聽(tīng)課總結(jié)

觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競(jìng)賽”有感

201*年5月10日，賀州市八步區(qū)“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競(jìng)賽”在賀街鎮(zhèn)雙蓮中學(xué)順利開(kāi)幕，作為數(shù)學(xué)系師范生的我很榮幸能夠成為觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競(jìng)賽”成員中的一員，我會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)到更多有關(guān)老師教學(xué)的知識(shí)與技能，把學(xué)到的東西和班里不能參加這一次活動(dòng)的同學(xué)分享，大家一起探討，共同進(jìn)步。

我去觀摩的是競(jìng)賽選手何玉玲老師和梁建平老師的課，其中授課選手是何玉玲老師，評(píng)課選手是梁建平老師。這節(jié)課何玉玲老師上課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)P100“用加減法解二元一次方程組”，教學(xué)形式是探索交流。在上課之前，何老師就來(lái)到了教室，和同學(xué)們交流了起來(lái)，有說(shuō)有笑的，聊得很高興�？吹竭@一幕，當(dāng)初我不以為然，似乎在看熱鬧，后來(lái)，經(jīng)過(guò)帶領(lǐng)老師古老師一指點(diǎn)，才知道其中的奧秘因?yàn)楹卫蠋煵皇请p蓮中學(xué)的老師，與上課的學(xué)生根本就不認(rèn)識(shí)，然而，通過(guò)這樣的交流一下子就把師生之間的距離拉近了，學(xué)生就會(huì)積極配合何老師上好這節(jié)課。經(jīng)過(guò)古老師的指點(diǎn)，自己才恍然大悟，領(lǐng)會(huì)其中的奧妙之處。

上課鈴響了，開(kāi)始上課了。首先，何老師贊美同學(xué)們的熱情好客，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性；其次，創(chuàng)設(shè)情境“假設(shè)有一天你和你的媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她遇到了一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)3斤豬肉和4斤青菜花了40元，買(mǎi)2斤豬肉和4斤青菜花了28元，1斤豬肉和1斤青菜各是多少錢(qián)呢？”引發(fā)同學(xué)們的思考；再次，師生合作、生生合作，探索新知。

何老師的贊美激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性；引用生活實(shí)例，來(lái)源于生活，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考，列出二元一次方程組，并共同探討其二元一次方程組的解法。在共同探討用加減法解二元一次方程組的過(guò)程中，何老師精選例題，變式探究，采取鼓掌的方式適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從老師的教和學(xué)生的學(xué)，可以看出這節(jié)課的學(xué)習(xí)是輕松愉快的，已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是，我認(rèn)為在這節(jié)課中有一個(gè)環(huán)節(jié)非常值得我們?nèi)ニ伎迹骸澳蔷褪怯幸粋�(gè)同學(xué)積極主動(dòng)上去黑板解題，可是解錯(cuò)了，而另一個(gè)同學(xué)卻口述出其正確答案，后來(lái)，何老師指出了解錯(cuò)的同學(xué)的錯(cuò)誤和為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，并對(duì)答對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓掌激勵(lì)，而解錯(cuò)的同學(xué)沒(méi)有得到任何的認(rèn)可和激勵(lì)�！痹诋�(dāng)時(shí)，那個(gè)解錯(cuò)的同學(xué)很尷尬，其實(shí)，這個(gè)同學(xué)能夠積極主動(dòng)上講臺(tái)把自己獨(dú)立思考的答案寫(xiě)出來(lái)就應(yīng)該給予一定的激勵(lì)，更何況出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤并不是只有她一個(gè)，而是一部分同學(xué)共同的錯(cuò)誤，所以我認(rèn)為何老師也應(yīng)該給予她一定的激勵(lì)，她會(huì)更加注意并改正自己的錯(cuò)誤，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

下課鈴響了，馬上就進(jìn)入了評(píng)課環(huán)節(jié)。梁老師對(duì)何老師的授課作了以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：一、注意關(guān)注學(xué)生的回答情況，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募��?lì)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念；二、課件采用優(yōu)化設(shè)計(jì)非常好；三、在講解完練習(xí)之后，應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化；四、沒(méi)有把加減法解二元一次方程組的發(fā)生發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，只是把什么情況下用加法、減法總結(jié)出來(lái)而已。從梁老師的點(diǎn)評(píng)可以看出，評(píng)課時(shí)要緊扣新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)其新課標(biāo)的理念。

在觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競(jìng)賽”的過(guò)程中，雖然只聽(tīng)了一節(jié)課，但是學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)與技能，為以后實(shí)習(xí)提供了很大的幫助。

201*年5月12日

擴(kuò)展閱讀：聽(tīng)課后總結(jié)

這幾天，在學(xué)校的安排下，聽(tīng)了幾位老師的公開(kāi)課。以前以為上課就是按部就班的完成教學(xué)就好，到現(xiàn)在要對(duì)每一節(jié)課以及每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到認(rèn)真面對(duì)，做好充分的解決困難的準(zhǔn)備。聽(tīng)課后受益匪淺，感受很深。

Z在課程設(shè)計(jì)上面，要站在學(xué)生角度，以提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力為目的。

整節(jié)課堂的設(shè)計(jì)原因，首先要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)的作用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分步講解讓學(xué)生去感觸

在課堂開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)親切的語(yǔ)言以及學(xué)生喜歡的游戲入手，無(wú)形中拉近了學(xué)生與老師的情感距離，

課堂中。老師多借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲，模仿生活中的困難，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。感受上課的價(jià)值

多做自我總結(jié)，讓學(xué)生參與到課程中來(lái)，讓他們體會(huì)課堂是他們開(kāi)展的

4.課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈與師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、民主平等的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，我更要不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

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