教師個人師德修養(yǎng)計劃
教師個人師德修養(yǎng)計劃
木石中心小學(xué)
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,深入貫徹落實(shí)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人為根本落腳點(diǎn),“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心,以“德為人先、學(xué)為人師”行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),以“言傳身教、為人師表”為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人出新的貢獻(xiàn)。二、目標(biāo):
1.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會議精神和“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵,明確目標(biāo),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
2.以科學(xué)發(fā)展觀為指針,認(rèn)真開展相關(guān)實(shí)踐活動。
3.深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,切實(shí)加強(qiáng)以《憲法》、《教育法》、《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)和“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育,在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求,明辨是非,提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì),樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
4.增強(qiáng)教書育人,以身立教的社會使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識,爭做學(xué)生和家長歡迎的德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛H、措施?/p>
1、認(rèn)真做好本職工作,充實(shí)自己的理論知識。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我要盡職盡責(zé),忠于職守,不遲到,不早退,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。充分利用有效的時間積極學(xué)習(xí)各種師德理論,不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識,同時我還利用各種案例來監(jiān)督自己,時刻反思自己的行為,嚴(yán)以律己,以身作則。
2、積極參加社會實(shí)踐活動,努力提高師德修養(yǎng)。
在本學(xué)期中我要積極參加社會時間活動,提高自己的師德修養(yǎng),在活動過程中,處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認(rèn)識自己行為的是與非,辯別善與惡,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有積累滄桑,才能真正錘煉師德。3、積極進(jìn)行自我反思
如果一個人要想進(jìn)步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,積極開展批評與自我批評。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中,注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,活到老,學(xué)到老。4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)尋求創(chuàng)新
“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),探求創(chuàng)新”是教師從事教書育人工作具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。它不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識,廣博的人文知識,還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等教育學(xué)知識,掌握現(xiàn)代化教育手段。只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。5、為學(xué)生傾注所有的愛心。作為一個教師,愛心最重要。關(guān)心和熱愛學(xué)生是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。它表現(xiàn)了教師對祖國對人民對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的。
201*年2月9日
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教師個人師德修養(yǎng)提高計劃
教師:薛生燕
作為一名教育工作者,必須成為學(xué)生的楷模,潛移默化的影響學(xué)生,因此,要培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生,教師自身的品德素養(yǎng)必須高尚。教師只有在教育實(shí)踐中,通過努力學(xué)習(xí),認(rèn)識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義,并通過自身的修養(yǎng),將認(rèn)識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念,不斷外化為自己的道德行為和習(xí)慣,才能形成一定的道德品質(zhì)。因此,我制定個人師德建設(shè)計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論"三個代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀重要理論為指導(dǎo),緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,深入貫徹落實(shí)《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人為根本落腳點(diǎn),“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心,以“德為人先、學(xué)為人師”行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),以“言傳身教、為人師表”為準(zhǔn)則,以提高教師思想政治素質(zhì),職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人出新的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)信念,樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想,進(jìn)一步自覺履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
二、努力學(xué)習(xí)理論知識,提高自身道德素養(yǎng)
1、深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,切實(shí)加強(qiáng)以《憲法》、《教育法》、《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)和“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育,在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求,明辨是非,提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì),樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
2、增強(qiáng)教書育人,以身立教的社會使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識,爭做學(xué)生和家長歡迎的德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
三、樹立良好教師形象,端正教育思想1、對待自己從嚴(yán)要求。2、平等對待每一個學(xué)生及家長。
3、尊重他人,嚴(yán)于律己,寬以待人,多看別人的長處。4、穿衣要整潔、高雅、大方,要有健全的人格,不參與有損教師形象的活動,做到“學(xué)高為師,身正為范”。
5、對待工作要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神
6、努力把教師這份工作當(dāng)作自己的事業(yè),投入自己的精力去做好它。
7、認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自己理論水平和業(yè)務(wù)水平,并積極進(jìn)行自我反思。
四、對待學(xué)生要有愛心
1、尊重學(xué)生的人格,傾聽學(xué)生的意見,不諷刺、挖苦學(xué)生,與自己的教育對象建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2、把握教育尺度,愛學(xué)生但不放縱、不溺愛,嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治學(xué),做到嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán)。
3、保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責(zé),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對待每一名學(xué)生、無偏袒心理,無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長送禮,遵守教師道德十不準(zhǔn)。
4、要求學(xué)生全面發(fā)展,全面評價學(xué)生?傊,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!
總之,這學(xué)期我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),對新的工作我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長。真正做到為人師表,潛移默化的去教育學(xué)生。
教師個人師德修養(yǎng)提高計劃
教師:曹海洋
隨著社會的發(fā)展,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化,對廣大教師的專業(yè)化提出了更新、更高的要求,教師只會傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,那就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會的需要。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
本著奉獻(xiàn)為先,學(xué)習(xí)為先的原則,在思想上首先要做一個樂于奉獻(xiàn),勤于思考,勇于創(chuàng)新的新時代的教師。要把愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂趣。把被動地接受各種活動競賽變成主動參與到過程中,享受成長的樂趣。有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是活潑可愛、有血有肉、有思想,有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜,他承?dān)不起這樣的責(zé)任,但老師一定要有師德,在教育教學(xué)工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。二、不斷提高個人素質(zhì)
古人曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學(xué)上,不斷提高個人的素質(zhì)。目
前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會,為了進(jìn)一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。1、多讀書,勤做筆記,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作知識在于積累,“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅持每學(xué)期認(rèn)真研讀兩本教學(xué)理論專著,平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志,并認(rèn)真做好摘記,同時注意多鉆研,勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。2、虛心請教,取人之長,補(bǔ)己之短。
作為一名教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),積極參加教研活動,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中積極做到“三認(rèn)真”:認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計方面認(rèn)真鉆研,對教材認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。以此爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、努力抓好德育教育,做好班主任工作
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。面對新學(xué)期和自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累,不斷進(jìn)步。
教師個人師德修養(yǎng)提高計劃
教師:曹海洋
教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正,不
令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等。我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響
教師德育學(xué)習(xí)心得體會
教師:薛生燕
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生,平時在家都是父母監(jiān)護(hù),在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?
一、愛崗敬業(yè)。
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師被比喻為“春蠶”、“蠟燭”,說明教師這一職業(yè)的神圣、無私和偉大。所以,既然選擇了教師,就應(yīng)對這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,始終作好把自己的一切奉獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)的準(zhǔn)備,象陶行知先生一樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,投身教育事業(yè),終生無悔。
二熱愛學(xué)生。
教育是愛的藝術(shù)。只有愛學(xué)生,才能教好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。關(guān)愛學(xué)生是師德最基本的要求。教師愛學(xué)生應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”,所謂“嚴(yán)師出高徒!睂W(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,則難以培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的接班人和建設(shè)者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男!彼,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。做到“動之以情,曉之
以理!背浞止膭顚W(xué)生,充分肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,關(guān)心學(xué)生的各方面成長,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三、以身作則、為人師表。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
四、更新觀念、努力創(chuàng)新。
有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”!敖o學(xué)生一滴水,自己要有一桶水!苯處熞炎约旱膶W(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須具有淵博的知識。在知識的海洋里,教師是擺渡人,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它
在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會走向腐化。
五終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
現(xiàn)今社會是知識社會,學(xué)習(xí)的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學(xué)生的觀念,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。新世紀(jì)的教師必須道德高尚,知識淵博,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。終身學(xué)習(xí)是一種知識更新、知識創(chuàng)新的要求。終身學(xué)習(xí)的思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會,去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識,使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會。在深刻認(rèn)識教育在社會經(jīng)濟(jì)活動中作用的基礎(chǔ)上,必須把終身學(xué)習(xí)看作是教師的一種社會責(zé)任,一種人自身發(fā)展的需求。教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上,教師的學(xué)歷不等于能力,只有持久的學(xué)習(xí)力,才能使教師的能力不斷增長,素質(zhì)不斷提高。只有教師學(xué)會讀書,才能教會學(xué)生學(xué)會讀書;只有教師的知識不斷更新,才能使學(xué)生的知識不斷更新;只有教師學(xué)會終身學(xué)習(xí),才能教會學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師,要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷地拓寬自己的知識視野,更新自身的知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),
勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)。只有這樣,才能永遠(yuǎn)無愧于人民教師的光榮稱號。
《動手做做看》教學(xué)案例及評析教學(xué)目標(biāo):知識技能
1、了解課文主要內(nèi)容并能有感情的朗讀課文。2、知道“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”的含義。3、能動手實(shí)踐,解決學(xué)習(xí)和生活中的疑問。過程方法創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究法情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,大膽質(zhì)疑的精神,樂于實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對的!边@句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑,動手實(shí)踐的能力。教具學(xué)具
魚缸、金魚、兩個不同重量的鐵球、裝有沙的小盆。課時分配一課時
教學(xué)過程實(shí)錄與反思一、初讀設(shè)疑,激發(fā)興趣
師:今天我們學(xué)習(xí)第七課,請同學(xué)們齊讀課題。生:齊讀課題:7、動手做做看
師:法國科學(xué)家朗志萬喜歡給小朋友提一些有趣的問題,今天他的問題又會是什么呢?請同學(xué)們自讀課文第一自然段,用波浪線勾出他提的問題,并讀一讀。
評析:上課伊始,教師提出的懸念就吸引住了學(xué)生,并相機(jī)提出了讀書要求。學(xué)生興致盎然,教室里一片朗朗的讀書聲。生:自由讀課文第一自然段,并勾畫朗志萬提出的問題。師:(學(xué)生學(xué)完以后)誰來讀讀朗志萬提出的問題?生:(一名男生站起來大聲朗讀朗志萬提出的問題)
師:不僅找得正確,而且讀得流利,聲音也響亮,真不錯!還有沒有同學(xué)能回答這個問題呢?
生甲:是因?yàn)轸~的重量很輕,它浮起來,水就溢出來了。生乙:是因?yàn)楸雍苄。所以水會溢出來?/p>
生丙:是因?yàn)轸~占據(jù)了杯子的空間,所以水溢出來了。生。阂来鸢福蛻(yīng)該做做實(shí)驗(yàn)!……
評析:給學(xué)生充分說話的空間,尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。二、動手實(shí)驗(yàn),解決疑問
師:看來同學(xué)們的看法不一,同學(xué)們說得好,百說不如一做,我們做做實(shí)驗(yàn)來看看結(jié)果,怎么樣?生(齊答)好!
師:(把一玻璃杯放在高凳上,再當(dāng)場裝滿水)讓一名學(xué)生把魚缸里的金魚輕輕放入杯中,其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是生:(興奮地齊答)水溢出來了!師:做了這個實(shí)驗(yàn),你有什么感受?
生甲:我很高興,知道了朗志萬說的話是不對的。
生乙:通過做實(shí)驗(yàn),我知道了如果自己不知道問題的答案,就要做實(shí)驗(yàn)。
評析:尊重學(xué)生的心理需求,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)形式,給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。沒有煩瑣的分析講解,而是充分滿足學(xué)生探究的欲望,讓學(xué)生自己在動手實(shí)驗(yàn)、觀察中得出結(jié)論。體現(xiàn)了語文學(xué)科與自然學(xué)科相結(jié)合,語文教學(xué)活動化的現(xiàn)代教學(xué)理念。
三、回歸課文,感情朗讀。
師:伊琳娜和我們做了同樣的實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們找到她做完實(shí)驗(yàn)后對朗志萬說的話,想想該用怎樣的語氣讀呢?
生:(找到伊琳娜對朗志萬說的話)小聲自讀,并陸續(xù)舉手。師:誰來說說自己的體會,并讀給大家聽?
生甲:我覺得應(yīng)該用生氣的語氣來讀這句話,因?yàn)橐亮漳扔X得自己受了騙。(生用生氣的語氣讀。)
生乙:我覺得應(yīng)該用質(zhì)問的語氣來讀。(生大聲用質(zhì)問的語氣朗讀這句話)
生丙:我覺得應(yīng)該讀出急匆匆的感覺,因?yàn)橐亮漳纫欢ㄊ桥苤フ依手救f的,她想知道朗志萬為什么騙他們。(生用較急促的語氣讀這句話)……
(師表揚(yáng)他們讀出了自己的感受。)
師:他們的體會各不相同,也讀出了自己心中的獨(dú)特感受,讓我們像他們一樣,讀讀這句話,讀出自己的體會。生:齊讀這句話。
師:課文中還有兩個小朋友,他們是怎樣說的呢?請同學(xué)們找到兩個小朋友說的話,同桌分角色練習(xí)讀一讀。生:同桌分角色自由練習(xí)朗讀。
師:請一組同桌分角色朗讀兩個小朋友的話。生:一組同桌起來朗讀。
評析:師讓其他同學(xué)評讀,把評價的權(quán)利交給學(xué)生,生生互動,共同提高。
生甲:他們讀得很流利,但我認(rèn)為第二個小朋友的話應(yīng)該讀得肯定一點(diǎn),像我這樣讀
(生大聲讀,師表揚(yáng)他的自信與對角色的理解)
生乙:我還認(rèn)為這兩個小朋友的話應(yīng)該讀出想也不想的感覺來。師引導(dǎo):想也不想可以用我們學(xué)過的哪個詞來代替?生答:不假思索、毫不猶豫!
(師相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生讀出自己的這種感覺)生:分男女生讀這兩句話。生:齊讀這兩句話。
師:聽了同學(xué)們的朗讀,我也想加入你們的行列,和你們合作讀好這篇課文,你們愿意嗎生:愿意!(師導(dǎo)讀,生接讀)
師:法國科學(xué)家朗志萬有一天給小朋友們提了一個奇怪的問題
生:“一個杯子裝滿了水……這是為什么呢?”師:一個小朋友毫不猶豫地說生:“一定是金魚身上有鱗。”師:另一個小朋友肯定的說生:“一定是金魚把水喝下去了!
師:伊琳娜覺得他們說得都不對,于是回去問媽媽,媽媽鼓勵她說
生:“動手做做看”
師:伊琳娜做了實(shí)驗(yàn),覺得朗志萬說的不對,她找到朗志萬,大聲質(zhì)問他說
生:“你為什么要哄騙我們小朋友呢?”師:朗志萬聽了哈哈大笑,說
生:“我不是……科學(xué)家說的話,也不一定都是對的!痹u析:教師毫不吝惜地給了學(xué)生充分讀書的時間,
同樣是讀課文,一次次形式都不一樣,而每一次都充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。同時,教師的激勵語言無疑為學(xué)生注入了催化劑,學(xué)生讀得那么投入,那樣認(rèn)真,真正從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就感,自我價值和成功自豪感。教師領(lǐng)著學(xué)生一起讀書,既很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感和概括能力,體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性特點(diǎn),又凸現(xiàn)了教師帶領(lǐng)學(xué)生一起走向教材的新教學(xué)理念。四、質(zhì)疑過渡,深化認(rèn)識
師:現(xiàn)在,你們贊同“科學(xué)家的話,也不一定都是對的!边@句話嗎?(師板書)
生甲:我同意這句話的說法,因?yàn)槊總人都有犯錯的時候。生乙:我也同意這句話,科學(xué)家也不是萬能的,也有可能出錯!……
評析:沒有教師的說教,學(xué)生通過自主合作,從讀書、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、探究的語文實(shí)踐活動中得出正確的認(rèn)識。教師合理地、科學(xué)地處理了文本與價值觀之間的關(guān)系。飽含哲理的話,一定會在他們幼小的心靈留下深刻的印象。有助于學(xué)生正確價值觀的形成。五、拓展實(shí)踐,深入探究
師:科學(xué)家的話不一定都是對的,那其他名人說的話是否都是對的呢?
(向生出示亞里士多德的論斷:“兩個鐵球,一個十磅重,一個一磅重,兩個鐵球同時從空中落下,十磅重的一定先著地!保┥鹤杂砂l(fā)表對論斷的看法(氣氛十分熱烈)
師:看來,對這個論斷,大家都有疑問,用什么方法解決現(xiàn)在的疑問呢?生:做實(shí)驗(yàn)!
師:提出實(shí)驗(yàn)要求:以小組為單位做實(shí)驗(yàn),把裝有沙的小盆放在課桌底下,實(shí)驗(yàn)者兩只手腕放在課桌邊緣,以盡量保證兩個鐵球處于同一高度,然后在一名同學(xué)的口令聲中同時將鐵球放下。其余同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。做實(shí)驗(yàn)至少兩次以上,才能填寫實(shí)驗(yàn)報告。生:以小組為單位做實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報告。(師巡視)(學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告后,師讓小組代表匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果)生甲:我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個鐵球中小的先著地。生乙:我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們不一樣,是大的先著地。生丙:我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個鐵球同時著地。
師:(對實(shí)驗(yàn)結(jié)果不做評判)意大利的數(shù)學(xué)家伽俐略曾在比薩斜塔上做過這個實(shí)驗(yàn),你們想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎?
生:(迫不及待地)想。◣煶鍪绢}目為《兩個鐵球同時著地》的短文,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式快速讀)
師:用波浪線勾出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,橫線勾出人們從伽俐略做實(shí)驗(yàn)這件事中明白的道理。
生:用自己喜歡的方式閱讀短文,并勾畫答案。(生完成后,師讓生匯報)
生:(一生站起來回答)伽俐略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個鐵球同時著地,人們從伽俐略做實(shí)驗(yàn)這件事中明白了“像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說的話也不一定都是對的!”師:回答得非常正確。(板書)評析:
在對教材內(nèi)容理解后,“兩個鐵球”的問題是教師設(shè)的又一個懸念,掀起又一次學(xué)習(xí)活動的高潮。和前面一樣,尊重學(xué)生的心理需求,滿足學(xué)生探究的欲望,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)、觀察、讀書,在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程中得出結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生的自主精神,合作意識,創(chuàng)新思維,形成綜合能力。但是,作為語文課,在僅有的40分鐘內(nèi)開展了兩次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn),過多地進(jìn)行非語文活動,占據(jù)了對本課教材的閱讀理解時間。是否將這一環(huán)節(jié)延伸至課外更合理?值得研究。六、聯(lián)系生活,以知導(dǎo)行
師:在生活中,有許多人(板書)都會對我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法,這時候,你是怎樣想,怎樣做的呢?小組內(nèi)交流。生:組內(nèi)交流
(生談自己在生活中遇到的事)
生甲:我哥哥告訴我說金字塔是外星人建造的,我不是很相信。后來,我看《探索》這個節(jié)目才知道,金字塔是古埃及法老為自己修建的墓。(師板書:看)
生乙:我同學(xué)說蝙蝠是一種鳥,后來我看了一篇童話故事,才知道蝙蝠是哺乳動物。(師板書:讀)
生丙:我外婆說用手指月亮,月亮就會割你的耳朵,我問老師才知道,根本不會這樣。(師板書:問)
生丁:爺爺告訴我說天上打雷是因?yàn)槔坠屠啄干鷼饬,后來我查資料才知道,雷是由于帶著不同極的云相撞才形成的。(師板書:查)……
師:看來,其他人的話也不一定都是對的。而同學(xué)們也采用“看、讀、想、問、查”等也是“動手做做看”,真不簡單。學(xué)到這里,你有什么收獲呢?
生:談自己的收獲……
師:(總結(jié))我們在生活和學(xué)習(xí)中聽到別人表達(dá)自己意見時,要通過自己的思考去判斷,敢于大膽質(zhì)疑,遇到有疑問的地方,要動手做做看。把心中的問號變成經(jīng)過實(shí)踐解決后的大大的感嘆號!(完成板書)
師:讓我們一起再讀讀課文中朗志萬對伊琳娜說的話,相信你一定有了新的感受!生:齊讀
評析:始終不忘教學(xué)的根本以人的發(fā)展為本。在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時,
關(guān)注學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀的形成,啟迪學(xué)生以科學(xué)的辨證唯物主義觀點(diǎn)正確地認(rèn)識和對待現(xiàn)實(shí)生活中的一切現(xiàn)象,使學(xué)生終身受益。這是現(xiàn)代教育思想的又一次體現(xiàn)。七、靜思名言,深化認(rèn)識
師:在本節(jié)課將結(jié)束的時候,老師送給大家一句我國偉大領(lǐng)袖毛澤東的名言:“實(shí)踐出真知!保◣煶鍪久裕┫M銈冇肋h(yuǎn)記住它,讓它指引你們在知識的海洋里遨游!生:齊讀名言,背誦名言。
評析:既注重了語言的積累,又體現(xiàn)了價值觀的導(dǎo)向。八、延伸課外,開展語文實(shí)踐活動
師:這節(jié)課就要結(jié)束了,可我們實(shí)踐活動卻永遠(yuǎn)不會結(jié)束。老師這里有三個論斷,如果你們心中有疑問,希望你們個人或以小組為單位任選其一去探究。相信你們都會成功。◣煶鍪救齻論斷)
1、鳥多的是,是不會滅絕的。2、魚靠尾巴在水里游動。
3、吸毒對人和社會都有很大的危害。
評析:課文學(xué)到這兒,按理可以結(jié)束了。但是,教師又留下了三個有關(guān)自然界的、人類的問題,又一次給學(xué)生提供實(shí)踐研究的內(nèi)容,激起學(xué)生的求知欲望。
總評:
該課反映了教師對課程改革充滿期望,傾注熱情,正努力轉(zhuǎn)變教育思想,實(shí)踐《小語新課標(biāo)》倡導(dǎo)的新理念。主要特點(diǎn)如下:1、該課教師發(fā)揮了創(chuàng)新精神,有開發(fā)語文教育資源的意識,也具備一定的整合語文教育資源的能力。源于教材,但不囿于教材,打通了課堂的壁壘,把課內(nèi)與課外,語文學(xué)科與自然學(xué)科、個人學(xué)與集體學(xué)結(jié)合起來,把封閉的課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué)。
2、教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念,較好地轉(zhuǎn)換了角色位。在“大語文教育體系”中,語文教學(xué)活動化,實(shí)踐化,充分發(fā)揮學(xué)生的才干,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)語文,用語文。幫助學(xué)生積累文化,積淀精神,打好人生底蘊(yùn),立足于學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生終身受益。
3、但是,該課在僅有的40分鐘內(nèi)開展了兩次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn),過多地進(jìn)行非語文活動,占據(jù)了對本課教材的閱讀理解時間。如將“兩個鐵球同時落地”的閱讀和實(shí)驗(yàn)延伸至課外是否更恰當(dāng)。反思:
該課也客觀地反映了當(dāng)前課程改革中存在的一些問題,相當(dāng)一部分教師在努力實(shí)踐《小語新課標(biāo)》倡導(dǎo)的新理念的過程中有失偏頗。加強(qiáng)學(xué)科間的整合,課內(nèi)外的結(jié)合,否定“教材中心論”是對的,但課本仍是教學(xué)的重要憑借,訓(xùn)練語言是語文課程的主要任務(wù),應(yīng)避免忽視對文本的閱讀理解,而過早、過多地進(jìn)行表演、畫畫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等非語文活動。小語課程性質(zhì)工具性與人文性的統(tǒng)一,需要進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和體現(xiàn)。
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