手拉手方案總結(jié)

“手拉手愛(ài)心連你我”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的相互交流。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富少年兒童感情世界，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異，教育孩子從小窗口看大世界，從互助中體會(huì)到助人的快樂(lè)增強(qiáng)少年兒童將來(lái)建設(shè)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

二、活動(dòng)時(shí)間：201*年10月26日三、活動(dòng)地點(diǎn)：龍溪小學(xué)四、安全措施：

1、活動(dòng)前，在參加師生范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)安全教育，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，消除麻痹思想，以防為主，確保師生人身安全。

2、出發(fā)前，集隊(duì)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，宣布活動(dòng)安排，組織人員清點(diǎn)人數(shù)后上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。

3、組織學(xué)生有秩序地行進(jìn)，教育學(xué)生不爭(zhēng)先恐后，做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。4、到達(dá)目的地后有組織地在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，教育學(xué)生不要到危險(xiǎn)的地方玩耍，特別是是水域及偏僻的地方。

5、要求不能個(gè)別行動(dòng)，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)及時(shí)匯報(bào)，跟帶隊(duì)老師要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，學(xué)校車輛、校醫(yī)隨隊(duì)活動(dòng)，發(fā)生事故時(shí)要采取應(yīng)急措施。

6、在活動(dòng)過(guò)程中，每名同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，要及時(shí)幫助有困難的同學(xué)。

7、活動(dòng)結(jié)束后要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集合，清點(diǎn)人數(shù)后上報(bào)給帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，確無(wú)遺漏后有秩序返校。

五、活動(dòng)分工安排：總指揮：徐胡云

1、安全工作（包括乘車、游玩、應(yīng)急情況處理等）葉考良2、車輛安排總務(wù)處3、購(gòu)買活動(dòng)物品總務(wù)處4、中午午餐龍溪小學(xué)協(xié)助聯(lián)系5、小組帶隊(duì)老師第一組：謝春月、第二組：奚友舜、第三組：范荷清、第四組：許鵬飛、第五組：陸麗蓉第六組：葉考良

6、攝影：姜崧六、活動(dòng)方式：

1、10月17日至10月25日為準(zhǔn)備階段，由各中隊(duì)選定參加“手拉手”活動(dòng)的學(xué)生，每中隊(duì)2名，分成6個(gè)小組。要求參加活動(dòng)的學(xué)生必須品學(xué)兼優(yōu)，本人有參與熱情，家長(zhǎng)支持。

2、6月26日，乘坐車前往龍溪小學(xué)，10點(diǎn)，舉行城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手”體驗(yàn)教育活動(dòng)儀式。

①雙方學(xué)生見(jiàn)面，相互交換禮物；領(lǐng)導(dǎo)講話。②儀式結(jié)束后，兩校學(xué)生在龍溪小學(xué)開(kāi)展游園活動(dòng)。③參加活動(dòng)學(xué)生和教師共同進(jìn)餐。④午飯后返校。

赤城四小

201*年10月15日

赤城四小“手拉手”活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)活動(dòng)，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、原諒別人的過(guò)失的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。

一、與他人交往與合作的能力

在“手拉手”活動(dòng)中，我們?cè)凇敖Y(jié)對(duì)”后安排了結(jié)對(duì)“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間。在龍溪小學(xué)的校門前不遠(yuǎn)處，正好有一條城市孩子難以一見(jiàn)的鋪滿美麗的石頭的小溪，當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)間一宣布，他們紛紛手拉著手，在小溪邊玩了起來(lái)，龍溪小學(xué)的孩子，為了盡地主之誼，搶先脫下鞋子，走下小溪，幫“朋友”撿起小石頭來(lái)，岸上的城市小孩，則在那看管鞋子和“朋友”送上來(lái)的可愛(ài)而美麗的小石頭，他們時(shí)而說(shuō)說(shuō)，時(shí)而笑笑�？吹剿麄兡亲匀欢�純真的交往，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無(wú)形之中得到培養(yǎng)。

二、原諒別人的過(guò)失的能力

在活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子們?cè)谑掷�手儀式上，發(fā)生了一幕動(dòng)人的情景：一對(duì)“朋友”原坐著一張長(zhǎng)板凳，突然，一個(gè)小朋友“哎喲”一聲便翻個(gè)四腳朝天，他坐的四腳長(zhǎng)板凳也栽了個(gè)根頭，并重重地打在他的腿上，大家都被這突如奇來(lái)的情景驚呆了。正在人們還沒(méi)完全反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，已有一位好心的同學(xué)走近這位小朋友身邊，小心地把小朋友扶了起來(lái)，幫著拍打身上的泥塵，詢問(wèn)傷著了沒(méi)有，并向小朋友賠禮道歉，小朋友忙說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么，非常感謝您！”好心的同學(xué)搶著說(shuō)：“是我錯(cuò)了，您還感謝我，我真不知說(shuō)什么才好！要是我在離開(kāi)座位前告訴你一聲，也不會(huì)”他話還沒(méi)說(shuō)完，眼淚便奪眶而出在場(chǎng)的師生無(wú)不被這場(chǎng)面所感動(dòng)，無(wú)不被他倆的寬宏大量所震撼。

三、結(jié)交朋友的能力

在參加手拉手活動(dòng)中，我校六年級(jí)有一位膽小怕羞，平時(shí)很少與同學(xué)說(shuō)話的男孩，叫李濤，競(jìng)?cè)灰脖话嗬锏耐瑢W(xué)推選參加“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在“結(jié)對(duì)”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才肯與龍溪小學(xué)的一位五年級(jí)女同學(xué)成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫信，詢問(wèn)對(duì)方學(xué)習(xí)、生活的情況，分享喜悅，唯獨(dú)李濤同學(xué)不見(jiàn)動(dòng)靜。經(jīng)其中隊(duì)輔導(dǎo)員了解，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級(jí)都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對(duì)李濤進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，一邊與龍溪小學(xué)聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他們還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。

四、養(yǎng)成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力

城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無(wú)可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無(wú)人”，既不體諒別的感受，也不覺(jué)得友誼的可貴。

而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)�，他們已學(xué)會(huì)與他人交往與合作的能力，學(xué)會(huì)了原諒別人的過(guò)失的能力，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺(jué)到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴。

通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)同時(shí)，讓他們打破了“家學(xué)�！钡膶�(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流。

擴(kuò)展閱讀：手拉手活動(dòng)策劃

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

手拉手，牽起貧困伙伴的手

策劃書

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一．活動(dòng)背景：

三月十六日是＂手拉手情系貧困小伙伴＂全國(guó)統(tǒng)一日，“手拉手”活動(dòng)發(fā)起于20世紀(jì)90年代初，是共青團(tuán)、少先隊(duì)組織長(zhǎng)期開(kāi)展的少年兒童廣泛參與的道德實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)少年兒童走出自我，關(guān)心他人;走出校門，面向社會(huì)。它帶動(dòng)了富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手，身體健康和有殘疾的少年兒童手拉手，各民族少年兒童手拉手，把團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的風(fēng)尚傳入孩子們的心靈，傳向四面八方。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓貧困小伙伴們體會(huì)到真摯的友誼，并幫助貧困小伙伴形成積極向上的人生態(tài)度。奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞溫情，在幫助他人的同時(shí)，自己也收獲一份快樂(lè)。

三、活動(dòng)主題：

手拉手，牽起貧困小伙伴的手

四、活動(dòng)時(shí)間：

２０１２年３月１６日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六、活動(dòng)對(duì)象：

模具技術(shù)系社會(huì)實(shí)踐部全體成員

七、活動(dòng)主辦：

模具技術(shù)系團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

活動(dòng)協(xié)辦：

湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)

八、活動(dòng)流程：㈠．前期準(zhǔn)備：

1、做好宣傳工作，一部分人活動(dòng)前幾天在校園里組織通過(guò)班會(huì)或廣播的渠道向各位同學(xué)傳達(dá)活動(dòng)內(nèi)容，希望同學(xué)們積極參加到關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生的隊(duì)伍中來(lái)，并在校園里舉行捐助活動(dòng)（捐助物品可為現(xiàn)金，衣物，書本等等）；

2、另外一部分人負(fù)責(zé)校外的宣傳，制作傳單（傳單內(nèi)容可為簡(jiǎn)述如今的貧困的學(xué)生所面臨的困難狀況，并可簡(jiǎn)述一個(gè)真實(shí)故事）在校外周圍散發(fā)；

3、聯(lián)系湖塘小學(xué)，通過(guò)了解調(diào)查，統(tǒng)計(jì)湖塘希望小學(xué)的貧困生的名單

㈡．活動(dòng)當(dāng)日：

１．活動(dòng)當(dāng)日早上組織人員將募捐到的物品一同帶往

湖塘希望小學(xué)；

２．選出一個(gè)志愿者當(dāng)老師，其余志愿者和已選出的貧困生一起上一堂趣味課（課堂多以鼓勵(lì)對(duì)方，娛樂(lè)游戲?yàn)橹鳎�，能夠讓這些孩子感受到溫暖，并得到重視感；３．組織和孩子們一同觀看《我們手拉手》電影，并讓孩子們講出自己的感受；

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

４．活動(dòng)最后讓每個(gè)學(xué)生寫出自己的近期目標(biāo)，并為之履行，所有志愿者一對(duì)一的結(jié)交一個(gè)貧困生，將他們的目標(biāo)收起，定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)給予幫助。

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

物品車費(fèi)單價(jià)2數(shù)量20總價(jià)40合計(jì)80

十、注意事項(xiàng)：

1、所有人員來(lái)回注意交通安全；2、與孩子交流需友好和善；

3、要注意形象，志愿者服裝穿戴整齊；4、所有人要遵守紀(jì)律服從安排。

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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