對大洲大洋聽課體會及課后反思

聽王麗影老師《大洲大洋》課體會

10月25日本人來到大連市66中學教研，首先參看了66中學地理組的集備過程，然后走進了工作一年的新上崗教師王麗影老師《大洲與大洋》的課堂，認真觀看學習王老師的教學過程，感觸頗深，以下是本人的心得體會。

首先從教學設計上來講，本節(jié)課最大的亮點是創(chuàng)意處處可見，王老師精心設計了很多活動來引發(fā)學生學習熱情，調動課堂氣氛，幫助學生記憶，加深印象。比如導入新課時王老師用神五飛天、神七飛天等圖片來引發(fā)學生想象，用第一位女宇航員照片模擬其給學生帶來了禮物，進而展示從太空中看到地球真實面貌的圖片，自然而趣味的導入正題。然后進行傳球游戲，學生親身體驗海洋和陸地的分布比例，記憶更加深刻。再比如，根據(jù)書上繪制大洲輪廓的活動，通過老師細心的引導和解釋，鼓勵學生大膽到黑板前面嘗試繪制，動手動腦，有效記憶。還有一個活動設計是觀看一張身上花紋酷似海陸分布輪廓的奶牛圖片，配上牛的叫聲，從視覺和聽覺上調動學生學習熱情，加深本節(jié)課學習重點，最后奧運火炬手的設計更是將本節(jié)課推向了高潮，同學們積極參加，非常活躍，與老師共同重溫和總結了本節(jié)課重要知識點。在創(chuàng)新方面，本人則欠缺很多，應該多加思考，怎樣調動學生學習熱情，使課堂處在活躍愉快的氣氛中，這樣學生的學習效率更高，也能夠調動起學生強烈的求知欲望和探索欲望。除了創(chuàng)新，王老師的教學設計邏輯性很強，知識結構安排緊湊，知識點間銜接很自然。

其次從王老師教形教態(tài)上來講，王老師教學過程中一直保持笑容，對學生能夠及時鼓勵贊揚以激發(fā)學生學習熱情，與學生拉近距離，親切感十足，從老師的上課狀態(tài)能夠看出王老師的個人素質很高，教學基本功很扎實，個人魅力十足，使學生更愿意走進她的課堂，聆聽她的教導，從而熱愛上地理這門課。

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《大洲和大洋》教學反思

江秀萍

一、成功之處

1、體現(xiàn)了新課程理念。

一是在教學過程中，創(chuàng)設的問題都是面向每一個學生，關注每一個學生的發(fā)展。

二是通過閱讀資料、觀察圖片、小游戲、多媒體手段等方法充分調動起了學生積極性，學生參與的情緒高昂。

三是關注了學生地理學習能力的培養(yǎng)。如讀圖、識圖、析圖。2、正確把握教材內容，重視了教師、學生、教材三者之間的互動。

一是根據(jù)教學需要補充了相關內容，適當拓展教材內容。如“人類探索地球面貌的資料與圖片”、“大陸輪廓的假想”等等。

二是回顧了“東西半球”的經(jīng)度劃分的知識。

3、培養(yǎng)了學生研究問題與協(xié)作學習的能力。通過分組討論學習，改變了應試教育模式下“灌輸接受”式的傳統(tǒng)學習方式，在合作中感受與他人討論、探究的樂趣，體會協(xié)作學習帶來的成功，激勵了一部分學生自主學習的意識，我看到了學生的變化是意想不到的，因為每一個學生都朝著共同的目標努力。

二、不足之處

一是學生討論學習的自由度不夠寬松，由于老師引導的太過到位，反而遏制了一部分學生的思維，好像一切都水到渠成。

二是由于害怕課堂組織教學不能收放自如，對于部分學生的質疑不敢放開討論，學生們顯得意猶未盡。如問題“地球表面始終是七大洲四大洋分布的嗎？”“為什么有的陸地面積大有的陸地面積又那么��？”等等。

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