上邽小學辦學亮點工作總結

上小學辦學亮點工作總結

為貫徹落實永清學區(qū)關于創(chuàng)建特色學校的相關精神，我校本著“創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位”的宗旨，以提高學生基本素質(zhì)，塑造學生美好心靈，陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)學生健全的人格，健康的審美情趣和創(chuàng)造力為目標，全面實施素質(zhì)教育。具體做法：一、優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生和諧發(fā)展

我校著力從建設校園文化、改善育人環(huán)境設施入手，美化校園，科學構思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃，使每一面墻壁都會說話，都有動感，都富有藝術性。學校不斷改善教學環(huán)境，精心布置了德育文化墻，藝術櫥窗，定期更換，使藝術櫥窗成為展示學生能力的宣傳陣地。創(chuàng)建團結、和諧、奮進的校園精神文化。建立寬松愉悅的學習環(huán)境，鼓勵學生善于學習、勤于鉆研、敢于創(chuàng)造，促進學生身心和諧健康地成長。

二、落實校本教研，促進教師專業(yè)成長

學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。

為了打造高效課堂優(yōu)化教學研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學含金量。我校開展學科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課活動、教研周活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”，優(yōu)化了課堂教學結構，提高教學效率。同時開展教學開放日活動，探索建立村組、家長有效參與課程改革的新機制。

三、教學工作扎實有效，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

近年來，學校在落實素質(zhì)教育的同時也非常注重提高教育質(zhì)量，對學科質(zhì)量進行了創(chuàng)造性的管理和探索。加強了常規(guī)教學行為的督查，學校行政跟蹤聽課，每月一次教學例會，解決教學中存在的不足，并提出以后工作的要求。學校嚴格控制考試次數(shù)，全面考核學生素質(zhì)，對教師期末教學質(zhì)量考核的同時重視教學過程的考核，從而促進學科質(zhì)量的整體提高。

四、學校安全突出“嚴、實、恒、新”特色

強調(diào)“嚴”字。學校根據(jù)安全工作的實際，制定完善了安全管理制度。嚴密組織機構。學校建立了以校長為組長的領導決策機構，負責安全工作的日常事務。嚴格管理。學校實行領導安全值日制，每天一名領導帶班執(zhí)勤，負責學生進出校門及課間安全；在學生中成立安全監(jiān)督小組、安全衛(wèi)士，在校外聘請校外監(jiān)管員、法制副校長，協(xié)助學校進行安全監(jiān)控和安全管理。

注重“實”字。安全工作目標做到內(nèi)容實在，把師生的人身安全、設備設施安全、校園周邊環(huán)境安全、交通安全等都納入學校安全工作內(nèi)容；把不發(fā)生安全事故作為衡量教師安全工作效果的唯一標準；安全工作落實到位，每個班級定期開展安全班隊會，學生主辦安全手抄報，教師安全護送路隊，使學校的安全工作常抓常新。

堅持“恒”字。學校堅持把安全工作貫穿于學校工作的始終，堅持不懈做好安全工作。學校建立了安全工作長效機制，堅持每周一升旗儀式的“安全教育日”活動，定期地開展安全教育，并有安全衛(wèi)士、安全監(jiān)督小組成員，使安全工作有的放矢。

突出“新”字。學校和村組配合。學校聘請司法人員為法制副校長做法制報告，發(fā)放資料。建立健全班主任發(fā)現(xiàn)問題一一記錄、總結，并及時反饋到學校，及時解決存在問題。

我校全體教師同心同德，激情滿懷，扎扎實實推進素質(zhì)教育。今后，我們一定要虛心學習兄弟學校創(chuàng)建特色學校的經(jīng)驗，按照縣局、學區(qū)的要求，進一步加以落實，以更大的熱情，積極探索，向更高層次更高教育水平的方向邁進。

上小學201*年12月24日

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馬洼小學教學常規(guī)管理的幾點做法

這幾年，我校圍繞學�！鞍l(fā)展至上”的辦學理念，提出了“向課堂教學要質(zhì)量，向教學管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。談談我校的幾點做法：

一、嚴格執(zhí)行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程

學校每學期根據(jù)上級的學校課程開設要求，嚴格落實課程。嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，編排課程總表。開學初，將課程總表、班級課程表、教師任課表、作息時間表提前安排好，教師嚴格按課表上課，不準挪用、擠占其他課程，同時學校教導處依據(jù)坐班制度加強監(jiān)督與巡查，根據(jù)課程總表每天上、下午各檢查1次，并認真做好查課記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保課程落實到位。

二、狠抓教學常規(guī)，實施精細化過程管理。

“常規(guī)－過程－細節(jié)＂可以說是當前學校質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規(guī)管理，努力提高質(zhì)量，把教學管理工作落在實處。

１、建章立制，抓落實。人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币粋�學校，沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的工作如何抓，教學質(zhì)量又如何提高。因而我校十分重視管理制度的建設和創(chuàng)新，依據(jù)科學發(fā)展觀和《肥城市小學教學規(guī)范》，努力建設科學、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我校依據(jù)校情，發(fā)動全員討論，先后制定了《馬洼小學教師學習制度》；為了規(guī)范教師的備課，保證教師備課質(zhì)量相應制定了《備課制度》；為了規(guī)范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學評價表》、《坐班制度》；為了促進教師的反思行為，專業(yè)的提高分別制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》；為了使教師明確工作要求進行了教師教學工作量量化；為了更好的檢測教師教學效果制定了《作業(yè)月檢查制度》。為了激勵教師的工作積極性，公平、公正、公開評價教師的教學效果制定了《馬洼小學教師干部職工考核方案》等等一系列教學常規(guī)管理制度。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了馬洼小學獨特的、全面的精細化管理。同時我們認為落實制度、思想統(tǒng)一更重要，于是利用周一下午放學后1小時召開全體教師會，共同學習，共同討論，達成共識。形成了各項工作有據(jù)可查，有章可依，使學校各項管理進一步做到科學化、制度化、規(guī)范化、民主化。

2、規(guī)范教學流程，不斷提高教學質(zhì)量

教學流程是教學常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導、考試五個環(huán)節(jié)。在實踐中我們總結歸納出：備課是提高教學質(zhì)量的關鍵，上課是提高教學質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學質(zhì)量的手段，同時我們把教學常規(guī)各項工作與《月查實施細則》相結合，對各項工作進行質(zhì)量監(jiān)控。我們在工作中做好、做實“五抓”工作：①、抓課前準備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書，并對照《課程標準》科學合理預設好教案，在實施過程中又要關注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識的特點和教學重難點；備學生，明確學生學習本節(jié)內(nèi)容的基礎和能力；備“三維目標”，明確通過本節(jié)教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標；備教學用具，明確教師和學生分別要準備哪些用具；備教學參考信息，明確教學參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。）②抓課堂教學授課水平。

課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”和“五技巧。”

三要：一要多讀（比如語文課每節(jié)不少于10分鐘）二要精講（講究講課質(zhì)量）三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。五技巧：導入技巧、講課技巧、提高技巧、結束技巧、板書技巧。具體實施時處理好四個關系：處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關系；處理好“教學手段”與“教學目標”的關系；處理好“生動活潑”與“嚴格要求”的關系；處理好“競爭”與“互助”的關系。

③抓作業(yè)布和批改。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布和批改做到“三精三必三杜絕”精心布：從學生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設必須要有針對性、科學性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改：在作業(yè)批改方面，教師要做到及時、準確、不使用“×”，必須用鼓勵性語言或用星級評價等多種形式進行評價，同時,批改的形式靈活多樣。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時教師引導學生參與，進行自評，同伴評和教師評相結合，通過這一措施，進一步提高了學生的寫作水平和鑒賞能力，學會

欣賞和正確評價他人，增強了團隊合作意識。

還采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師出現(xiàn)誤批現(xiàn)象。精心小結：善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此學校采取建立“錯題檔案”這一做法，要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。為科學有效地指導學生學習提供一手資料，形成典型的學生案例。學校每月進行檢查，每次抽查后及時將有關情況進行了全校通報，有力地推動了學生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。

④抓好輔導工作

輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終抓牢培優(yōu)輔差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，確保教學質(zhì)量整體提升。教導處制定出培優(yōu)輔差計劃，每位教師依據(jù)學校的計劃，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)輔差計劃，并認真做好培優(yōu)輔差輔導記載，做到培優(yōu)要定時，輔差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。

⑤抓教后評估。

質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除了抓好平時的質(zhì)量監(jiān)控外，同時也抓好期末考試工作。為了提高考試的信度與效度，我校對每個考場進行精心布，真正體現(xiàn)“考試育人”的思想。學期考試結束后，每位教師要針對試卷情況進行分析，并由教導處組織召開質(zhì)量分析會，使每位教師不放棄任何一個學生，關注每位學生的成長。

3、月查考核辦法及等級確定�？己宿k法：部門抽檢－學校檢查

（1）部門抽檢：教導處每月對教師的教學工作進行一次不定時的抽查。（2）學校檢查：校長與教導處依據(jù)《馬洼小學月查實施細則》及《馬洼小學教學過程管理方案》的要求對每位教師的教育教學工作進行一次全面檢查，將檢查的質(zhì)和量進行綜合評定，并記入檢查檔案，做好書面總結。同時寫好反饋卡，讓老師對自己的常規(guī)材料做到心中有數(shù)。

考核等級：考核等級分別為優(yōu)、良、一般三個等級，其中優(yōu)等人數(shù)占３０％，良等人數(shù)占６０％，一般人數(shù)占１０％，優(yōu)、良、一般等級按考核情況從高分到低分進行等級劃分。

召開全體教師會，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，并提出整改意見。三、突出科研先導，提升教師素質(zhì)

根據(jù)校情，學校圍繞“科教興�！遍_展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學校教學質(zhì)量。我們的做法是：

1、創(chuàng)設氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，達到教育科研工作參與的全員化

隨著課程改革的逐步推進，我們認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效地轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為；如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個重要課題。我們認為：教育科研是解決這些問題的關鍵，是推進學校發(fā)展的動力。為此學校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上。

2、落實聽課制度

學校規(guī)定教師每周聽課不少于１節(jié)，中層干部每周聽課不少于3節(jié)，校長每周不少于２節(jié)。由教導處制定了《馬洼小學教師課堂教學展示規(guī)定》聽課教師要做詳細的聽課記錄，記錄內(nèi)容包括教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生互動情況、有效的教學方法和手段以及教學中的失誤等。課后要及時整理教學記錄，在進行理性思考的基礎上，歸納總結出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗與做法，提出一些改進的意見和要求等。聽課教師要及時與授課教師進行反饋。

3、以課題研究為載體，以課堂為陣地

我們認為，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走進課堂。因此，我們把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業(yè)務水平的一個重要指標。學期初，學校能充分利用這一載體，從教師教學需求出發(fā)，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實踐相結合。運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題。建立人人有小課題的課題研究，努力提高科研與教學的互推作用。四、規(guī)范學習常規(guī)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

學習常規(guī)是學生在學習生活中應遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習的有效性。

我校依據(jù)《肥城市小學生學習規(guī)范》，在不同年段學生的年齡特征及學科的特點制定了不同常規(guī)要求。班主任利班會時間組織學生認真學習，同時教導處采用多種形式了解學生的熟知程度。讓學生牢記學習常規(guī)，規(guī)范自己的學習行為。五、團隊協(xié)作形成合力

人們常說“人心齊，泰山移�！卑l(fā)揮團隊合作精神是我校又一良好的

做法。在工作中，領導、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)工作目標。

1、領導意識

我校武校長常說這樣一句話：“質(zhì)量是學校的生命，沒有高質(zhì)的教育教學質(zhì)量，學校是難以生存和發(fā)展的”，為了提高學校的教學質(zhì)量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導班子把教學質(zhì)量落實到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見。有了領導的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。

２、團隊力量

在教學中，教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，在教學質(zhì)量形成上學校上下齊抓共管。教師在工作上擰成一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對相關內(nèi)容進行梳理、歸類，探尋解決問題的種種方法，有爭論有統(tǒng)一，各盡其職，各顯其能，教學質(zhì)量得到整體提高。

3、關注學生

“關注每個學生成長”是我們的教育理念，更是我們每個老師在工作中必須做到的。由于我校的地理環(huán)境特殊，都是農(nóng)村的子女，家長關心學生的意識淡泊，導致部分孩子學習習慣不好，學習基礎較差。對此，我們特別關注這些，給予更熱誠的幫助和輔導。

4、家校聯(lián)系

家長是孩子的第一任教師，在孩子的成長道路上，起著不可替代的作用。因此學校提出教師和學生家長要知道彼此的電話，讓每位教師聯(lián)系學生家長，保證教師和家長聯(lián)系通道的暢通。通過電話聯(lián)系、校訪，盡可能地了解每一個學生的情況。走近家長，竭誠為學生服務。另外，每學期，學校通過家校聯(lián)系這個平臺，指導家長正確認識教育子女的方法，幫助家長樹立“不求成才，但求成人”的觀念。使家長進一步理解支持了學校的各項工作。

一份耕耘，一份收獲。在上級領導的正確領導下、在武校長的科學管理之下、在全校師生的共同努力下，我校圍繞“發(fā)展至上”辦學理念進行實踐，促進了學生的成長，促進了教師專業(yè)水平的提高，學校各方面得到發(fā)展。

但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級部門和家長朋友對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學常規(guī)管理工作中再上一個新臺階。

安莊鎮(zhèn)馬洼小學

201*-8-28

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