初中理化教學(xué)中的有效教學(xué)課題研究階段工作總結(jié)
初中理化教學(xué)中的有效教學(xué)課題研究階段工作總結(jié)
201*年3月,我校初中物理、化學(xué)組申報了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展課題研究,全體實驗教師分工合作,不斷探索與積極實踐,該課題已取得初步成就。下面就整個課題研究做階段總結(jié)。
一、研究體會
我們研究內(nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的最新進展與動態(tài)。
其次我們開展教師培訓(xùn),統(tǒng)一思想。加強對每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認為做課題研究不是塑料花和花瓶僅僅供擺設(shè)的。我們要做專家型教師,要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過嘗試與創(chuàng)新來實現(xiàn)。由于特色校的緣故,我校初中學(xué)生素質(zhì)相對較好,因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。
我們把研究與日常教育教學(xué)活動相結(jié)合。課題研究計劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動計劃聯(lián)系起來,成為其中有機組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題研究,為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于
1、加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。
2、課題組進行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。3、課題組成員人人學(xué)會總結(jié)與反思并注重團隊分享。4、有意識地進行過程性資料的收集。我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi),我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下:
1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來展開,主要以學(xué)生動手操作為基本特征,在制作中學(xué)習(xí),在制作中體會。在小制作過程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果,更要關(guān)注學(xué)生在制作過程中的收獲與體會,關(guān)注學(xué)生在“做中學(xué)”中的心情愉悅程度,還關(guān)注學(xué)生自主評價能力的培養(yǎng)。我們的理念是“今天小制作,明天大手筆”。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于:(1)使小制作系列化,有序化(2)重視交流評估與展示(3)兼顧普及與提高(4)制作主題與教學(xué)同步(5)既有規(guī)定主題制作,又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作(6)倡導(dǎo)自主評價,標準多元。
2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。
物理、化學(xué)是實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究內(nèi)容的主渠道。我們通過革新課堂,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力,讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí),在實驗中體會。對學(xué)生在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題,及時給予指導(dǎo)和點評,或鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主人”。此外還通過課內(nèi)外的結(jié)合與互動,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論,課外進行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過制作板報、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會二、研究經(jīng)驗:
1、團結(jié)協(xié)作、加強學(xué)習(xí)
課題研究必須依賴團隊的力量,而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣,但教學(xué)經(jīng)驗、研究經(jīng)驗缺乏。所以開展校本教研,立足校本,以課題研究為載體,突出開展新老教師結(jié)對子,突出理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費,購置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進所有課題組教師理論與實踐技能的提高。
2、突出學(xué)生主體,調(diào)動學(xué)生參與課題研究的積極性
“做中學(xué)”的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新精神與實踐能力。所以實踐的主體是學(xué)生,學(xué)生的積極性是否調(diào)動是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受到做的意義外,還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評價作為調(diào)動學(xué)生積極性的方式之一,并取得良好的效果。此外,我們在評價方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績,進一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。
3、認真反思,大膽探索“做中學(xué)”在初中物理化學(xué)中的應(yīng)用,是一個實踐性很強的課題。我們的主要研究方法是行動研究。所以有了想法,必須進行周密計劃進而大膽實踐。我們堅信“做中學(xué)”盡管會耽誤學(xué)生一些課余時間,但是科學(xué)教育的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀就會得到很好的達成。所以,從這一點上看,“做中學(xué)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有利的。這一點在這一兩年的全市統(tǒng)考中也能看出。
4、研究過程能較好的處理兩對關(guān)系:(1)處理好課程與課題的關(guān)系。我們按教學(xué)內(nèi)容順序安排學(xué)生課題研究活動的主題,使課題研究對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進作用。豐富學(xué)生的體驗從而有助于他們對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用。(2)處理好普及與提高的關(guān)系。做中學(xué)課題的核心理念之一是面向每一個學(xué)生。因此我們課題的任務(wù)針對每一個學(xué)生,進入門檻較低,要求標準多元。但是我們在面向全體學(xué)生的同時還重點關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀項目,通過挖掘家長、社會資源予以專業(yè)指導(dǎo)和提高并通過每年度的青少年科技創(chuàng)新大賽平臺讓少數(shù)優(yōu)秀項目脫穎而出。
5、注重細節(jié),提倡“小題大做”
要把先進的理念落實在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),就必須腳踏實地,扎
扎實實的去做。我們十分注重案例的編寫與實施后的總結(jié)交流。例如對于案例內(nèi)容課題組提出了統(tǒng)一的標準,要求至少包括:(1)相關(guān)資源整理(有關(guān)課件、視頻、相關(guān)小實驗、小制作等)。(2)在資料收集的基礎(chǔ)上,至少選取兩個典型案例進行開發(fā)。(3)案例要體現(xiàn)目的意義、實驗原理、準備條件、過程安排、安全要求、注意事項等。(4)案例實施過程一定要有過程性的記錄。如實驗報告、相關(guān)活動視頻等。這樣針對一個案例往深處挖掘。使案例設(shè)計更具體,操作性更強。從而保證活動的有效性。
三、不足之處:1、外出交流較少。
由于教學(xué)工作繁忙和經(jīng)費有限的緣故,所以外出活動無法進行。2、課題組整體性成果偏少。
許多年輕教師基本處于學(xué)習(xí)和消化階段?偨Y(jié)和反思方面做得不夠。課題成果的取得往往依賴于一些老教師。課題組希望今后有一批年輕教師以課題為依托積極實踐,脫穎而出。
3、課題管理制度化有待加強。
課題活動時間原本與教研組、備課組活動時間同步,雖然較為定期,但活動主題往往會被日常工作事務(wù)所沖淡。課題研究相關(guān)的獎勵制度也有待進一步完善。
此外,還要在用好用足課題經(jīng)費上下功夫,發(fā)揮它的最大效益。四、下一階段推進策略我們今后要努力的方向:
1.加強反思與總結(jié)。課題組今后每學(xué)期開展一次征文活動。收集與課題研究有關(guān)的論文成果、案例、教學(xué)設(shè)計等。同時要求課題組成員每人每年至少開設(shè)一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課。并及時將經(jīng)過教學(xué)實踐形成的相關(guān)案例,相關(guān)科技創(chuàng)新大賽獲獎作品和其它成果匯編成冊,固化成果。
2.建議學(xué)校支持建立學(xué)生作品展示櫥窗,不定期的舉辦學(xué)生作品展覽。加強交流與推廣。
3.進一步細化分工、明確職責(zé)、各盡所能,加大課題管理力度。建立課題學(xué)習(xí)例會制度,注重專業(yè)引領(lǐng)和團隊分享。
4.積極開展理化綜合的課題研究活動,探索跨學(xué)科領(lǐng)域的做中學(xué)滲透。
擴展閱讀:化學(xué)有效性課堂教學(xué)課題研究階段性總結(jié)
化學(xué)有效性課堂教學(xué)課題研究階段性總結(jié)
藍天中學(xué)化學(xué)組毛紅衛(wèi)201*年12月
有效教學(xué)研究開展以來,我們?nèi)w課題小組成員同心協(xié)力,克服各種困難,在摸索中前進,在借鑒中提高,在不斷的修正中逐步完善。雖然失敗在所難免,但我們堅信成功就在前方。經(jīng)過前一階段的艱苦探索,我們?nèi)〉玫某煽兞钊藲g欣鼓舞,F(xiàn)在我將前一階段的研究情況簡單匯總?cè)缦拢?/p>
一、課題進展
根據(jù)課題計劃,我們采取教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻資料法、個案分析法。進行研究,目前已經(jīng)進行了前兩個階段的工作。(一)準備階段:在此階段我們完成了課題方案的設(shè)計,并請專家論證可行性;制定了課題研究計劃,申報、確定了課題;利用網(wǎng)絡(luò)、非網(wǎng)絡(luò)收集了各種實驗資料,為課題研究做好前期工作。(二)實施階段:在此階段我們進一步學(xué)習(xí)理論,開展各項課題培訓(xùn)工作;調(diào)查探索階段:開題、啟動課題實驗,設(shè)定試驗班或?qū)嶒瀭體,操作變量、跟蹤觀察、調(diào)查、收集階段實驗報告,撰寫相關(guān)論文。做好個案分析,進行階段論證,撰寫階段實驗報告,形成化學(xué)有效性課堂教學(xué)的雛形。通過活動,我們主要取得了以下成果:獲獎的論文:毛紅衛(wèi)、宋偉強《化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景》省三等獎
獲獎的案例:
毛紅衛(wèi)、宋偉強《二氧化碳制取的研究》市一等獎?wù)谠u審的論文:
宋偉強毛紅衛(wèi)的《如何進行有效的課堂評價》、《如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境》《如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源》,駱訓(xùn)闊、陳名漢的《如何選擇有效的教學(xué)方法》、《如何開展有效的合作學(xué)習(xí)》
二、課題研究遇到的問題和困惑
有效教學(xué)雖然是一個老話題,但真正走進高中課堂卻是在新課改、特別是省素質(zhì)教育會議勝利召開以后。鑒于此,我們對“有效”充滿著一種陌生,對如何做到“有效教學(xué)”的實踐知之甚少。在本課題的研究過程中我們也不可避免地遇到一些問題和困惑。
1、應(yīng)試教育的陰影始終籠罩課堂,使得“理想”如海市蜃樓。由于高考還是依照分數(shù)來錄取,以分數(shù)為衡量標準,所以家長、學(xué)生都分數(shù)的看重程度不得不讓教師在有效教學(xué)的嘗試上充滿顧慮。因為因循守舊難以適應(yīng)新課程改革的要求,與素質(zhì)教育格格不入,但是它的“實用性”,對很多教師依然有著巨大的誘惑力。
2、被“灌”出來的學(xué)生自主性差,給“高效”帶來阻撓。經(jīng)過小學(xué)、初中近十年的教條式、馴化式教育,學(xué)生滋生了很強的依賴心理,沒有教師的有效引導(dǎo)和強制措施,他們往往無所適從。自主探究變味成自由渙散,合作探究歪曲成烏合嬉鬧。監(jiān)督與懲罰往往成為對某些學(xué)生必須時時采取的措施。
3、眉毛胡子一把抓,研究內(nèi)容雜亂無章。有效教學(xué)看似簡單,但它是一個系統(tǒng)的、龐雜的工程,需要有有效導(dǎo)學(xué)、有效學(xué)案、有效教學(xué)方法、有效教學(xué)評價等方面組成。因此在研究之初,課題小組成員如蛤蟆啃天般,問題太多,導(dǎo)致無處下手,主次不明、重難點不清。
4、標新立異,追求新穎化、前衛(wèi)化傾向脫離學(xué)生實際。我校是一所農(nóng)村普通高中,教學(xué)設(shè)施、生源質(zhì)量等與重點中學(xué)難以企及。而教學(xué)是一個雙向活動,是教與學(xué)的有效統(tǒng)一,脫離了學(xué)生這個主體、脫離了學(xué)校教育實際,有效教學(xué)注定是鏡中花、水中月,空得繡花枕頭的虛名。
三、采取的措施
1、克服畏難心理,樹立科研信心
思想通則百事通。課題研究工作能否順利實施,首先要看課題研究人員的思想認識,使他們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,學(xué)校組織教師集中進行了理論學(xué)習(xí)和座談,通過學(xué)習(xí)和座談,使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性,同時也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
2、加強“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式探索
學(xué)案是教學(xué)的重要手段,在提高有效課堂方面發(fā)揮著舉足輕重的作用,為充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、領(lǐng)學(xué)的作用,我們課題組精心編制學(xué)案,反復(fù)嘗試各種“有效學(xué)案”編寫模式,最終達到促進課堂高效的目的。
課題組利用每周集體備課時間,共同研究上個模塊所編寫的學(xué)案在實際操作過程中存在的問題,然后再根據(jù)教學(xué)需要提出改進建議。在安排下一模塊的編寫時,教師就要注意相關(guān)問題,并將自己的設(shè)想供組員討論決定,以此編寫新的學(xué)案。學(xué)案導(dǎo)學(xué)離不開學(xué)生的主體作用,使教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用形成合力。
專題訓(xùn)練部分的學(xué)案,由課代表公布答案,統(tǒng)計并填寫“問題反饋卡”顯示重難點問題,然后交給任課教師備課,準備下節(jié)課或自習(xí)時間講評,必要時加一節(jié)課完成。這樣做可以使教學(xué)有的放矢,減少盲目性,提高課堂教學(xué)效率!皩W(xué)法指導(dǎo)”部分的學(xué)案,由教師講述清楚,再由學(xué)生根據(jù)學(xué)案,自行理解,必要時教師點撥。習(xí)題訓(xùn)練部分的學(xué)案,我們按照限時限量的原則進行有效設(shè)計,學(xué)案上的習(xí)題均當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生自我批改,教師當(dāng)堂講評。
3、定期開展講評課活動。
按照課題組的安排,我們要求每位課題組成員每周至少聽兩節(jié)相關(guān)學(xué)科的課,對每一位參加公開課、展示課、觀摩課的教師所講的課都要進行反思、總結(jié),然后共同研究和策劃,就授課教師教材處理策略、教學(xué)方法選用、相應(yīng)的學(xué)案及教案設(shè)計等提出改進性意見。在評課過程中,課題組成員人人發(fā)言,做從現(xiàn)象到本質(zhì)的深度評價,以此來加強教師們的課堂教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期我們先后舉行了三次大規(guī)模的集中聽課活動,一方面督促授課教師、備課組精心研究“高效課堂”的有益做法,另一方面激勵聽課教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的成功做法并為我所用。
4、進行理論學(xué)習(xí)與論文交流
根據(jù)安排,課題小組成員每人都要在一個學(xué)期內(nèi)要發(fā)表一篇論文或一個案例。在寫作的過程我們可以群策群力,充分發(fā)揮集體的力量,取長補短,讓這些論文或案例成為課題延伸的足跡,并供大家共同學(xué)習(xí)和交流。理論是行動的先導(dǎo),沒有先進理論為指導(dǎo),我們的課題研究會誤入歧途。因此我們鼓勵小組成員必須利用課余、閑暇時間認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,搜集有效教學(xué)的信息,并將之融會貫通,指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,以此提高我們的執(zhí)教水平和科研能力。
教研活動時,要求每一位教師必須認真聽講,全身心投入教研過程,做好教研記錄和理論學(xué)習(xí)筆記。在每次教研活動后,我們都要求課題小組成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行全面而深刻的反思。在反思中找差距、在反思中找問題、在反思中找出路,教師的靈感往往存在于反思的過程當(dāng)中。一個個好的做法在教師的反思中涌現(xiàn)并成功進入操作層面。
5、問卷調(diào)查,及時改進并完善有效教學(xué)措施。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,有效教學(xué)的效果如何學(xué)生最有發(fā)言權(quán)和感受最深,為掌握有效教學(xué)的進展情況,我們精心設(shè)計問卷調(diào)查表,讓學(xué)生談問題、進建議。同時學(xué)校將問卷調(diào)查結(jié)果進行匯總,及時反饋給課題小組,敦促小組成員對有效教學(xué)的研究情況進行關(guān)注,激發(fā)做好本課題的信心和決心。課題小組成員可以對學(xué)生反映的問題進行認真反思,對學(xué)生提出的合理化建議進行梳理整合,使教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)化、高效化
四、下一步研究計劃
通過上一階段的事實,我們在理論上有了豐富,實踐經(jīng)驗上有了積累,對探究性學(xué)習(xí)的情景和分寸有了把握,對今后深入進行研究奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。下一步我們主要是對預(yù)期目標進行評估,做好課題總結(jié);整理深化結(jié)果;撰寫研究報告等。
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