學習型黨組織建設工作總結

學習型黨組織建設工作總結

今年以來，我鎮(zhèn)積極探索黨委中心組和機關干部學習方式，通過“學”“比”“傳”“評”在全鎮(zhèn)上下營造濃厚的學習氛圍。

一是集中“學”。設立“領導干部講壇”，由領導干部帶頭述學、領學。按照年初制定的學習計劃，由每位班子成員確立一個講課主題輪流講，內容緊扣年度中心工作、政治思想工作重點、社會時政熱點等，受眾涵蓋機關干部、村主要干部、村官大學生等。該講壇已開展了6次，強化了領導干部帶頭學習的表率作用，讓他們有了一次深度調研和再學習的機會，更有利于培養(yǎng)干部的工作藝術，更好地開展農村基層工作。

二是對照“比”。將青年干部論壇主題設定為“我們的價值觀”大討論，每次學習會上由兩位青年干部進行交流發(fā)言，找差距、談整改。每個月由各個辦公室輪流負責編印并下發(fā)理論學習小冊子，通過辦公室之間的相互比較，進一步加深機關學習的氛圍。同時比照先進人物找共性、表決心，以先進人物為標桿，對照自身工作職責查找問題，明確努力方向。目前已舉辦了8期，對進一步深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推動機關執(zhí)行能力再上新臺階大有裨益。

三是推廣“傳”。成立了以青年骨干為主體的紅色宣講團，分片區(qū)深入企業(yè)、農村、學校開展集中“微型黨課”宣講活動，目前已組織3支宣講團深入基層宣講了6次。并且充分利用愛國主義教育基地、歷史傳承基地，選拔大學生村官4人，作為塘溪四座名人故居的解說員，進一步弘揚名人精神文化。此外，有效運用遠程教育系統、鎮(zhèn)網站、手機等媒體進行再宣傳再教育。

四是廣泛“評”。在機關內外廣泛開展“學習標兵”、“學習先鋒”以及“學習先進黨組織”的評選活動。每月評出5名“學習標兵”，每季度評出5名“學習先鋒”和3個“學習先進黨組織”，營造濃厚的創(chuàng)先爭優(yōu)學習氛圍。在機關年輕干部中開展調研文章的評比活動，采取課題認領的形式，設定10個貼近塘溪社會現狀、群眾關注度高、適合調研的課題，每一課題安排一名老干部進行幫帶，讓年輕干部進一步深入基層，豐富年輕干部的農村工作經驗。

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關于201*年學習型黨組織建設工作總結

為進一步提高xxx黨組織的學習力、創(chuàng)新力和戰(zhàn)斗力，鎮(zhèn)黨委在開展建設學習型黨組織活動中，充分發(fā)揮黨組織在建設學習型單位，通過加強組織領導、明確學習目標、改進學習方法等途徑，扎實推進學習型黨組織建設，取得了較好的成效。在學習活動中，黨員的學習能力、知識素養(yǎng)和工作本領得到了有力提升，進一步增強了我鎮(zhèn)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力�，F將今年來學習型黨組織的創(chuàng)建工作情況總結如下：

一、思想明確，組織到位

在開展建設學習型黨組織的活動中，鎮(zhèn)黨委首先使全體黨員明確建設學習型黨組織是以學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、貫徹落實胡錦濤總書記“七一”講話精神和努力建設學習型政黨的總要求，把黨建理論與學習型組織建設理念結合起來，在黨組織內和黨員中營造終身學習的組織環(huán)境，確立在實踐中以學習創(chuàng)新促進發(fā)展和完善自我的共同愿景，增強全體黨員學習的自覺性和有效性，提升工作水平，創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績。其次為確保我鎮(zhèn)建設學習型黨組織活動正常進行和有效開展，鎮(zhèn)黨委成立了建設學習型黨組織領導小組，由黨委書記xxxx同志任組長。

二、實施科學，活動具體

在建設學習型黨組織的過程中，鎮(zhèn)黨委嚴格遵循以下“四項制度”：

一是黨員集體學習和經常性學習制度。自開展學習型黨組織活動開展以來，鎮(zhèn)黨委迅速成立了以鎮(zhèn)黨委書記為組長、鎮(zhèn)黨委副書記為副組長的領導小組，組織黨員開展集中學習活動，提供條件鼓勵黨員堅持經常性學習，不斷提高黨員的政治理論水平、思想素養(yǎng)和工作能力。學習主要采用集體學習、自學和結對幫學結合、培訓學習、網絡組學結合、參觀教學、實踐教學和實踐驗學為主。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀；學習黨的路線、方針、政策，不斷提高黨員干部貫徹黨的各項方針政策的自覺性和堅定性；學習現代化建設所需要的經濟、政治、文化、科技、法律、社會等各方面知識，不斷優(yōu)化知識結構；學習上級黨組織安排的學習內容，為全面完成各項工作任務奠定思想基礎。

二是領導干部調查研究制度。黨員領導干部要把調查研究作為重要工作方法。黨員領導干部每年要有兩個月以上時間深入基層調查研究，了解人民群眾對黨委、政府工作的要求和期望，并在實踐中總結經驗，發(fā)現問題。黨員干部要根據各自的工作特點、職責要求和實際需要，主動開展調研活動，每年至少寫一份調研報告。

三是黨員干部學習考核制度。堅持學以致用、注重實效原則，為建立健全黨員干部學習的激勵約束機制，分別從黨員干部的學

習態(tài)度、知識技能、學習效果三個方面來考核。對黨員干部理論學習的考核可結合干部的平時考核、年度考核、任前考核或屆中、屆末考核，采用個人述學，群眾評學，組織考學的方法進行。

四是對考核結果的評定和運用制度。對黨員干部學習的情況進行考核后，應作出客觀公正的評價，考核的結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個檔次。并做好考核結果的反饋，肯定成績，指出不足，提出要求，督促干部加強學習，不斷提高學習自覺性。

通過“四項”制度的建立，確保學習型黨組織建設在全鎮(zhèn)各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)屬各單位中及時、扎實、穩(wěn)步的推進。

三、內容充實，載體完善

在認真學習領會中國特色社會主義理論體系，黨的規(guī)章和國家法律法規(guī)以及世情、國情、黨情、省情、市情前提下，村鎮(zhèn)各級黨組織努力學習掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。

1、鎮(zhèn)村各級黨組織黨員干部要深入學習政治理論、現代公共管理、市場經濟、法律法規(guī)和計算機網絡知識，增強帶領廣大群眾建設新農村、發(fā)展現代農業(yè)的能力和水平。了解和掌握中央和省、市、縣委在新農村建設方面的一系列新思路、新舉措，正確運用新農村建設的各項政策，并把它解讀好、宣傳好。

2、鎮(zhèn)村各級黨組織的農業(yè)技術人員要主動適應農業(yè)經濟發(fā)展的需要，著重學習農業(yè)實用技術知識，率先學習和掌握農業(yè)基因工程、生物工程、信息技術、電子商務等先進科學技術，掌握

現代農業(yè)的發(fā)展趨勢和規(guī)律，更好地為農民為農業(yè)生產提供技術服務。

3、鎮(zhèn)村各企業(yè)黨組織要加強對市場經濟、現代企業(yè)管理、最新生產技術、電子商務等方面知識的學習，以學習增強產品研發(fā)能力、市場開拓能力和企業(yè)管理能力，不斷提升企業(yè)的整體競爭力。

4、鎮(zhèn)村各級黨組織中廣大農民黨員要適應新農村建設的需要，有針對性地開展科學文化、政策法規(guī)和思想道德方面的學習培訓活動，深入學習先進實用的農業(yè)科技知識和農作物種植技能，進一步提高科學文化素質和致富技能。

四、創(chuàng)新學習方法

鎮(zhèn)村各級黨組織要建立學習日、學習月的學習制度。把集中學習與平時學習結合起來，以平時學習為主；把集中輔導與自學結合起來，以自學為主；把知識積累與學以致用結合起來，以學以致用為主。

1、集體學習。村鎮(zhèn)各級黨組織開展“學習日”和“學習月”活動。每月第一周的周六為“學習日”，針對工作實際，確定不同的學習主題和內容，組織黨員認真開展學習。每年4月為“學習月”，組織開展形式多樣、規(guī)模性對集中的學習建設活動。同時，加強和改進黨委（總支、支部）中心組理論學習，邀請專家進行輔導和專題調研，開展主題宣講、教育活動。

2、崗位培訓。建立健全常態(tài)化，多樣化的黨員學習培訓制度。從201*年開始，到201*年把鎮(zhèn)村全體黨員輪訓一遍。加大鎮(zhèn)村基層黨員教育培訓力度，實施村鎮(zhèn)黨員干部“素質提升”工程，鎮(zhèn)村黨組織書記培訓工程。實施黨務干部培訓工程，入黨積極分子和新黨員干部培訓工程，實施大學生“村官”黨員培訓工程，鎮(zhèn)村企業(yè)黨員、從事農業(yè)科技的黨員業(yè)務技能培訓工程和農村黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓工程。

3、在職學習。開展黨員干部“每天學習一小時，每周聽一次講課，每月讀一本好書，每年撰寫一篇有價值的文章”的“四個一”活動，對黨員學習書目、學習實踐、閱讀數量提出明確要求。根據黨員干部的理論基礎、知識結構狀況，鼓勵和支持參加各種形式的成人教育、函授教育、網絡教育。依托“干部在線學習中心”和“黨員干部遠程教育”網絡平臺，組織黨員開展在線學習。做好向黨員推薦學習書目和文章的工作。

4、交流學習。結合全鎮(zhèn)開展的“爭創(chuàng)學習型黨組織、爭當學習型黨員”活動，開展學習交流，組織學習研討，推出優(yōu)秀成果，打造學習品牌。每年下半年在各鎮(zhèn)村間定期舉辦學習經驗現場交流會，交流學習體會，宣傳先進典型，推廣成功經驗，推動村鎮(zhèn)學習型黨組織活動深入開展。

五、健全學習機制

1、考核評價機制。加強對學習過程的管理，強化督促檢查和考核，建立黨員理論學習檔案，記錄黨員理論學習考核的結果。

要求各鎮(zhèn)村學習型黨組織成員定期進行自查，并定期將自查總結上報領導小組辦公室。每年推薦一批優(yōu)秀學習型黨組織和黨員進行交流學習，并參加全鎮(zhèn)先進學習型黨組織和學習型黨員先進個人的評選。

2、“述學、評學、考學”機制。黨員領導干部在每年的工作總結和述職時，要向組織和單位全體干部匯報個人學習情況，在述學的基礎上，按照民主、公開的原則，采取座談會和填寫無記名測試票等形式，對黨員領導干部學習和學習型黨組織建設活動情況進行民主評議和測評。同時每年采取理論測試、專題競賽、體會交流、成果評選、工作總結等形式對黨組織和黨員的學習情況進行1次全面考核。

總之，在創(chuàng)建活動中，我們認識到加強領導是創(chuàng)建學習型黨組織的關鍵，強化學習是創(chuàng)建學習型黨組織的根本，健全機制是創(chuàng)建學習型黨組織的保證，不斷創(chuàng)新是創(chuàng)建學習型黨組織的動力，求真務實是創(chuàng)建學習型黨組織的核心。通過創(chuàng)建活動，進一步營造了濃厚的學習氣氛，提高了黨員干部的綜合素質，增強了黨組織的凝聚力，有力地推動了全鎮(zhèn)各項工作的發(fā)展。

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