小學校園文化建設心得體會

小學校園文化建設心得體會

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設的實踐，對校園文化建設的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。

灤南明德小學位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優(yōu)雅。走進校園給人以清新溫暖的感覺。潔白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當敘述到這里的時候就會想到校園文化建設的重要性。一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。二、校園文化建設的必要性

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰颍�它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了。”的確校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于201*年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。201*年明德小學開始了對校園文化建設的重視，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對各個小學校的校園文化建設進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設的意義

小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃�？傊�校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。三、校園文化建設的意義小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設實踐中，不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意，更是國家關(guān)注的大事。在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

擴展閱讀：雙口小學校園文化建設階段性總結(jié)

雙口小學校園文化建設階段性總結(jié)

校園文化是師生的公共人生,是學校精神文明建設的重要組成部分。建設優(yōu)良的校園文化是全面貫徹國家教育方針，深入實施

素質(zhì)教育,切實提高基礎教育質(zhì)量和水平的有效策略。學校作為專門培養(yǎng)人、教育人的地方，不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著潛移默化的作用。校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。校園文化建設是學校今后發(fā)展的一大主題，對于這樣一個學校前途命運的大事，雙口小學從領(lǐng)導干部到每一位教師都十分重視這項工作，領(lǐng)導帶頭加深理解，明確任務，帶動教師和學生積極參與這項工作。

雙口小學校園文化建設從實施方案的制定到實施，已經(jīng)將近一年的時間，學校以校風、教風、學風為抓手，以“為學生的全面發(fā)展奠基，全力建設和諧校園”為辦學宗旨，努力踐行，在這段時間里，已經(jīng)取得了階段性的成果。

一、團結(jié)協(xié)作，構(gòu)建務實創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。

1、校長的教育思想、教育理念，是校園文化建設的潛件部分。校長的教育思想、教育理念對校園文化建設有著巨大的帶動、指導、規(guī)范作用。

（1）校長重視學校的規(guī)劃、年度教育計劃、學校工作總結(jié)，將

自己的教育思想逐漸灌注在規(guī)劃和計劃之中。重視學校教育程序的設計，人力資源的組織分配，加大力量進行學校特色的發(fā)掘和培植。

（2）在管理上推行“零距離”管理方式，縮短與被教師之間的距離，努力營造健康、融洽、團結(jié)、溫馨的內(nèi)部關(guān)系。校長深入群眾，悉心聽取群眾的意見和建議，在教職工關(guān)心的問題上，做到有反映必答復，有可行性建議必采納，先后在考勤、獎勵機制、改善職工業(yè)余活動等方面修改了老方案，采用了新制度。關(guān)心群眾生活，幫助困難教師解決實際困難，使教師工作起來沒有后顧之憂。

(3)校長廉潔奉公，努力加大管理透明度，把校務公開做得規(guī)范、及時，隨時接受教師監(jiān)督。

(4)經(jīng)常深入課堂教學一線，深入教研活動，經(jīng)常聽課，并在聽后給予講評，提出建議。

2、中層干部是學校的骨干和中堅力量,是學校領(lǐng)導群體決策的參與者和執(zhí)行者,同時又是學校領(lǐng)導臂膀，因此，學校加強中層干部隊伍建設，培養(yǎng)了德才兼?zhèn)�、奮發(fā)向上的中層管理隊伍。

（1）中層干部在工作中團結(jié)協(xié)作、率先垂范，學在前、想在前、干在前，真抓實干，全力以赴、盡職盡責。

(2)中層干部在工作中善于學習，善于總結(jié)，善于反思，并且嚴格要求自己，不做有損于學校聲譽的事，不說傷害教師和學生的話。

(3)中層干部在知識和觀念更新上，更加主動，率先參加各種培訓和學習，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常與教師交流教學方法，經(jīng)常指導青年教師備課。

二、完善規(guī)章制度，營造和諧管理局面

我們清楚地知道，制度是管理的依據(jù)，是全體師生共同的行為準則。完善的規(guī)章制度，是校園文化的奠基之石。加強制度建設，對指導教師完成各項工作、提高學校整體辦學質(zhì)量都會起到積極的促進作用。因此，制度建設就成為學校管理工作的一個重要環(huán)節(jié)。一年來，我們學校不斷修訂各項規(guī)章制度，學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確；從教學處到總務處，處處權(quán)責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。努力使學校制度建設更加完善、科學、有效，促進了學校全面工作的健康發(fā)展。

（1）加強建章立制，不斷修訂和完善了學校各部門的職責和要求，并且嚴格執(zhí)行，規(guī)范教師的行為。在制度建立過程中，堅持以人為本的思想，堅持和完善教代會民主管理制度，推行校務公開，不斷擴大廣大師生對學校工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，認真聽取教師的意見和建議，通過教代會和學校行政部門集體研究討論，再征求廣大教師的意見，形成初步方案后，最后通過核對有關(guān)法律法規(guī)，依法形成學校各部門規(guī)章制度的草案，重新修訂了《教師考勤制度》，《班主任考評辦法》，《畢業(yè)班量化考核辦法》，《班級教學質(zhì)量考評辦法》,《教師綜合獎勵考核辦法》，這些考核辦法來自于基層教師，在執(zhí)行的過程中，教師們樂于接受，初步建立了人性化管理模式。逐步實現(xiàn)制度管理的規(guī)范化、科學化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以

德建校的管理機制。

（2）在制度執(zhí)行過程中，依照獎勵和處罰辦法，遵守獎、違反罰。并且以年級組的團體形式，每學期評選出了2個優(yōu)秀年級組和2個文明年級組，使教師樹立集體責任感，促進教師主動遵守學校制度。

（3）通過教代會充分發(fā)揮制度的監(jiān)督、管理職能，落實制度，通過制度的有效執(zhí)行，規(guī)范教師的行為，規(guī)范學校的管理。在貫徹落實規(guī)章制度時，持之以恒，不搞形式主義，不做表面文章，貫徹始終，一視同仁。

三、硬化生活空間，營造高品味校園環(huán)境

為了加強校園環(huán)境對學生成長的潛移默化的作用，學校在自然環(huán)境和人文環(huán)境中，利用現(xiàn)有環(huán)境和空間，本著節(jié)約的原則，校長親自帶隊，發(fā)動廣大教師和學生自己動手，逐步營造高品位的校園環(huán)境。

（1）首先加強了學校綠化工作，購買了樹苗和花卉，種植在校園中，做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的效果�；ú輼淠镜牟季皱e落有致，疏密相間，讓校園到處充滿盎然的生機。并且在植物上懸掛植物介紹牌，向?qū)W生介紹相關(guān)植物的知識，使學生在享受美好環(huán)境的同時，還增長了知識。（2）給學生開辟了培植園地，展示學生培植的植物，并且鼓勵學生堅持寫觀察日記，激發(fā)了學生的愛校熱情，陶冶了學生的情操。（3）學校本著“高品位，重和諧”的原則，對學校墻壁進行文化著裝，在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展，點面結(jié)合，內(nèi)容和形式和諧統(tǒng)一，讓每一面墻都會說話。

①制度：在學生必經(jīng)的空間，張掛各類學校的校訓和規(guī)章制度，讓學生一進校園，就可以看到校訓，各種《行為規(guī)范》和《守則》，校長溫馨的寄語，醒目的紀律和安全提示，在花木旁邊豎立愛護花木的溫馨提示，感受到濃厚的學校氛圍，受到行為的規(guī)范。

②樓道：以不同的樓層為單位，建設不同的樓層文化主題：分別是“我們的舞臺學生作品展示”，展示了學生豐富多彩的美術(shù)作品，布置清新活潑；“科普長廊科普知識廣角”，展示了琳瑯滿目的科學文化知識，寓教于樂；“心靈的燭光智慧的啟迪”，展示了古今中外著名科學家的頭像和名言，給學生以心靈的啟迪；“通向世界的橋梁雙語文化園地”，展示了漢英語言的各類文化知識，把知識潤物無聲地送到學生身邊，讓學生走在樓道中，就可以學習到各類知識，受到心靈的啟迪，感受到濃濃的文化氣息，受到美的感染和熏陶，觸發(fā)愛校感情。

③展牌：為營造高尚健康的教育氛圍，擴寬學生視野，學校還設置了具有豐富內(nèi)涵的文化專題展示牌，展示牌分成“數(shù)學”“文學”“英語““奧運”“環(huán)�！薄翱萍肌敝黝}，由年級組制作，展示后組織學生寫出觀后感，評選出優(yōu)秀展示牌。有效激勵了教師和學生積極參與學校文化建設的活動的積極性。

④黑板報：學校還利用黑板報及時宣傳新的教學動態(tài)和教育信息，及時公布畢業(yè)班的教學成果，并且按時更新，起到了宣傳和促進作用。⑤校園新聞：學校德育處還設立了“每日快訊”專欄，組織信息員及時宣傳好人好事，弘揚了正氣，加強了道德文明建設。還設立了

“校園之星”展示區(qū)，展示了爭章活動中涌現(xiàn)出的獲得各種榮譽章的校園之星，給廣大學生樹立了榜樣，激勵了學生的進步。

（4）為了彰顯個性，我校還加強了班級文化建設，創(chuàng)建了特色班級。班級文化建設既有統(tǒng)一，又有個性。教室的國旗校訓和《規(guī)范》和《守則》要求位置統(tǒng)一，物品擺放美觀整齊，在統(tǒng)一之中，要求彰顯個性，建立不同的班級文化主題。各班分別建立了個性化的專欄，按照不同的主題，張貼課外知識、格言警句、班主任心語、老師和學生的作品等，增添了班級文化氣息。此外，充分利用教室的空間建立圖書角和生物角來讓教室充滿生機與文化氛圍，陶冶師生的性情，激發(fā)美感。

四、嚴抓教風、提高教學質(zhì)量

廣大教師就是學校的生命線，因此，建設一支為人師表、文明敬業(yè)、團結(jié)務實的教師隊伍，優(yōu)化教風，是學校建設的重中之重。

（1）加強師德建設，樹立良好教風。學校不定時組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《北辰區(qū)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，開展“愛與責任”師德建設演講，師德學習成果答卷等活動，并且公開校長辦公室電話，讓家長幫助監(jiān)督管理，杜絕教師歧視后進行生，體罰學生，有償家教等不正之風。

（2）發(fā)揮黨員教師的帶頭作用，要求黨員教師處處嚴格要求自己。201*年學校組織黨員教師去“狼牙山黨員教育基地”，重走烈士路，重溫愛國情，回來后，開展了“美我校園”奉獻勞動，黨員教師利用假日打掃校園，不但凈化了校園，也增強了組織的凝聚力。有4

位黨員教師被評選為鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員。

（3）嚴抓教學常規(guī)管理，嚴格規(guī)范備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、批改作業(yè)等教學常規(guī)，要求教師做到備課要認真，上課要高效，聽課要思考，評課要誠懇，布置作業(yè)要精煉，批改作業(yè)要仔細。將教學常規(guī)要求和評價制度化，落實檢查制度，定期對課堂教學、教案、作業(yè)等方面的教學常規(guī)進行檢查，并且給出等級評價，這些等級直接與教師的獎勵掛鉤。

（4）以新課程培訓為突破口，加強教師業(yè)務培訓。組織教師參加各種形式的校本培訓活動，并且采用問卷的形式驗收學習成果。在校內(nèi)組織教師積極聽課，并且對聽過的每一節(jié)課進行評課，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。學校再根據(jù)教師的意見進行總結(jié)歸納，反饋給教師，以提高教師的教學水平。

（5）學校搭建平臺，促進教師互相學習。組織年級組集體備課，在各年級開展同題課的“一課多講”活動，使教師之間取長補短，互相促進。為新老教師牽頭結(jié)對掛鉤，以老帶新，以新促老，讓新教師快速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新教育思想。

（6）學校組織教師開展教學反思活動，把教學成功的經(jīng)驗和失敗的教訓記錄下來，不斷完善課堂教學。

（7）我校重視給教師提供和創(chuàng)造進修和學習的機會。鼓勵教師參加進修，提高學歷。從時間上給予支持，現(xiàn)在我校大專以上學歷教師占教師總數(shù)的63%，本科以上學歷占教師總數(shù)的33.3%。采用“走

出去，請進來”的形式，與河東區(qū)實驗小學建立拉手學校，派教師去那里觀摩學習，學習新教學模式和理念，也把那里的優(yōu)秀教師請到我校來進行教學示范，使我校教師在教學業(yè)務水平上有所提高。為了提高教師的知識和教學理論水平，學校為教師訂閱了《小學語文教師》《天津教研》《教科研學報》《教育專題信息》《讀者》等多種雜志，并且開放圖書館，鼓勵教師加強學習，不斷汲取新的知識和理論，不斷開闊新視野。

（8）我校重視青年骨干教師的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供優(yōu)越的舞臺，鼓勵他們進行教學理論研究和實踐，讓一批新的教學骨干繼續(xù)成長。這些教師撰寫了《開發(fā)語文資源提高學生語文素養(yǎng)》《淺談作文訓練》《讓學生從生活中學會作文》《淺談分數(shù)的認識》《小學數(shù)學作業(yè)策略研究》等論文。

（9）學校還給各年級組設立了不同的教科研課題，促進教師們的教科研活動的開展，提高教師的教科研水平。我校還建立了課件庫，把教師們制作的優(yōu)秀課件存放在課件庫里，以達到資源共享和互相學習的目的。

五、共抓學風，促進學生全面發(fā)展

學生是教育的主體，促進學生的全面發(fā)展是我校辦學的宗旨。我校以這個宗旨為出發(fā)點，充分利用學校、家庭、社會多方面因素，共抓學風。

(1)、學校

①以全面落實《小學生行為規(guī)范》和《小學生守則》為出發(fā)點，

規(guī)范學生的言行，使兩操、路隊、自行車擺放、衛(wèi)生、文明用語做到規(guī)范，學生由遵照執(zhí)行逐步內(nèi)化成習慣。開展環(huán)境衛(wèi)生評比月、文明禮貌月等活動，定期對教室、衛(wèi)生區(qū)、學生的個人衛(wèi)生進行檢查，也組織值周學生對各班的文明禮貌、課間紀律、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、公共財產(chǎn)的愛護、路隊進行檢查，并且得出檢查結(jié)果，對各班的操行打出分數(shù)，然后以流動紅旗作為鼓勵。從這些細節(jié)入手，引導教師和學生都積極投入到學風建設中去�，F(xiàn)在一進校園，就可以看到整潔的環(huán)境，整齊的路隊，聽到熱情文明的問候。

②為適應日新月異的社會發(fā)展變化，我校對學生開展安全、法制、心理健康、環(huán)保等知識宣傳，讓學生學會自我保護、自我管理、自我約束、自我評價，健康成長。

③通過各班的特色班級的建立，各班紛紛制定《班規(guī)》，鼓勵學生的自我管理意識，樹立優(yōu)良班風，弘揚正氣。建立了“校園之星”專欄，在學生中樹立了先進典型，讓學生學有榜樣。為了轉(zhuǎn)變后進生，每班都給后進生建立了“成長檔案”，讓后進生每天填寫進步和不足，促進學生改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

④學校抓住各種紀念日各節(jié)日，利用班會、校會、升旗儀式等多種途徑，開展豐富多彩的活動，弘揚和培育學生愛國主義和民族精神。最近，我校抓住奧運會即將在北京召開的契機，以“迎奧運，樹新風”為主題，組織學生開展迎奧運繪畫比賽，并且把作品展示在樓道墻壁上。

（2）家庭

家長是學生的第一任教師，因此家長對學生的影響作用是很大的。我校建立了“家長委員會”，建立優(yōu)秀育人家庭，并且定期召開家長會，宣傳科學有效的教育方法。讓家長成為學校教育的有效保障。

（3）社會

為了擴寬學生的視野，讓學生參與社會活動，促使學生全面發(fā)展，我校充分利用周圍的教育資源，聘請校外輔導員，對學生進行法律、環(huán)保等方面的知識宣傳，并且利用大自然這個特殊課堂陶冶學生的情操。

①與河北工業(yè)大學積極聯(lián)系，并且和能環(huán)學院共同建立了“環(huán)境保護基地”，組織學生聆聽了能環(huán)學院的大學生有關(guān)環(huán)保知識的講座，派學生參加能換學院組織的環(huán)保宣傳制作活動。還與河北工業(yè)大學的電氣學院馬列主義讀書會共同舉辦了“迎奧運”主題聯(lián)誼會。②每年春暖花開時節(jié)，都組織部分學生去踏春，并且與和河北工業(yè)大學舉辦聯(lián)誼活動。為了鍛煉學生的動手能力，增長知識，我校還組織部分年級學生舉行植物培植活動，并且進行觀察記錄，展示培植成果。

六、取得的成績

我校在上級領(lǐng)導的支持下，在全體師生的努力下，校容校貌有了很大改觀，學生行為習慣有了很大改善，充滿了清新高雅的校園氛圍。教師們眾志成城，全心敬教，使學校的教學環(huán)境逐步改善，教學成績有所提高，我校也獲得了一些榮譽：榮獲“平安校園”、區(qū)“關(guān)心下一代先進單位”等榮譽稱號。學校藝術(shù)活動也碩果累累，獲得區(qū)級校

園藝術(shù)節(jié)文藝展演二等獎，區(qū)中小學班級合唱比賽一等獎，學生參加是青少年科技大賽中榮獲一、二等獎，區(qū)主持人大賽中獲得二等獎。學生的征文也多次榮獲區(qū)級獎。七、總結(jié)反思：

我校在開展校園文化建設活動以來，投入了很多人力和物力，取得了一定的效果。但是，教學樓老化，操場難以改造，沒有禮堂等問題，使學生的很多課余活動無法開展。由于教師年齡普遍偏高，開展時間較短的關(guān)系，在教科研課題方面還存在著欠缺。

我校在以后的校園文化建設工作中，將繼續(xù)落實方案，并且不斷改進和補充，把我校建設成一流農(nóng)村學校。

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