培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

3月19日至4月8日，我參加了國務(wù)院扶貧辦在北京、廣西舉辦的為期20天的“全國第一期中青年骨干培訓(xùn)班”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅豐富了扶貧理論知識，開拓了扶貧視野，堅(jiān)定了扶貧信念，而且通過師生間的熏陶，也陶冶了自身的人生觀、價(jià)值觀，現(xiàn)就自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、基本特點(diǎn)（一）培訓(xùn)對象廣

一是培訓(xùn)學(xué)員范圍較廣，全國24個(gè)省市的各級扶貧系統(tǒng)基本上都參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，年齡跨度也較大，涵蓋了各個(gè)層次的扶貧骨干；二是培訓(xùn)內(nèi)容較全，從宏觀政策到具體政策，從扶貧理論知識到扶貧工作實(shí)際，從扶貧工作到人際管理，對扶貧范疇進(jìn)行了較全民的詮釋。

（二）教資力量較強(qiáng)

這次培訓(xùn)師資力量雄厚，從理論研究人員到扶貧實(shí)施人員，基本上都具有豐富經(jīng)驗(yàn)，所講的內(nèi)容也具有一定的權(quán)威性，比如：中央政策解讀方面有國務(wù)院政策研究室葉興慶巡視員，貧困理論方面有中國人民大學(xué)農(nóng)村發(fā)展學(xué)院的汪三貴教授，扶貧實(shí)際工作開展方面有國務(wù)院扶貧辦范小建主任、政策法規(guī)司蘇國霞副司長，還有緊密結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院溫鐵軍教授、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)人文發(fā)展學(xué)院院長李小云教授等。

（三）知識面豐富

政策性知識方面有新時(shí)期中國農(nóng)村的改革與發(fā)展：系列中央1號文件解讀；理論知識方面有“貧困分析測量與監(jiān)測評估”、“國際減貧理論政策演變及其啟示”；實(shí)踐知識方面有“參與式扶貧實(shí)踐”；邊沿關(guān)聯(lián)學(xué)科方面有“建立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維”、“人際溝通與情感智力”、“領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康與調(diào)試”等。

二、認(rèn)識和體會（一）增強(qiáng)了理論知識

通過這次培訓(xùn)，對一些概念和理論有了進(jìn)一步認(rèn)識，比如：貧困的概念，過去只知道有絕對貧困和相對貧困，這次培訓(xùn)又了解了客觀貧困和主觀貧困、能力貧困等概念；產(chǎn)業(yè)資本的流向，不管是何黨何派執(zhí)政，產(chǎn)業(yè)資本總是從形成到過剩的過程；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，其哲學(xué)版本是：技術(shù)和科學(xué)是第一生產(chǎn)力（1968年。哈貝馬斯）；可持續(xù)的理論支撐：比較優(yōu)勢理論、結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論、市場運(yùn)作理論；還有“微笑曲線”理論，揭示了產(chǎn)品利潤的最低點(diǎn)是產(chǎn)品的組裝階段；貿(mào)易順差的深層次反映是消費(fèi)不足等，這些都對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了新的理解，尤其是如何科學(xué)發(fā)展貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面，無疑具有前瞻的指導(dǎo)意義。（二）提升了認(rèn)知水平

從去年開始，全國扶貧工作就開始了扶貧和低保制度的兩項(xiàng)制度的銜接工作。為了做好扶貧和低保兩項(xiàng)制度的銜接，就必須瞄準(zhǔn)貧困人口，弄清貧困人口底數(shù)，量化今后扶貧任務(wù)，那么核心是核準(zhǔn)貧困人口數(shù)，擺在我們面前的就是用什么方法去測量貧困？通過這次培訓(xùn)，我們知道了測量貧困又三種指標(biāo)：貧困發(fā)生率、貧困缺口指數(shù)、貧困強(qiáng)度。在這三個(gè)指標(biāo)里面，貧困強(qiáng)度增大了貧困人口的權(quán)重，因此貧困強(qiáng)度瞄準(zhǔn)貧困性就更強(qiáng)，在兩項(xiàng)制度銜接方面，運(yùn)用貧困強(qiáng)度就更合理、更科學(xué)。

目前，扶貧資金，尤其是貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金，出現(xiàn)了資金緊缺的現(xiàn)象，按照產(chǎn)業(yè)資本趨勢理論，貧困地區(qū)好山、好水、好地方，加上相對廉價(jià)的貧困勞動力資源，依靠一定的發(fā)展組織（合作社、互助組織等），產(chǎn)業(yè)資本必將有過剩地區(qū)向貧困地區(qū)流動，而且貧困地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)可以向這些過剩資本提條件。

扶貧工作的價(jià)值，就是貧困地區(qū)脫貧致富具有可持續(xù)性，那靠什么？只有靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、新興農(nóng)業(yè)管理技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力�？沙掷m(xù)，就是技術(shù)創(chuàng)新在貧困地區(qū)的不斷應(yīng)用。因?yàn)樯鐣��?jīng)濟(jì)發(fā)展（當(dāng)然包括貧困地區(qū)）就是：新技術(shù)→實(shí)體經(jīng)濟(jì)活動→對新技術(shù)投資→新的生產(chǎn)模式→變化了市場需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)→產(chǎn)生了利潤或虧損→新技術(shù)研究→新技術(shù)，這就揭示了貧困地區(qū)脫貧致富，較快的扭轉(zhuǎn)貧富差距，就必須依靠農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的科學(xué)運(yùn)作機(jī)制。如果進(jìn)一步探討，我們可發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)有的扶貧增收手段中，只有科技扶貧措施能有效使貧困地區(qū)的勞動力脫貧致富，因?yàn)閯趧恿ε嘤?xùn)和轉(zhuǎn)移解決不了貧困地區(qū)留守群體的貧困，或者說扶貧辦的標(biāo)的是貧困地區(qū)的脫貧而不是城市、其他領(lǐng)域的脫貧；信貸貼息扶貧本身，因?yàn)檫M(jìn)入了扶貧范疇而由真理變成了謬誤（信貸資金扶優(yōu)不扶劣是由資金三要素決定的：安全、流動、效益，而且三要素順序不能變），出現(xiàn)了帶富不帶貧現(xiàn)象；互助資金運(yùn)作不僅需要民政部門的注冊，而且起始初期需要雷鋒式敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神；因此，科技扶貧“三一”致富效果就凸現(xiàn)出來：一粒種子、一項(xiàng)技術(shù)、一年周期，就完全可使貧困戶脫貧致富。

（四）端正了人生態(tài)度

這次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了知識，而且通過師生交往，人生觀和價(jià)值觀有了進(jìn)一步的充實(shí)。比如：溫鐵軍教授“用腳做學(xué)問”的座右銘，不僅促使他敢用事實(shí)講話，而且他發(fā)人深思的學(xué)問和為人處世之道，也激勵了我們要“用腳做扶貧”；胡月星教授的“領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康和調(diào)試”告示我們：心胸多寬，路有多廣；都陽研究員的“城市化條件下的勞動力轉(zhuǎn)移”一課告訴：隨著農(nóng)村新生代和知識水平需求的提高，貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移難度越來越大，扶貧培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移必須采取務(wù)實(shí)態(tài)度，因地制宜，適度投資，否則，扶貧資金安全和效益將不會帶到保障。

作為班長，從同學(xué)們的理解、信任和支持中，汲取了同學(xué)們的寬容和大度；從同學(xué)們的自發(fā)活動中，領(lǐng)教了他們的組織和管理能力；從同學(xué)們各自的處世態(tài)度和人生感言中，體會到了他們的人格魅力……這些都豐富了我的人生閱歷，也增添了自身的工作能力。

（五）堅(jiān)定了扶貧信念

我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，都證明了絕對貧困是相對的，相對貧困是絕對的；世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)的高速增長也離不開貧困地區(qū)的潛力挖掘和動力支撐，低成本、優(yōu)環(huán)境、特產(chǎn)品、廉勞力、勤勞作，這些都決定了貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)大有可為，扶貧工作任重而又光明。

三、不足之處（一）案例分析不夠

一是案例較少，培訓(xùn)內(nèi)容缺少說服力；二是分析深度不夠，受主客觀因素影響，比如授課時(shí)間限制，調(diào)研剖析不徹底等，造成理論僅僅停留在表面上；三是針對性不強(qiáng)，針對扶貧案例太少，理論可操作性較差。

（二）實(shí)地考察較少

實(shí)踐出真知，有些鮮活的經(jīng)驗(yàn)不能通過理論進(jìn)行詮釋，各省扶貧情況的差異也只有到實(shí)地與實(shí)際者進(jìn)行切身交流，才有可能進(jìn)行不對稱的傳授。

四、不斷豐富、完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在不斷溫習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的理論知識和經(jīng)驗(yàn)盡快應(yīng)用到扶貧工作中去，并通過實(shí)踐，不斷賦予新的內(nèi)涵，創(chuàng)造新的應(yīng)用價(jià)值。比如：世界各國都在依靠科技搶占新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展制高點(diǎn)時(shí)，扶貧投資如何依靠科技扶貧發(fā)揮扶貧資金“四兩撥千斤”的作用；如何利用農(nóng)民專業(yè)合作組織有效帶動貧困群眾脫貧致富問題；如何用人際溝通和情感智力宣傳發(fā)動貧困地區(qū)干群，鼓勵他們積極籌資投勞；如何協(xié)調(diào)財(cái)政部門，拓寬財(cái)政扶貧資金適用范圍，積極發(fā)展參與式扶貧；這些新情況、新問題都離不開培訓(xùn)知識的指導(dǎo)和創(chuàng)新，都需要扶貧工作者身體力行。

擴(kuò)展閱讀：廳局級干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

黨校第三十三期盟市廳局級

干部進(jìn)修班學(xué)習(xí)總結(jié)

緊張、充實(shí)而又愉快的黨校學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，兩個(gè)月以來，在組織的親切關(guān)懷下，在組織部和黨校的精心安排下，在各位老師的悉心傳授下，第xx期盟市廳局級干部進(jìn)修班圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然這次培訓(xùn)時(shí)間很短，但任課老師以良好的精神風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，開放的教學(xué)思維，讓我們在學(xué)習(xí)中豐富了理論知識，在培訓(xùn)中提高了處理問題的能力，可以說受益匪淺。

一、關(guān)于學(xué)員的基本情況

本期盟市廳局級干部進(jìn)修班共有學(xué)員xx人，從民族結(jié)構(gòu)看，漢族xx人、蒙古族x人、達(dá)斡爾族x人、滿族x人；從年齡結(jié)構(gòu)來看，最大的xx歲，最小的xx歲；從學(xué)員的地區(qū)分布來看，來自盟市的x人、區(qū)直屬機(jī)關(guān)的xx人、高校xx人。不同的職業(yè)類型、工作經(jīng)歷、年齡層次、民族性別，為學(xué)員之間取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)和借鑒提供了良好的基礎(chǔ)條件，一定程度上提高了學(xué)習(xí)的效果。

二、關(guān)于培訓(xùn)的總體評價(jià)

培訓(xùn)課程安排方面。這次培訓(xùn)在課程設(shè)置上突出針對性強(qiáng)、覆蓋面廣、內(nèi)容新穎的特點(diǎn)，涉及到我區(qū)十二五規(guī)劃解讀、政治體制改革、社會管理創(chuàng)新、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)方式

調(diào)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)能力提升等理論前沿和社會熱點(diǎn)話題。任課老師精心備課，研究教學(xué)細(xì)節(jié)，注重和學(xué)員的互動，注重和實(shí)際尤其是我區(qū)的發(fā)展實(shí)際相聯(lián)系，起到了開闊思維、提高認(rèn)識的作用。還創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，安排了專家講座、案例分析、集體研討等學(xué)習(xí)活動，既加深了對理論課的認(rèn)識，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，受到學(xué)員的歡迎。

嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律方面。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。黨校嚴(yán)格落實(shí)上級文件精神，把端正學(xué)風(fēng)作為促工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，堅(jiān)持原則，一視同仁，做到以嚴(yán)格的制度約束人、以熱情的服務(wù)感化人、以自身過硬的作風(fēng)帶動人，使廣大學(xué)員學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，基本上杜絕了遲到早退等違紀(jì)行為，為全體學(xué)員創(chuàng)造了安心學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、關(guān)于培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會

（一）必須勤于學(xué)習(xí)。如果理論上貧乏，那么政治上就不會清醒，工作上就沒有底氣，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過交流，大家紛紛認(rèn)為，雖然我們都參加過各種類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次在黨校培訓(xùn)，始終有一種學(xué)習(xí)不夠、知識不夠的緊迫感和危機(jī)感。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己理論素質(zhì)和工作能力，迅速適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)的需要，更好地為黨委、政府當(dāng)好參謀助手，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。

（二）必須善于思考。這次黨校學(xué)習(xí)，一方面掌握了一些基本理論，更重要地是形成了如何用黨的基本理論和基本觀點(diǎn)來思考問題的認(rèn)識。如果只注重書本的表面學(xué)習(xí)，而是

不善于思考實(shí)際的現(xiàn)實(shí)問題，將是一種無用功的學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)中善于思考問題，才能夠不斷提高分析問題、判斷問題、解決問題的能力。通過思考，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，這樣才能使自己在工作中不處于被動狀態(tài)。

（三）必須忠于實(shí)踐。在培訓(xùn)過程中，我們聽取了眾多專家教授的授課，也做了不少讀書筆記，但只有把這些成果真正運(yùn)用到實(shí)際工作中去，才真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的。因此，我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)中干，在干中學(xué)，在實(shí)際工作中充分運(yùn)用所學(xué)的理論，分析問題、解決問題。要把先進(jìn)的思想貫穿到實(shí)際工作中，把豐富的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，把優(yōu)良的作風(fēng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，不斷提高學(xué)習(xí)成效。

四、關(guān)于培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲

經(jīng)過學(xué)校的精心安排，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，銜接緊湊，使我們對黨的路線方針政策有了更深地理解和把握，自身素質(zhì)和思想覺悟有了較大提高�？偨Y(jié)起來，主要有以下幾個(gè)方面的收獲：

（一）統(tǒng)一了思想認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，對當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況有了比較全面的了解，進(jìn)一步認(rèn)清了形勢，明白了“十二五”時(shí)期面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。開創(chuàng)新局面，創(chuàng)造新業(yè)績，需要我們提升發(fā)展理念，需要我們以思想的大解放來推進(jìn)新一輪大發(fā)展�！笆�二五”規(guī)劃與促進(jìn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對我區(qū)進(jìn)入新的發(fā)展階

段，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征作了全面的闡述，使我們對新的使命、新的目標(biāo)和新的責(zé)任有了統(tǒng)一的認(rèn)識。

（二）認(rèn)清了發(fā)展形勢。通過學(xué)習(xí)，讓我們清醒地認(rèn)識到，面對瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)形勢，千帆競渡的發(fā)展態(tài)勢，需要我們有與時(shí)俱進(jìn)、與勢相合的大局觀、全局觀，始終保持不進(jìn)則退的危機(jī)感，不斷創(chuàng)新自己的觀念和思路。從總體來看，當(dāng)前我區(qū)發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，有利條件和不利因素同在，因此，我們既要堅(jiān)定發(fā)展的決心和信心，還要保持清醒的頭腦，準(zhǔn)確地把握宏觀形勢的變化，順勢而為，以變應(yīng)變，積極正確地應(yīng)對各種困難，找出克服困難的辦法和措施。

（三）豐富了理論知識。在培訓(xùn)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的最新理論成果，學(xué)員的政治素質(zhì)和理論水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)和交流過程中，不僅學(xué)到了黨的理論知識，而且還掌握了更多經(jīng)濟(jì)、社會、法律和行政管理知識，獲得了大量的信息，進(jìn)一步增強(qiáng)了把握市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的本領(lǐng)，增強(qiáng)了作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的依法行政和總攬全局的行政本領(lǐng)，以及主動運(yùn)用馬克思列寧主義方法論分析問題和解決工作中遇到的困難和問題的能力。

（四）提高了工作能力。這次學(xué)習(xí)，雖然主要側(cè)重理論方面學(xué)習(xí)，但是黨校的老師通過理論聯(lián)系實(shí)際，深層次研究和剖析了現(xiàn)實(shí)工作中常見的困惑和問題，特別是通過大家的討論，對許多問題有了更新的認(rèn)識，善于從不同側(cè)面、不同角度和戰(zhàn)略的高度來分析問題，解決問題。理性思考問題、

科學(xué)民主決策、協(xié)調(diào)各方力量、駕馭復(fù)雜局面等方面的能力上有了進(jìn)一步的提高。

（五）吸收了眾多經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)，來自不同工作崗位的學(xué)員聚集一堂，通過學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短，在掌握理論知識的同時(shí)，充分借鑒好的工作經(jīng)驗(yàn)、思路和方法，這是一筆難得的寶貴財(cái)富，對我們今后的工作必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，我們在交流中形成了共識，更加深刻地認(rèn)識到，在當(dāng)今激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在與不同的群體共同協(xié)作、群策群力下，才能圓滿完成歷史交予我們的使命和重任。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但這短短的兩個(gè)月是我們成長中的“加油站”，它所留下的影響和意義將使我們受用終身。通過此次培訓(xùn)，我們將會把學(xué)到的好思路、好作風(fēng)、好品質(zhì)帶到工作和生活當(dāng)中，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，用工作業(yè)績來回報(bào)組織的培養(yǎng)，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。

最后，祝愿各位老師身體健康，工作順利；祝愿所有學(xué)員在新的征程上再創(chuàng)佳績。

第xx期盟市廳局級干部進(jìn)修班黨支部（班委會）

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