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特色創(chuàng)建工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 08:43:00 | 移動端:特色創(chuàng)建工作總結(jié)

特色創(chuàng)建工作總結(jié)

繩彩飛揚(yáng)舞出童真笑臉

花樣跳繩特色創(chuàng)建工作總結(jié)

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育,全面實(shí)施課程方案的進(jìn)程中,加強(qiáng)和創(chuàng)新陽光體育活動,讓孩子們擁有健康的體魄,樂觀向上的精神一直是我們思考的問題。學(xué)校在深入挖掘校本資源的基礎(chǔ)上,提出了開發(fā)建設(shè)體育校本課程花樣跳繩。并作為我校特色品牌課程組織實(shí)施和研究。先把這一年來特色創(chuàng)建情況匯報(bào)如下:一、立足校本,厚實(shí)課程底色。1、“需要”呼喚花樣跳繩。

學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂是近幾年來加強(qiáng)陽光體育活動,硬性規(guī)定學(xué)生在;顒訒r間的根本原因,花樣跳繩作為一種喜聞樂見,簡便易學(xué)的活動項(xiàng)目適應(yīng)了這一需要。三級課程的設(shè)置方案,明確了校本課程的本土特色,“花樣跳繩”作為普通跳繩的發(fā)展和創(chuàng)新,成了創(chuàng)建特色課程的需要!盎犹K”所具有的多元教育功能也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

2、“優(yōu)勢”成就花樣跳繩。

我校傳統(tǒng)的跳繩比賽活動,形成了大部分學(xué)生愛跳繩,會跳繩的基礎(chǔ),這為花樣跳繩的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。跳繩加上了花樣,激發(fā)了孩子的興趣,具有廣泛的參與度。簡便易學(xué),用具易配,利于推廣,安全性強(qiáng),體現(xiàn)花樣跳繩的優(yōu)越性。二、研究論證,形成體系。

“花樣跳繩”校本課程在近三年的實(shí)踐、摸索與研究中,初步形成了我們自己的課程體系。

論證設(shè)立了“花樣跳繩”的目標(biāo)體系。

在教學(xué)實(shí)踐中,研究教師根據(jù)年齡特點(diǎn),技能基礎(chǔ),對目標(biāo)體系作了深入的研究論證。主要從體能素質(zhì)、技巧技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識等方面設(shè)立目標(biāo)體系。比如低年級主要培養(yǎng)跳繩的興趣和基本技能。中、高年級才在花樣掌握、創(chuàng)新、合作、速度等方面提出一定要求。同時還設(shè)立了不同項(xiàng)目的等級評價(jià)表。三、課程實(shí)施,完善保障機(jī)制。

為扎實(shí)有效地落實(shí)“花樣跳繩”校本課程。學(xué)校出臺了多種保障措施,在實(shí)踐不斷完善,取得了良好效果。

1、運(yùn)用常規(guī)活動助推“花樣跳繩”的開展。一是各班設(shè)立了“花樣跳繩”晉級欄。由各班主任負(fù)責(zé)組織評價(jià)。二是每天課間操時間定為集體訓(xùn)練展示時間。展示由學(xué)校按年級規(guī)定項(xiàng)目統(tǒng)一展示,訓(xùn)練以班為單位由班主任組織。集中活動既展示了訓(xùn)練成果,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

4、組織項(xiàng)目比賽和跳繩節(jié),推進(jìn)“花樣跳繩”向內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校每年組織4次單項(xiàng)比賽,包括:傳統(tǒng)花樣比賽、單人花樣比賽、多人花樣比賽和創(chuàng)新花樣比賽。主要以單項(xiàng)比賽的方式提升訓(xùn)練水平。跳繩節(jié)每年一次,為期一周。運(yùn)用每天下午課外活動時間組織活動。其內(nèi)容涵蓋了全校展示、班級展示、個人、雙人、多人花樣展示、“花樣跳繩”文化宣傳展覽、“花樣跳繩”多元育人研討活動等,以跳繩節(jié)為載體全面推進(jìn)“花樣跳繩”的內(nèi)涵發(fā)展。我們通過扎實(shí)的實(shí)踐與研究,取得明顯成效,初具影響力。拓寬渠道、扎實(shí)實(shí)踐、深化研究,讓“繩彩飛揚(yáng)”,讓“激情四射”,讓孩子們綻放出最童真的笑顏,是我們不懈的追求!

小學(xué)大課間跳繩活動成特色

一陣陣歡快的笑聲,一張張開心的笑臉,在沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),每個“大課間”,都能在校園的空地上看到一群蹦蹦跳跳的孩子。跳繩活動,成了每個孩子都喜愛的體育運(yùn)動。在實(shí)驗(yàn)小學(xué),中低年級的孩子每天上學(xué)帶一條短繩已經(jīng)成為了一種習(xí)慣,每個孩子都學(xué)會了基本的跳短繩。而中高年級的孩子,更是學(xué)會了雙人配合、單人雙搖、集體跳長繩的許多花樣。

跳繩,是一項(xiàng)簡單、易行、安全有效的健身活動,不僅鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)能力、彈跳力,也訓(xùn)練了孩子的速度和耐力;跳繩,已經(jīng)成為沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外體育活動的特色項(xiàng)目。(美化校園環(huán)境,人人有責(zé)

近日,沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行了“美化校園環(huán)境”義務(wù)勞動,她們利用自己的課余時間為美化校園環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。本次活動由各班班主任老師親自帶隊(duì),親力親為,和同學(xué)們一起完成了清掃落葉、撿拾垃圾等工作。在活動中,同學(xué)們充分發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神,高質(zhì)量地完成了本次義務(wù)勞動。

通過本次活動,不僅鍛練了同學(xué)們的身體,磨練了勞動意志,提升了團(tuán)隊(duì)精神,更反映出大家無私奉獻(xiàn)的精神。

小學(xué)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形比賽

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的廣播操及隊(duì)列質(zhì)量,展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的精神面貌和集體主義精神,該校以廣播操隊(duì)列比賽為抓手,促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,努力營造優(yōu)秀的班風(fēng)、校風(fēng)。近日,該校組織了24年級學(xué)生隊(duì)列比賽,經(jīng)過整整半天的激烈角逐,展現(xiàn)了各班的風(fēng)采。

賽場上,同學(xué)們個個激情高漲,口號洪亮,身姿矯健,英姿颯爽,衣著整齊,動作準(zhǔn)確,節(jié)奏統(tǒng)一,充分展示了各班獨(dú)特的風(fēng)采,反映了學(xué)生的整體精神風(fēng)貌。評委們本著“公平、公正、公開”的原則從精神面貌、領(lǐng)操、動作節(jié)奏、隊(duì)列隊(duì)形等方面對各班進(jìn)行考評,評出了優(yōu)秀班級。最后,單連芬校長作了簡短的總結(jié),她希望同學(xué)們要以此次隊(duì)列比賽為契機(jī),積極鍛煉身體,不斷增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)揚(yáng)陽光體育精神,做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

小學(xué)積極開展“大課間”體育活動

為堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,確保每位學(xué)生每天1小時的鍛煉時間,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的。沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展“大課間”體育活動。使學(xué)生在豐富多彩的課間活動中更好地放松身心,得到體育鍛煉。

我校制訂了科學(xué)、安全的活動方案,以“我運(yùn)動、我健康、我陽光、我快樂”為主題,做到人人都參與,個個有項(xiàng)目。活動內(nèi)容包含廣播操、跳繩、毽球、等等。整個活動過程以比賽為引導(dǎo),既起到了強(qiáng)身健體的作用,又調(diào)動了廣大學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)校的“大課間”活動跳起來、活起來、樂起來了,充滿了生機(jī)。學(xué)舉辦冬季跳繩比賽活動

生命在于運(yùn)動,運(yùn)動是人類的美麗表情。201*年11月30日下午,沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上一片歡騰的景象,只見一根根彩繩、一個個純真的笑臉在燦爛的陽光下閃爍著光芒。為廣泛開展冬季課外體育活動,培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)、拼搏的精神,我校舉行了一場緊張、激烈的跳繩比賽。通過比賽,學(xué)生既鍛煉了身體,又愉悅了身心;提高了全體學(xué)生跳繩的能力,增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,豐富了他們的課間生活,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了我校多元化和諧進(jìn)取的教育精神。(所謂特色,是指一事物有別于他事物最顯著的地方,一般有通俗地理解為--“人無我有,人有我新,人新我特,人特我精”。學(xué)校特色是指一學(xué)校辦學(xué)有別于他學(xué)校的地方,體現(xiàn)在辦學(xué)的理念、目標(biāo)、策略、過程、成果之中,學(xué)校特色是學(xué)校的積淀,學(xué)校特色是學(xué)校的氣質(zhì),學(xué)校特色是學(xué)校的品牌,學(xué)校特色是學(xué)校的內(nèi)生力量,學(xué)校特色也是學(xué)校的魅力和生命力之所在。目的和任務(wù):

明確一個目標(biāo)。我校制定了特色教育的總目標(biāo),那就是:樹立特色教育的觀念,培養(yǎng)特色教育的興趣,研究特色教育的規(guī)律,探索發(fā)展個性的門路,爭創(chuàng)一流特色教育。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校制定了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)分三步走的特色教育發(fā)展規(guī)劃:第一步是探索特色教育特點(diǎn);第二步是爭創(chuàng)區(qū)、市特色教育學(xué)校;第三步是躋身于一流特色教育學(xué)校行列。課外興趣小組活動是實(shí)現(xiàn)特色教育的載體,它與學(xué)科課程在各自不同的領(lǐng)域?yàn)槿嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),發(fā)揮著不可忽視的作用。它的開展可以使學(xué)生擴(kuò)大視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面、和諧、健康地發(fā)展。方法與步驟:本學(xué)期,我校采取了校級及班級兩級興趣小組。在校級興趣小組中開設(shè)了書法、聲樂、舞蹈、電子琴、美術(shù)、剪紙、乒乓球、籃球等興趣小組;班級開展有朗讀、數(shù)學(xué)樂園、猜謎語、成語接龍、社會實(shí)踐、科普知識等興趣小組。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地開展了活動。

活動課程作為一種新的課程形式,必須通過嚴(yán)格的管理,才能使其逐步納入規(guī)范的軌道。因此,我們通過摸索初步形成了“三定、三有、三結(jié)合、五堅(jiān)持”的管理辦法。

三定:一定時間;二定地點(diǎn);三定小組成員。采用打亂原班級界限,依學(xué)生興趣、特長劃分小組進(jìn)行活動的編班方式。

三有:一有輔導(dǎo)教師;二有教學(xué)計(jì)劃;三有活動記錄;每學(xué)期末,對學(xué)生興趣小組活動成績采用才藝展示的方法,并適當(dāng)給予學(xué)生精神及物質(zhì)鼓勵。

三結(jié)合:第一,兩種課程結(jié)合。使學(xué)科課程和興趣小組活動相互補(bǔ)充,互相滲透形成整體,做到基礎(chǔ)與特長并進(jìn)。第二,課堂內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)校外結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建和諧校園開展社會調(diào)查。第三,活動評價(jià)與學(xué)科課程評價(jià)相結(jié)合。

五堅(jiān)持:一、堅(jiān)持每周活動,二、堅(jiān)持自由選項(xiàng),三、堅(jiān)持因材施教,四、堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo),五、堅(jiān)持普及與提高并重。普及與提高相結(jié)合

①普及型:以班級為單位,要求學(xué)生全員參與。針對學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),提高不同要求,開展不同的科技活動。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生科技意識,普及科技知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會,提高動手能力。

a.四年級以折紙、剪紙、制作降落傘、小風(fēng)車、畫畫表達(dá)對大自然熱愛等活動為主;b.五年級以素描、水彩、設(shè)計(jì)科技小報(bào)等活動為主;

c.六年級以電子琴演奏及操作比賽、電子小報(bào)制作、寫科普小論文等活動為主。

多年來,我校一直注重開展特色教育,針對市、區(qū)活動的要求,發(fā)動全校學(xué)生積極參加“六個一”(讀一本科技書、看一部科普電影、寫一篇科普小論文、出一期科技小報(bào)、做一件科技小制作、召開一次科普主題班會)及小制作、小發(fā)明活動,同時通過作品展示,比賽評選,層層選拔優(yōu)秀苗子,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,參加市、區(qū)各項(xiàng)比賽。

②提高型:在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,學(xué)校組織一批對藝術(shù)活動興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動手能力強(qiáng)、具有一定個性特長的才藝苗子,給予特殊輔導(dǎo),讓他們有更豐富的想象空間,為他們鋪墊展示才藝的舞臺。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中注意學(xué)生主動發(fā)展,調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足,每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。我們本著“全面普及、興趣提高、能力創(chuàng)新”的階梯式培訓(xùn)方式,也分兩個層面進(jìn)行。在有藝術(shù)特長的學(xué)生中進(jìn)行的主要是集中訓(xùn)練,提高培訓(xùn),電子琴、水彩、素描等興趣小組,在專任音樂、美術(shù)教師的具體指導(dǎo)下,程度有所提高和鞏固,并盡力為他們多創(chuàng)造一些校內(nèi)外演出、展示的機(jī)會,鼓勵他們展示特長。在其他學(xué)生中,主要是進(jìn)行藝術(shù)興趣和鑒賞能力的培養(yǎng),力爭在藝術(shù)環(huán)境的整體氛圍中得到熏陶。

活動重在根據(jù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)特長;重在感性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力和創(chuàng)造能力;重在發(fā)展個性、因材施教,讓學(xué)生各展其能。成果及未來:

通過本學(xué)年的興趣小組活動,我校學(xué)生在參與活動中,培養(yǎng)了動手、動腦能力,發(fā)展了興趣和特長,在各級各類的比賽中取得了優(yōu)異的成績。在曾都區(qū)第二屆科技活動節(jié)中江月等十二名同學(xué)分別獲得科學(xué)幻想繪畫一、二、三等獎;曹思玉、王卓越等同學(xué)獲得小制作獎。在《我是校園小主人》才藝展示匯報(bào)演出中。四(4)中隊(duì)、五(3)中隊(duì)、六(5)中隊(duì)獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎。學(xué)校還舉辦了數(shù)次手抄報(bào)競賽和書畫展覽,并在新街電視臺播放,受到了師生及學(xué)生家長的好評,取得了很好的社會效果。

學(xué)校特色教育不僅為學(xué)生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且為他們展現(xiàn)興趣、愛好,提供足夠的空間。學(xué)校連續(xù)幾年舉辦“小小俱樂部”,培養(yǎng)出了上百名“小歌手”、“小舞蹈家”、“小畫家”、“小書法家”、“小演奏家”等有藝術(shù)特長的學(xué)生。一年來,興趣小組為學(xué)生們提供了平臺,學(xué)生在興趣小組的學(xué)習(xí)中學(xué)到書本學(xué)不到的知識,得到課后的延伸、發(fā)展,學(xué)生們能按自己的個性、興趣、健康的成長。

成績是喜人的,但付出也是艱辛的,在以后的工作中,我們將一如既往地努力工作,相信來年的我們還會有更多的收獲。高小正在向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

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特色班級建設(shè)工作總結(jié)

天津市南倉中學(xué)盧珍

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說:“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生!眰鹘y(tǒng)的班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”,以“事”為本,是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級管理是讓學(xué)生服從于“事”,順應(yīng)于“活動”,把自主和有活力的人,僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知,缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的,因此在班級管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。現(xiàn)代社會對人才的需求要有:團(tuán)隊(duì)合作能力;自信心和毅力;自理、自立能力和人際交往能力,如果學(xué)生總是處于被動的學(xué)習(xí)和管理中,就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主動性和積極性,更談不上成為社會所需要的人才。

在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應(yīng)了形勢的需要,成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機(jī)構(gòu),并開展了豐富多彩的學(xué)生活動。在這個大好形勢下,在班級管理中,我進(jìn)行了深深的思考:我覺得實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理,使教育目標(biāo)自我內(nèi)化,是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初,我組織學(xué)生制訂班規(guī),每們同學(xué)都參與,提出自己的建議,通過集中制訂出:“教師在與不在一個樣,班主任課與課任課一個樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計(jì)劃,并由學(xué)生及時驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況,認(rèn)真填寫各項(xiàng)工作計(jì)劃完成情況記錄表。

班級自治并非對學(xué)生放任自流,而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系,班主任做好宏觀指導(dǎo)、個體輔導(dǎo),學(xué)生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實(shí)施班級自治的關(guān)鍵和基本原則,否則會適得其反,帶成亂班和差班。為此,我做好了班主任和學(xué)生的職責(zé)分工,分階段逐步進(jìn)行,并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施:

首先我制定了達(dá)成目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的理想、信念、價(jià)值觀、世界觀等21世紀(jì)人才所必備的道德人格。2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我鍛煉、自我教育,并養(yǎng)成終身自我教育的能力。3.強(qiáng)化集體意識,培養(yǎng)學(xué)生集體的榮辱意識,學(xué)會相互監(jiān)督與合作,學(xué)會優(yōu)勢共享,實(shí)現(xiàn)班級同化意識,促成班級歸屬感、認(rèn)同感的形成。4.創(chuàng)建成南倉中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次,我詳細(xì)制定了實(shí)施方案,分三個階段進(jìn)行:第一階段:

任務(wù):初建班級,班主任直接管理,逐步形成內(nèi)聚集體(“他律”階段)。措施:

1.班主任通過多種渠道,科學(xué)分析學(xué)情(包括生源、男女生比例、思想、身心,學(xué)習(xí)情況等)。班內(nèi)40名學(xué)生中,有20人的父母從事個體,5人出自工人家庭,4人家庭條件較好,其余11名學(xué)生出自農(nóng)民家庭?傮w出自一般家庭,學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的欲望強(qiáng)烈;另外在男女生比率中,女生18人,男生22人,男生比女生的多。

2.實(shí)行階梯式任命班級組織成員:班主任任命班委,班委組織成立值日小組、學(xué)習(xí)小組、課代表。

3.每周投票評選在衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)、藝體等方面的優(yōu)秀生,作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表揚(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生,形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4.以班委為核心,集體制定班訓(xùn):“勤奮、篤學(xué)、陽光、奮發(fā)”、班規(guī):“目標(biāo)越大,責(zé)任感越強(qiáng),成就越大”。班歌:《相信自己》。制定的班徽的寓意如下:翅膀上的長城代表了我們的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié),恰如數(shù)字“八”是兩個翅膀代表了我們的熱情,借助翅膀的力量飛翔于書海之上,從而營造了一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內(nèi)每一位同學(xué)的建議,對教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了裝飾,融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學(xué)習(xí)園地”等多元形式,力求每一面墻壁都會說話,增添了班級的積極向上、團(tuán)結(jié)互助、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

6.協(xié)調(diào)任課教師、家長、學(xué)校等多方力量,做好“育心”工作,尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作,重點(diǎn)對一些學(xué)習(xí)動力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo),采取感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略,逐步改變他們的缺點(diǎn),進(jìn)而抓好常規(guī)管理,優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。第二階段:

任務(wù):建立競爭機(jī)制,班主任輔助管理,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(班主任引導(dǎo),學(xué)生“互律”階段)

措施:1.學(xué)生投票選出監(jiān)督委員會和仲裁委員會各一名,與班委、小組長、課代表平行,再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個部門協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問題:如張鑫同學(xué)遲到,三個部門達(dá)成一致,由該生義務(wù)為班級做貢獻(xiàn)。監(jiān)督委員會及時做好處理記錄及實(shí)施情況,從而強(qiáng)化了學(xué)生的互律和自律意識。

2.加強(qiáng)管理,強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng):學(xué)生間互查儀表,督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象;每周由班主任對學(xué)生進(jìn)行思想動向跟蹤調(diào)查,對情緒波動的學(xué)生及時進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助同學(xué)們解除心中的疑難。

3.在學(xué)習(xí)上,實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ),成立各科“學(xué)習(xí)俱樂部”,每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的十名會員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)模式,幫助弱科學(xué)生提高成績,工作流程如下:每天由兩科的學(xué)科部長與任課教師交流,找出要輔導(dǎo)的知識點(diǎn),由十名會員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),再由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)完成情況,隨時與任課教師交流解決。在課間,隨處可見各俱樂部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的問題,學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,并取得了良好的效果。第三階段:

任務(wù):實(shí)行崗位輪換制,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。(班主任引導(dǎo),學(xué)生“自律”階段)

措施:

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu),讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣:定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉,選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生,形成一條“流動的彩虹”,帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級崗位:桌長、圖書管理員、考勤主席、紀(jì)律檢查長等,讓人人參與班級管理,增強(qiáng)民主意識和主人翁意識,強(qiáng)化自律,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施,我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗,積極向上的良好氛圍,學(xué)習(xí)氣氛極為濃厚,集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥,以為個人、集體爭光為榮”的良好班風(fēng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活,自我管理等能力不斷提升:原來自私自利的學(xué)生開始學(xué)會了理解、尊重他人;性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生開始敞開心扉,學(xué)會了與教師、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作;學(xué)習(xí)刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會了取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果不斷提升;經(jīng)常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會了自我約束與管理,違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐漸減少;更多的學(xué)生在管理班級事務(wù)中得到了充分的鍛煉,組織管理能力不斷提高。

我班在學(xué)校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動紅旗;在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名;在校團(tuán)隊(duì)組織工作、文體比賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

經(jīng)過不懈地努力,同學(xué)們已形成了良好的班級歸屬感,均以八班為榮,以南倉中學(xué)為榮,初步實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)。

當(dāng)然在學(xué)生成長和班主任管理工作中,隨時會產(chǎn)生一些新問題,難免在管理中有不足之處,為此我還要繼續(xù)探索,將班級建設(shè)推向更高的水平,真正使學(xué)生終身受益,長足發(fā)展。

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