705班學生紀律整頓總結(jié)

705班學生紀律整頓總結(jié)

為規(guī)范學生日常行為，最大限度減少違紀行為和安全事故的發(fā)生，我班按照學校政教處的統(tǒng)一安排部署，組織開展705班學生紀律整頓活動。

一、活動主題：嚴明紀律、樹立新風二、活動目的：

1、提高學生的思想認識。使學生從思想上堅決摒棄和自覺抵制各種不良之風。

2、增強學生的紀律觀念。使其牢固樹立責任觀念和紀律意識，養(yǎng)成嚴守紀律、保持良好作風的好習慣。

3、加強常規(guī)管理，優(yōu)化同學們在校學習環(huán)境，更加嚴格的要求和約束同學們的言行舉止

三、活動安排

1、組織學生系統(tǒng)學習政教處關(guān)于紀律整頓的相關(guān)文件，提高學生遵守校規(guī)校級的自覺性。

2、緊密結(jié)合實際，制定了相應的班級管理制度：

1)按照學校作息表，按時就座等候上課，按計劃進行課程。

2)遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，并按時完成作業(yè)。

3)不在教室內(nèi)進行其他影響他人正常活動的行為。

4)用語文明，尊敬師長、團結(jié)同學，不參與打架斗毆，不辱罵同學。5)勞動積極，依照值日表做好當天的清潔值日工作。6)自覺維護班集體利益，離開教室時注意關(guān)閉門窗。7)依照學校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；8)放學后堅持學習，不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。

3、通過對校級班規(guī)的學習，切實提高學生管理水平和學生自我教育自我管理能力。四、活動效果

此次紀律整頓對我班同學養(yǎng)成良好的學習生活習慣起到了積極的督促與引導作用：一是班級學生加強了自我約束；二是學生學習氛圍相比以前更加濃厚；三是學生關(guān)系更加融洽；四是促進了班級教學工作的更好開展。

擴展閱讀：學生紀律作風整頓總結(jié)

白水江初級中學

201*-201*學年度第一學期學生紀律作風整頓總結(jié)

學校自2月份起，開展了為期一個月的“學雷鋒，講文明，樹新風”

活動，學生的文明禮貌、遵紀守法、安全意識得到加強的同時，我們也要清醒地看到，學風校風還存在許多不足之處，還存在的一些突出問題，為了鞏固前半年的成果，切實加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，有效推進我校學風校風建設，全面營造文明禮貌、勤奮好學、遵紀守法的良好氛圍，根據(jù)教體校下發(fā)的“五項教育”的有關(guān)要求，經(jīng)校委會研究，10月8日-10月28日在我校開展以“加強學生紀律作風整頓，開展批評和自我批評”為主題的紀律作風教育月活動學校專門成立了以一把手為組長的學生思想作風紀律整頓領(lǐng)導小組，在全體教師例會上，認真學習學生紀律作風整頓方案，提高認識，統(tǒng)一思想，為認真搞好這次活動，結(jié)合我校實際，制定了切實可行的實施方案，將這次紀律作風整頓的意義、目的和要求全部宣傳到了每一位學生。保證了學生紀律作風整頓順利進行。在整頓活動中，我校緊緊圍繞學生思想、組織紀律作風、安全意識和勞動衛(wèi)生等方面存在的問題，切中要害，敢于碰硬，提出了“加強學生紀律作風整頓，開展批評和自我批評”的整頓思路，明確了整頓解決的重點問題。要求全校上下要從實際出發(fā)，結(jié)合各班學生的特點，抓住重點部位、違紀現(xiàn)象、重點環(huán)節(jié)，有步驟地開展作風整頓教育活動。為了使活動不走過場，確實起到教育問題學生的作用，我校將此次活動分為三個階段來開展。

第一階段為重點整頓階段，一是各班通過動員宣傳，明確了此次活動的日程和學習內(nèi)容；二是各班新聞聯(lián)播時間利用電子白板對學生進行了《中學生日常行為規(guī)范》、《白中學生一日規(guī)范》、《白中學生管理辦法》、《班團干部職責》、《白中課內(nèi)規(guī)則》、《安全公約》、《班級管理制度》及學校各項規(guī)章制度逐條逐款的解讀和學習；三是學校組織教務處、團委、安�？茖Ω靼嚅_展整頓學習活動進行了全面跟蹤檢查。有力地推動了該項活動的順利進行。

第二階段，按照紀律作風整頓的安排，各班在認真學習、提高認識的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系本班的學生時間情況，重點查找紀律作風方面存在的突出問題。要求每個學生積極開展批評與自我批評，認真開展自查自糾，在全班整頓大會上全面剖析，著重查找自己當前思想、紀律、安全、行為習慣等方面存在的突出問題，深入剖析產(chǎn)生的原因。在整頓中，各班針對不同的對象提出不同的問題，啟發(fā)大家尋求正確的答案和解決的辦法。對查擺的問題我們嚴格作到不扣帽、不抓辮、不徇私。做到既背靠背又面對面。所謂“背靠背”，就是不準討論，不準抄襲，要敢于講真話，說實話，認真開展批評與自我批評，切實把自己存在的問題找出來；所謂“面對面”，就是大會發(fā)言，一人講，眾人聽，是非曲直大家評判。通過查擺，存在的普遍問題主要是學習態(tài)度不端正、學習目的不明確、安全意識淡薄、個人生活學習習慣差等（通報近期違紀學生）。針對查擺出的問題，各班采取邊學習、邊教育、邊溝通、邊解決實際問題的辦法推動整頓效果。

第三階段，通過測評檢驗本次活動開展效果，完善制度，形成長效機制。（通報各班成績）

總之，通過這次紀律作風整頓活動，全體學生安全意識和紀律觀念明顯增強，各種不良違紀苗頭得到遏制。今后的工作中，學校將以這次整頓活動為契機，繼續(xù)加強對學生紀律安全、行為習慣強化教育，堅持開展批評和自我批評，營造良好的育人環(huán)境，不斷提高育人水平。（任繼春）

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