\\n");printf("是該年的星期一\\n");

elseif(f==6)

}

15.輸入一串字符，分別統(tǒng)計數(shù)字字符、大、小寫字母、其它字符的個數(shù)#includemain(){

inta=0,b=0,c=0,d=0;charch;

printf("輸入一串字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){

if(ch>="A"&&ch="a"&&ch="0"&&ch}

16.輸入一串字符，將其中的大小寫字母分別對應轉(zhuǎn)換#includemain(){charch;

printf("請輸入一段字符:");scanf("%c",&ch);while(ch!="\\n"){}

if(ch>="A"&&ch="a"&&chprintf("\\n");

}}

2.1+(1+2)+(1+2+3)++(1+2+3++100)#includevoidmain(){}

inti,n=0,s=0;

for(i=0;i}

}②

題目：

**************************************************

#includevoidmain(){inti,j;

for(i=0;i

for(j=0;j

inti,j,k=1;

for(i=1;i5．了解變量的作用域和存儲類型二實驗內(nèi)容1.課后習題

第1題

#includeintsquare(inti){

returni*i;}

intmain(){}

inti=0;i=square(i);for(;i{

printf("%2d:%2d:%2d\\r",hour,minute,second);}

voiddelay(){

intt;

for(t=0;t}

{

j=i*j;s=s+j;}

printf("n!=%d\\n",j);returns;

voidmain(){ints=0,n;printf("輸入n:");scanf("%d",&n);

s=fun(n);

printf("1!+2!+...+%d!=%d\\n",n,s);

}

4.編寫遞歸函數(shù)計算斐波那契(Fibonacci)數(shù)列的第n項#includelongfibonacci(inta);intmain(){

intn,i,x;printf("輸入n:");scanf("%d",&n);for(i=1;iintn,s=0;

printf("輸入n:");scanf("%d",&n);s=k(n);printf("%d",s);}

return0;

longk(intn){

intm,s=0,k,a;while(n){

m=n%10;n=n/10;

s+=m;}

returns;}

/*6.編寫遞歸函數(shù)計算兩個整數(shù)的最大公約數(shù)#includeintf(intx,inty){

inttemp;temp=x%y;if(temp==0){

returny;}else{

returnf(y,temp);}}

voidmain(){inta,b,t,r;

scanf("%d,%d",&a,&b);if(a7．驗證歌德巴赫猜想：一個大于2的偶數(shù)總可分解成兩個素數(shù)之和

#includeintprime(intn){inti;for(i=2;i#include

voidmain(){inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,temp;

}

2．求一個數(shù)組中的最大最小值及其下標#includevoidmain(){}

inta[10]={8,6,3,2,10,5,7,4,1,9};inti,max,min;max=0,min=0;for(i=1;i}

printf("\\n");

}

for(i=0;i二實驗內(nèi)容

1．從鍵盤輸入單個字符，輸出對應的大寫或小寫字符及對應的ASCII碼#includevoidmain(){inti,j;}

chara[10];

printf("inputa[i]\\n");scanf("%c",&a[i]);for(i=0;i="a"&&a[i]}

printf("%s\\n",a);printf("%d\\n",g(a,b));

3．編寫函數(shù)實現(xiàn)如下功能：統(tǒng)計字符串中的單詞個數(shù)，并編寫主程序驗證

#includeintf(charstr[]){

inti,n=1;

for(i=1;str[i]!="\\0";i++){if(str[i]!=""&&str[i-1]==""){

n++;}

}

returnn;

}

intmain(){}

charstr[100];

printf("inputastring:");

gets(str);

printf("numberofwords=%d\\n",f(str));return0;

4．編寫函數(shù)實現(xiàn)選擇排序算法，并編寫主程序驗證#includevoidf(inta[],intn){inti,j,k,t;for(i=0;ivoidmain(){}

5．約瑟夫問題：有n各小孩按順序排成一圈，從第一個小孩開始作1~3把報數(shù)，凡報到3的小孩從圈中退出，求最后出圈的小孩的順序號是多少#include#defineMAX500

main(){

inti,k,m,n,people[MAX],*p;

printf("pleaseinputthenumberofpeople:");scanf("%d",&n);p=people;for(i=0;ip++;

printf("Thepeoplewhosenumberis%disleft\\n",*p);}

實驗九指針1

一實驗目的和要求

1．正確定義和使用簡單指針變量，指針運算2．用指針處理數(shù)組和字符串

二實驗內(nèi)容

將一個長度為n的字符串的字符逆序輸#include#includevoidf(char*pstr){}intmain(){

chara[100];

printf("inputastring:");gets(a);intlen;chartemp;char*pstart;char*pend;len=strlen(pstr);

for(pstart=pstr,pend=pstr+len-1;pstart}

f(a);

printf("%s\\n",a);return0;

（2）#include#includevoidf(chara[],intn){

char*p;

for(p=a+n-1;p>=a;p--){}

voidmain(){}

2．編寫函數(shù)實現(xiàn)兩個字符串交換的功能，編寫主程序驗證chara[]="kuoiyiaihy";f(a,strlen(a));}

printf("\\n");

printf("%c",*p);

#include#includevoidswap(int*p,int*q){inttemp;temp=*p;

*p=*q;*q=temp;}intmain(){inta,b;int*p1,*p2;

printf("請輸入兩個正數(shù):");scanf("%d,%d",&a,&b);p1=&a;p2=&b;swap(p1,p2);

printf("a=%d,b=%d",a,b);}

3．編寫函數(shù)將一個字符串中的數(shù)字字符和非數(shù)字字符分離出來，分別存入兩個字符數(shù)

組中，編寫主程序驗證#include#includechar*p(char*s);voidmain(){}

char*p(char*s){

char*temp=s;for(;*s!="\\0";){

if(*s>="0"&&*s}

}

else

s++;

returntemp;

4．求一個字符串中各字母字符的個數(shù)

#include#includevoidmain(){

chara[20]="kuwetwsjkjh";intr[26]={0};inti;char*p;

for(p=a;*p!="\\0";p++){

}

for(i=0;i="a"&&*p2．了解動態(tài)內(nèi)存分配二實驗內(nèi)容

以下實驗內(nèi)容用指針完成

1．不使用系統(tǒng)函數(shù)求字符串的串長

#include#includeintf(char*pstr){

intlen=0;

for(;*pstr!="\\0";*pstr++)

{}intmain(){

chara[100];intlen;

printf("inputastring:");gets(a);len=f(a);

printf("%d\\n",len);return0

2．實現(xiàn)兩個字符串的鏈接}

returnlen;

len++;

#includeintmain(){

chara[]="kuaile";charb[]="meiyitian";}

charc[100];char*p=a,*q=b;inti=0;while(*p!="\\0"){}

while(*q!="\\0"){}c[i]="\\0";i=0;

while(c[i]!="\\0"){}

printf("%c",c[i]);i++;c[i]=*q;q++;i++;c[i]=*p;p++;i++;

3．將2個數(shù)組中的元素合并到一個動態(tài)數(shù)組中

#include#includevoidmain(){

inta[4]={1,2,3,4};

intb[3]={5,6,7};int*p=a,*q=b,*k,i,j;k=(int*)malloc(sizeof(int)*7);

for(i=0;i

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