縣處領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

縣處領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)

市國(guó)土資源局趙明（201*年8月14日）

中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)，反腐倡廉教育的重點(diǎn)是黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部。要以樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀為根本，以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以更好地做到立黨為公、執(zhí)政為民為目標(biāo)，在黨員干部中進(jìn)行教育，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，切實(shí)做到勤政為民，廉潔從政。這是《實(shí)施綱要》對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)提出的更高要求。

本人現(xiàn)根據(jù)市委組織部開(kāi)展縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)活動(dòng)的要求，并結(jié)合自已工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)“新時(shí)期國(guó)土資源領(lǐng)導(dǎo)干部如何過(guò)好廉政建設(shè)關(guān)”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)土資源部門(mén)積極參于國(guó)家宏觀調(diào)控，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出，賦予國(guó)土資源部門(mén)的權(quán)力和責(zé)任也越來(lái)越大。同時(shí)，形形色色的誘惑也越來(lái)越多，這就對(duì)國(guó)土資源領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，在這種情況下，作為國(guó)土管理領(lǐng)導(dǎo)干部，更要繃緊廉潔自律這根弦，清清白白做人，實(shí)實(shí)在在做事，干干凈凈從政。堅(jiān)持三個(gè)“始終”，注重五個(gè)“防”，方能過(guò)好廉政建設(shè)關(guān)。

一、堅(jiān)持三個(gè)“始終”一是要始終清醒明白權(quán)力是什么。權(quán)力是組織和人民賦予我們用來(lái)為人民服務(wù)的工具，不是謀取一己私利的工具。誠(chéng)然，權(quán)力也確實(shí)能為權(quán)力掌握者帶來(lái)自身實(shí)惠，但我們要始終記住權(quán)力是把“雙刃劍”。用權(quán)為公，可以造福社會(huì)，贏得人民的贊譽(yù)；用權(quán)為私，既損害人民利益，又傷害了自己，終為人民所唾棄。作為國(guó)土資源管理部門(mén)的一名工作人員，特別是作為主要領(lǐng)導(dǎo)，手中也或多或少的掌有一定的權(quán)力，那就要求我們正確運(yùn)用手中的權(quán)力，保護(hù)好資源，保障好發(fā)展，維護(hù)好權(quán)益，服務(wù)好社會(huì)，自覺(jué)做到“用權(quán)為民，清廉一生”。

二是要始終做到慎獨(dú)、慎初、慎微。從所讀的書(shū)里，看到一樁樁、一件件痛心疾首、觸目驚心的腐敗案件，他們并不是一開(kāi)始就陷入犯罪的深淵的，大致都有一個(gè)腐敗軌跡，那就是“循序漸進(jìn)”，在獨(dú)、初、微時(shí)，沒(méi)有能把握自我，總以“別人不知”、“就此一次”、“這是小節(jié)（數(shù)目不大）”來(lái)自我蒙騙。作為一名國(guó)土資源管理工作者，就必須常懷律己之心，做到警鐘長(zhǎng)鳴，木魚(yú)常敲，防微杜漸，過(guò)好節(jié)慶關(guān)、親情關(guān)、友情關(guān)、小節(jié)關(guān)，認(rèn)真算好政治、經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)、家庭、親情、自由、健康七筆帳，穩(wěn)住心神、管住身手、抗住誘惑、守住底線，真正做到“算好清廉七筆帳，走好人生每一步”！

三是要始終檢查對(duì)照。胡錦濤總書(shū)記在中紀(jì)委七次全會(huì)上，倡導(dǎo)了領(lǐng)導(dǎo)干部八個(gè)方面的良好風(fēng)氣，作為一名國(guó)土資源管理工作人員，應(yīng)“一日三省吾身”：是否背著組織干了什么，是否背著家庭干了什么，是否昧著良心干了什么。時(shí)刻為自己準(zhǔn)備好三盆水：一盆水洗頭，保持清醒的頭腦，非分之念不想；一盆水洗手，保持干凈的雙手，不義之財(cái)不要；一盆水洗腳，保持正確的方向，是非之地不去。做一名對(duì)得起組織、對(duì)得起親友、對(duì)得起自己的共產(chǎn)黨員。

二、注重五個(gè)“防”

一是思想防“腐”。思想道德防線被突破，最容易中箭落馬。機(jī)關(guān)干部特別是國(guó)土資源機(jī)關(guān)干部必須嚴(yán)格遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻牢記肩上的責(zé)任和使命，把牢“工作圈”、“社交圈”、“娛樂(lè)圈”，不為金錢(qián)所動(dòng)，不為“紅燈”所迷，八小時(shí)以內(nèi)與八小時(shí)以外一個(gè)樣。越是在別人不知曉的情況下，越要嚴(yán)格要求自己。思想上經(jīng)得住誘惑，守得住清貧。不能因一些蠅頭小利毀掉名譽(yù)、家庭、自由、健康。

二是作風(fēng)防“浮”。心浮氣燥，容易亂方寸，做出違法、違紀(jì)、甚至犯罪的行為。作風(fēng)上防“浮”，第一，要養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，不僅注意法律業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，而且注意政治理論的學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，及時(shí)把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀化工作的思路，促進(jìn)工作的措施。第二，要用科學(xué)發(fā)展觀的觀念對(duì)待工作，講實(shí)效、辦實(shí)事、求實(shí)效、盡心盡職履行職能，不折不扣完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。第三，要保持一顆平常心，坦然面對(duì)名利得失，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

三是交友防“濫”。交友不慎，就會(huì)迷失方向，不僅害自己，而且禍及家庭和親人。因此，作為國(guó)土資源黨員干部一定要善于交友，謹(jǐn)慎交友。多交志同道合的“摯友”，多交共同互勉的“朋友”，多交直言不諱的“諍友”。警惕那些甘言如飴的昵友，以利相交的賊友，切忌不講原則，不分良莠，濫交朋友。不傍大款、不與異性搭訕，不與不三不四之人交道，注意培養(yǎng)健康的生活情趣。

四是生活防“小”。大凡落馬貪官，從初伸手到懲處，多因“惡”小而為之。國(guó)土資源黨員干部要耐得住寂寞，注意小事、小節(jié)、小處。謹(jǐn)記“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，不能認(rèn)為僅一次、僅一例、僅小利而作為，看起來(lái)，起初，貪污受賄雖然微不足道，但是腐敗時(shí)間長(zhǎng)了、欲望膨脹了、膽子變大了，養(yǎng)成大貪，走上腐敗的道路，給國(guó)家、社會(huì)、家庭帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失。

五是執(zhí)紀(jì)防“情”。嚴(yán)肅認(rèn)真執(zhí)行法律法規(guī)和紀(jì)律制度是反腐倡廉的重要保障。國(guó)土資源機(jī)關(guān)干部要堅(jiān)持原則，秉公執(zhí)法，在權(quán)力和友情、親情之間要有一條不可逾越的鴻溝，不能把權(quán)力因素帶到朋友交往中，否則，既害自己又毀友情。要不為說(shuō)情所動(dòng)、不為權(quán)勢(shì)所動(dòng)、不為邪惡所動(dòng)。要一身正氣，自覺(jué)抵制“說(shuō)情”、謝絕一切“盛情”，摻雜工作“私情”。掌權(quán)、用權(quán)要如履薄冰，保持戒備心理，用黨的紀(jì)律來(lái)規(guī)范自己，用腐敗典型來(lái)警示自己，自筑高壓防線。

大江東去浪淘沙，泥石俱下。在改革開(kāi)放社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大潮中，誘惑無(wú)時(shí)不有，考驗(yàn)無(wú)處不在，我們要勇立潮頭，牢記自己的責(zé)任，做好自己的本職，樹(shù)立自身的形象，倍加珍惜時(shí)代提供的機(jī)遇和舞臺(tái)，倍加珍惜組織的厚愛(ài)和重托，倍加珍惜人民群眾的信任和期望，為打造生態(tài)山水銅都，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出國(guó)土人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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教師心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

教育也需要修行

會(huì)同巖頭中學(xué)李小張

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它和其它職業(yè)一樣需要心理疏導(dǎo)。教育是一門(mén)藝術(shù)，它和生活一樣，不論酸甜苦辣、不論喜怒哀樂(lè)都必須去面對(duì)去接受。生活需要修行，教育也是一樣的需要修行。

通過(guò)這學(xué)期學(xué)校組織的教師心理健康培訓(xùn)，我受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己。

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂；是能者什么都會(huì)；是圣者不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提

升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、通過(guò)教師的心理健康的學(xué)習(xí)，我知道了教師必須腳踏實(shí)地的做好本質(zhì)工作，還要關(guān)注學(xué)生心理健康。

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育，在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，存在種種不足也是明顯的。為何不足？很有必要追根溯源，以利對(duì)癥“下藥”。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移

默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義

活在當(dāng)下，用心品味生活第一天培訓(xùn)心得

培訓(xùn)的第一天上午，郇玉峰院長(zhǎng)首先為我們進(jìn)行了生活態(tài)度的輔導(dǎo)。郇院長(zhǎng)先分析了現(xiàn)代人的生活狀態(tài)，并用“忙、急、狂”做了精湛的概括。他用生動(dòng)的案例告訴我們：我們對(duì)待生活的態(tài)度直接決定我們的生活狀態(tài)以及幸福指數(shù)。

下午，郇院長(zhǎng)具體為我們講解了如何管理自我情緒以及如何有效的溝通。從郇院長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的解讀中，使我們明白良好的情緒可以使我們獲得美好的情感，而負(fù)面的情緒就會(huì)給我們帶來(lái)生活的壓力，科學(xué)的管理自我情緒，可以提高我們的生活質(zhì)量；有效的溝通可以改變?nèi)穗H關(guān)系，影響人生。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“苦難也罷，甜蜜也罷，都來(lái)自外界，而堅(jiān)毅卻來(lái)自內(nèi)部，來(lái)自一個(gè)人的自身努力�！蔽蚁胪ㄟ^(guò)此次心理培訓(xùn)，我們?nèi)绻�能重新給自己定位，尋找目標(biāo)，在自己心中種一株屬于自己的花，這花一定會(huì)開(kāi)得更艷麗奪目，更重要的是這樣的日子是由我們自己翻譯的！

學(xué)以致用，為教學(xué)服務(wù)第二天培訓(xùn)心得

第二天的培訓(xùn)，周曉萍老師讓我們多次參與活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓我們了解體驗(yàn)團(tuán)體咨詢和心理輔導(dǎo)的程序及方法。參加培訓(xùn)的老師積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情極高。雖只有短短的一天，卻使我受益匪淺。在眾多的活動(dòng)中，“解開(kāi)千千結(jié)”、“寫(xiě)字小活動(dòng)”和“放松練習(xí)”給我留下了極深的印象。

“解開(kāi)千千結(jié)”這個(gè)小活動(dòng)是由多個(gè)人手拉手圍成一個(gè)圓，每人記住自己左邊和右邊的鄰居，然后松手走到圓中間至少與3人打招呼后，在原地不動(dòng)再次牽手自己的左右鄰居。由于每個(gè)人都有走動(dòng)，改變了原來(lái)的位，這時(shí)已由剛開(kāi)始規(guī)則的圓形而演變的非常糾結(jié)，宛如千千結(jié)。在不松手的情況下，再恢復(fù)原來(lái)的圓形，就需要隊(duì)員的共

同努力，理順糾結(jié)�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓參與活動(dòng)的成員體會(huì)到自己某一階段出現(xiàn)問(wèn)題不要緊，要能及時(shí)調(diào)整并理順次序，去解決。培訓(xùn)結(jié)束，我想當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，我可以讓學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)做這個(gè)游戲，親身體驗(yàn)一下，并讓他們從活動(dòng)中明白這一道理。培訓(xùn)結(jié)束的第二天，我就迫不及待地把“寫(xiě)字小練習(xí)”用到了我的教學(xué)中。因現(xiàn)在天氣比較熱，每到下午學(xué)生就十分疲倦，昏昏欲睡。所以周一下午上課前，我就利用“寫(xiě)字小游戲”調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫他們趕走瞌睡蟲(chóng)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，我想一定能達(dá)到周老師所說(shuō)的促進(jìn)左右腦及潛能開(kāi)發(fā)的目的。

在學(xué)生午休的時(shí)候，我模仿周老師給我們做的“放松練習(xí)”，用語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生去想象，沒(méi)想到真的把部分學(xué)生成功“催眠”了。有效的休息保證了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

希望在今后的培訓(xùn)中，專家能給我們帶來(lái)更多、更有效地方法來(lái)指導(dǎo)我們的生活和工作！

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于工作在農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、“國(guó)培”讓我明白了很多，不僅僅是教學(xué)上，還有一些人生感悟：只有心理健康的教師，才能教出心理健康的學(xué)生。應(yīng)付壓力最好的辦法就是關(guān)愛(ài)自己，保持身心健康。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、接納自己，關(guān)心自己，愛(ài)自己。誰(shuí)關(guān)心自己也不如自己愛(ài)自己。如何關(guān)愛(ài)自己？

首先，處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的工作氛圍。工作環(huán)境的好賴是開(kāi)心工作的前提，更是保障。

其次，保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是自己氣自己。第三、科學(xué)安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。為避免身心經(jīng)常處于疲憊狀態(tài)，要科學(xué)安排工作、學(xué)習(xí)和休息，做到勞逸結(jié)合，忙中偷閑，放松自我。

第四、關(guān)注自己的外表，努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關(guān)注自己的外表，首先就是對(duì)自己服飾的關(guān)注。教師服飾的最大功能不是讓自己變的漂亮，而是提高教師的自信能力。每天出門(mén)前一定要照一照鏡子，把自己簡(jiǎn)單打扮一下，擠出不到10分鐘的時(shí)間就可以讓自己優(yōu)雅得體，干凈利索，充滿自信、精神抖擻的走出家門(mén)。以良好的精神狀態(tài)投入工作。

第五、家庭生活的調(diào)節(jié)。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構(gòu)成家庭的軸心，也是維持最長(zhǎng)并且最重要的心理健康的條件。

第六、有閑暇的時(shí)間，讀讀書(shū)，提升知識(shí)素養(yǎng)，拓寬視野，我們的知識(shí)很匱乏，如果不及時(shí)充電，容易被淘汰。

最后，學(xué)會(huì)微笑。微笑是世界上最美的語(yǔ)言，善于微笑也是調(diào)節(jié)心理的一種良好的方式。為了自己心情愉悅要強(qiáng)迫自己學(xué)會(huì)微笑，看到同事時(shí)要笑，看到朋友、熟人一定要微笑，在笑的同時(shí)就排遣了一些煩惱。三、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)，看到同行們高漲的熱情，我深深體會(huì)到什么叫“活到老，學(xué)到老”，為自己及時(shí)充電。我覺(jué)得我的電腦操作進(jìn)步了，業(yè)務(wù)知識(shí)豐富了，奉獻(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，與人交流的積極性提高了，最重要的是通過(guò)彼此間的切磋與關(guān)注，充實(shí)了自己的頭腦，提升了生活質(zhì)量。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座，并結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，找到自己的不足之處。對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。從今以后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書(shū)，勤奮育人。

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