校園文化建設(shè)總結(jié)

文案由金火炬校園文化公司提供：

一、辦學理念文化

辦學理念：以德立校特色興校質(zhì)量強校

全面推行：習慣教育成功教育

辦學宗旨：讓每一位孩子感受成功

讓每一位孩子快樂成長

校訓：責無旁貸

校風：博愛和諧嚴謹務(wù)實

教風：愛生敬業(yè)反思創(chuàng)新

學風：文明活潑勤思進取

二、校園文化設(shè)計的指導思想和總體思路

優(yōu)秀的校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提升學校文明程度的重要體現(xiàn)。會昌縣第三小學是新建學校，在進行新校園文化環(huán)境建設(shè)時，我們將重點以“以德立校、特色興校”的辦學理念為主題，以“盡責奉獻”的教師工作價值取向和“崇德尚藝”的學生成長目標導向為主線，以成語典故為內(nèi)容，去設(shè)計并培育校園文化。

首先，校園文化設(shè)計應(yīng)緊扣主題，突出我校“責任教育、德藝發(fā)展”的特色辦學文化；其次，校園文化設(shè)計應(yīng)與學校校風、教風、學風相結(jié)合，通過多種形式、多種載體，營造書香氛圍。設(shè)計美術(shù)風格原則上與學�？傮w規(guī)劃布局相一致，力求簡潔明了、通俗易懂，既具有時代氣息，又具有鮮明、直觀的教育意義和引領(lǐng)作用。

三、校園文化設(shè)計的實施內(nèi)容

1、校門文化

第三小學地處206國道旁，從國道上看，最顯眼之處是校門左側(cè)行政樓的側(cè)墻。為了更好地宣傳、推介我校，我們將在側(cè)墻上用鈦金浮雕藝術(shù)字突出學校的辦學宗旨：“讓每位孩子感受成功、快樂成長”，并輔于簡潔的藝術(shù)圖案，既顯莊嚴又顯活潑。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案文案由金火炬校園文化公司提供：

校門正中建有莊嚴的升旗臺，旗臺背面安裝一較大的展示臺，展示臺的一側(cè)是學校俯視圖，另一側(cè)為學校辦學理念文化。辦學理念文化的具體內(nèi)容有：辦學理念、辦學宗旨，校訓、校風、教風、學風，校微的設(shè)計解讀等。

校門正對面綜合樓前橫梁處安裝一個電子屏幕，可適時播放通知、歡迎詞及主題活動口號等。兩側(cè)柱梁上設(shè)置一幅勉勵師生的對聯(lián)，內(nèi)容為“德藝雙馨始為師生楷模，知行并進終成祖國棟梁”。

2、功能樓名稱及各樓文化

（1）教學樓名稱

學校共有四棟教學樓，一期將啟用兩棟。其中，左側(cè)兩棟分別命名為盡責樓、奉獻樓，右側(cè)兩棟分別命名為崇德樓、尚藝樓，它們分別與學校校園文化設(shè)計主線“盡責奉獻，崇德尚藝”相吻合。

（2）行政樓

學校左側(cè)第一棟建筑是行政樓，進入行政樓大廳，左側(cè)墻面布設(shè)“我們的園丁”，右側(cè)墻面采用“園丁頌”的詩句映襯�！皥@丁頌”的詩文內(nèi)容：立志人生在學堂，躬身竭力教書忙；琴心融墨描丹鳳，素手執(zhí)鞭雕俊良；求索熒屏更理念，遨游瀚海譜華章；育成桃李千千萬，春有綠蔭秋有香。行政樓廊墻圍繞“成功教育”理念進行布設(shè)，如：成功教育就是播撒陽光的教育；成功教育就是讓孩子們夢想成真；成功教育是一種喚醒藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊；失敗是成功之母，成功更是成功之母等。

（3）行政樓至盡責樓廊橋

行政樓至盡責樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“盡責”的內(nèi)涵，對廊橋三層分別以“責”、“精”、“新”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“責”為主題，如美國思想家愛默生語：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高位置”。在六個立柱面上分別懸掛成語責無旁貸、匹夫有責、責有攸歸、恪盡職守、反躬自責、盡職盡責的注釋及典故等；二層廊橋以“精”為主題，精業(yè)要求具備科學知識、科學思想、科學方法、科學精神，它要求我們用豐富的科學知識、誠懇的科學態(tài)度和正確的思維方式把自己所從事的工作做的精益求精，古人云：“業(yè)精方可事成”；三層廊橋以“新”為主題，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力江澤民。以此“責”、“精”、“新”三層主題內(nèi)涵，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)，愛生奉獻的工作熱情。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案文案由金火炬校園文化公司提供：

（4）科技樓

學校右側(cè)第一棟建筑是科技樓�？萍紭谴髲d設(shè)有學生作品展柜，展示學生的手工、書畫等作品，在科技樓走廊及顯眼墻面上懸掛與人文、歷史、自然、科學等有關(guān)的圖片和小知識，著力營造科技創(chuàng)新氛圍，以激發(fā)學生的勤思進取、動腦動手的學習熱情。

（5）科技樓至崇德樓廊橋

科技樓至崇德樓由廊橋連通，共有三層。為更好地凸顯“崇德”的內(nèi)涵，對廊橋三層分別以“孝”、“善”、“真”為主題布設(shè)。其中，一層廊橋以“孝”為主題：百行孝為先，出自：《圍爐夜話》“百善孝為先萬惡淫為源常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先”，在幾個立柱面上分別懸掛二十四孝圖中的行傭供母、親嘗湯藥、賣身葬父、百里負米、扇枕溫衾、滌親溺器等；二層廊橋以“善”為主題，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們將以“善”字勉勵廣大師生好學善行，繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，加強道德和人文修養(yǎng)，追求人格、學識、行為和諧統(tǒng)一的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人；三層廊橋以“真”為主題，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，集中體現(xiàn)陶行知先生對世代學人的殷切期望。通過“孝”、“善”、“真”的主題布設(shè)，教育學生要盡孝、行善、求真，同時又可引領(lǐng)學生學習古代成語、學講各種故事。

3、廣場文化

學校廣場可由大塊磁磚或由吸水彩磚有規(guī)則地鋪設(shè)，在舉行大型集會或活動時，磚與磚之間的“十”字交叉處可作為一個站位或座位點，以使隊體整齊、統(tǒng)一。

廣場兩側(cè)盡責樓與崇德樓之間，每側(cè)各設(shè)四個版面的宣傳櫥窗，展示時政要務(wù)、校務(wù)公開及師生教育活動、科組評比等內(nèi)容。

校門正對面綜合樓處的階梯設(shè)置一個大平臺，在集會或活動時可作主席臺或小舞臺。

廣場右側(cè)科技樓至崇德樓廊橋西面墻以圖文并茂的風格展現(xiàn)“知行并進、發(fā)展個性”的行為目標。明武宗正德三年，心學集大成者王守仁在貴陽文明書院講學，首次提出知行合一說。所謂“知”，主要指人的道德意識和思想意念；“行”，主要指人的道德踐履和實際行動�！爸�行并進”，倡導的是一種體驗哲學，即你應(yīng)該去經(jīng)歷，去體驗，然后獲得知識，再以知識為指導，接著去體驗去經(jīng)歷去感知，這樣，你的知識就是無止境的。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案文案由金火炬校園文化公司提供：

4、班級文化

班級是學校的基本組成部分，良好的班級文化氛圍對學生的學習和發(fā)展起到積極的推動作用。為此，學校為各班統(tǒng)一設(shè)計了學風、警句、衛(wèi)生潔具櫥和書柜，以培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛讀書的好習慣。同時，學校將要求各班結(jié)合學校特色工作去設(shè)立班務(wù)欄、爭星榜、詩文背誦、閱讀積累榜等，各班還應(yīng)利用宣傳板報進行各具特色的班級文化設(shè)計。

5、其他文化

（1）校訓解讀

美國思想家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高位置”。學者顧炎武曾說：“國家興旺，匹夫有責”。梁啟超曰：“今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，”。

事實上，只有那些能夠承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更多的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，不僅會失去社會對自己的基本認可，還將失去別人對自己的信任和尊重。承擔自己應(yīng)盡的責任，是每個人最基本的行為準則。

自己應(yīng)盡的責任，不能推卸給別人，即責無旁貸。因此，確定“責無旁貸”為第三小學的校訓，讓它作為一把標尺，激勵和勸勉學校師生要時刻牢記責任，做有責任感的人，進而塑造師生“善于負責、敢于負責、時時負責、處處負責”的好品質(zhì)。

（2）校徽解讀

會昌縣第三小學是在縣委、縣政府領(lǐng)導的高度重視之下，在全縣50萬人民的期盼之中，從零開始、從無至有建成的。�；盏脑O(shè)計以“三小”為主要設(shè)計元素：將中文漢字的“三”改變?yōu)榘⒗�伯�?shù)字“3”并將其旋轉(zhuǎn)，既像愛心呵護，更像高空彩云；而馳騁藍天的小鳥，即由“小”字演變而成，整個�；障袷钦钩岣唢w的小鳥，馳騁在藍天白云之中。將�；赵O(shè)計成綠色，象征著希望與活力，寓意著這所新創(chuàng)辦的小學在縣委、縣政府的高度重視下、在全縣50萬人民的共同呵護中，通過師生的共同努力，三小學子終將向著太陽，展翅翱翔。

（3）校歌解讀

綠綠水兒南江岸，青青河畔山綿延，我們的學校是花園，藝術(shù)的搖籃竟爭妍。敬

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案文案由金火炬校園文化公司提供：

愛的老師，愛生敬業(yè)，反思創(chuàng)新，是我們感受成功的精神力量。

高高樓層多明亮，寬寬教室書聲朗，我們的學校是殿堂，科技的寶地譜新章。親愛的同學，文明活潑，勤思進取，是我們快樂成長的努力方向。

我們向著太陽，我們共創(chuàng)輝煌。

校歌是凝聚我校人心和激勵師生勇敢追求的精神旗幟。歌詞圍繞辦學宗旨、校園環(huán)境、教風、學風進行編輯，簡潔大氣；曲調(diào)由中國音樂家協(xié)會會員，國家二級作曲家，瑞金市政協(xié)秘書長許玉明譜寫，流暢舒展。每周升旗儀式后全校都要高唱校歌，每年都要舉行校歌合唱比賽，讓校歌經(jīng)常飄蕩在校園。校歌在激勵師生團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新等方面具有不可替代的作用。

（4）、“三風”解讀

校風：博愛和諧嚴謹務(wù)實

博愛：是一種廣博、無私的愛，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛幫助、平等相待

和諧：體現(xiàn)人與人之間關(guān)系的融洽協(xié)調(diào)，人與事之間關(guān)系的相對均衡、恰到好處

嚴謹：體現(xiàn)對人、對事態(tài)度的嚴密謹慎，嚴格細致

務(wù)實：體現(xiàn)干事的作風講究實際，踏實肯干

教風：愛生敬業(yè)反思創(chuàng)新

愛生：對學生要奉獻愛心，愛滿人間。有愛才有責任，有愛才有奉獻

敬業(yè)：對工作要恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。敬業(yè)才會精業(yè)，敬業(yè)才有樂業(yè)

反思：對工作要善于思考，精益求精。反思才有發(fā)現(xiàn)，反思才有提高

創(chuàng)新：對工作要有新理念，有新方法。創(chuàng)新才有開拓，創(chuàng)新才有進取

學風：文明活潑勤思進取

文明：對孩子品德、做人方面的要求，講文明、懂禮貌、明事理，這是小學教育的意義和價值所在。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案文案由金火炬校園文化公司提供：

活潑：是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，讓孩子們充滿生機與活力，樂觀、積極、向上，熱愛生活。

勤思：比之于埋頭苦學，孩子們更應(yīng)勤于思考，要多鼓勵并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

進�。和ㄟ^教育，使孩子們樹立理想，確立目標，勇于追求，腳踏實地，不斷進步。附（說明）：會昌縣第三小學是201*年開始興建的重點民生工程，學校占地66.18畝，設(shè)計辦學規(guī)模為80個教學班，可容納學生4000名。學校建筑總面積25088平方米，其中教學樓6棟14544平方米，科技樓1棟2700平方米，行政辦公樓1棟2190平方米，綜合樓1棟3680平方米，會議中心1棟934平方米，教師宿舍1040平方米。學校預(yù)計于201*年9月開始投入使用。

如需了解更多請登錄中國校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

擴展閱讀：小學校園文化建設(shè)心得體會

小學校園文化建設(shè)心得體會

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設(shè)的實踐，對校園文化建設(shè)的必要性和意義，進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后，得出以下見解。

灤南明德小學位于渤海北幾十公里的一個灤南縣小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不雄偉但很優(yōu)雅。走進校園給人以清新溫暖的感覺。潔白的墻壁加上醒目顏色的點綴，更會使人有著奔放豪情。當敘述到這里的時候就會想到校園文化建設(shè)的重要性。一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權(quán)利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。二、校園文化建設(shè)的必要性

小學生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰�，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了�！钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設(shè)認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設(shè)校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于201*年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學校園文化建設(shè)的通知》通知指出：“校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設(shè)有很多問題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。201*年明德小學開始了對校園文化建設(shè)的重視，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對各個小學校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研，通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性，校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。在此基礎(chǔ)上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策，為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設(shè)的意義

小學校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福，是教育后代的百年大計。三、校園文化建設(shè)的意義小學校園文化是人類文明的基礎(chǔ)，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設(shè)實踐中，不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意，更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設(shè)健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

友情提示：本文中關(guān)于《校園文化建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，校園文化建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《校園文化建設(shè)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/682108.html

• 上一篇：文化市場清理整治暨掃黃法非總結(jié)
• 下一篇：鎮(zhèn)合管辦科室工作總結(jié)