福山小學(xué)開展三項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)

深入開展三項(xiàng)活動(dòng)努力造就新時(shí)代少年

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，青少年是

支撐民族進(jìn)步的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的潛在動(dòng)力，按照省關(guān)工委的部署，我校積極配合教育部門大力開展“感恩教育、中華詩(shī)文誦讀、才藝培養(yǎng)”三項(xiàng)活動(dòng)，把三項(xiàng)活動(dòng)的開展落實(shí)始終作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，不斷提高我校師生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，取得顯著成效。

一、心懷感恩之心，用愛報(bào)得三春暉

用愛之信傳遞心之情。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷，讓孩子們更加深刻地理解父母的舐犢情深，學(xué)校自三項(xiàng)活動(dòng)開展以來(lái)動(dòng)員孩子們拿起自己手中的筆，帶上自己心中的愛，將對(duì)父母的愛、感激匯成親情的文字，譜寫愛的篇章。父母讀到孩子們的信后，倍感欣慰，或許孩子們沒有太多華麗的辭藻，沒有遒勁有力的筆跡，但他們?cè)趷鄣奶炱缴系葍r(jià)。

感恩教育進(jìn)課堂。課堂是開展德育教育的主陣地，是一株株幼苗茁壯成長(zhǎng)的苗圃，因此學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)牢牢抓住課堂教育這一鎖鑰，將感恩教育搬進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂集體教育的優(yōu)勢(shì)，與文化知識(shí)學(xué)習(xí)能相得益彰，互相促進(jìn)，使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染下，將感恩鐫刻在心間，，如二年級(jí)李慧老師的《我長(zhǎng)大了》召開以感恩為主題的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，對(duì)于學(xué)校順利開展具有舉足輕重的作用，因此學(xué)校把每學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)都以“感恩”為主題，讓家長(zhǎng)注入更多感恩親情的元素，讓家長(zhǎng)和孩子們零距離，敞開心扉地進(jìn)行交流，讓孩子大膽說(shuō)出自己的心里話，一句句樸實(shí)的話語(yǔ)的背后卻是愛的潮水在澎湃�！案卸鳌奔议L(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是一次集教學(xué)、感恩、溝通于一爐的有效嘗試。

二、沐浴書香，傳承經(jīng)典

古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，在歷經(jīng)幾千年歷史長(zhǎng)河的積

淀下而愈久彌香，優(yōu)美的意境，深邃的語(yǔ)句，無(wú)不令人陶醉其中，開展古詩(shī)文的誦讀，能學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)。在四季中感悟經(jīng)典。輕叩古詩(shī)文的大門，我們眼前呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛的世界，如果說(shuō)唐詩(shī)宋詞是文化寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠，那么詩(shī)中的春夏秋冬是中華文明的千年濃縮，是陪伴我們一生的財(cái)富。我校以四季為載體，分別開發(fā)四季主題的詩(shī)歌，設(shè)置相關(guān)的課程，師生圍繞四季在浩瀚的文學(xué)海洋中尋覓，如比如圍繞“冬天”這個(gè)主題，一至五年級(jí)分別開發(fā)了“冬眠小動(dòng)物課程”、“雪花課程”、“冬天兒童詩(shī)課程”、“冬天古詩(shī)詞課程”、“梅花課程”等。

誦讀經(jīng)典，沉浸于古色古香之中。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明如長(zhǎng)江黃河流淌千年，生生不息，博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠，學(xué)校將誦讀經(jīng)典作為提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑，組織學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，感受中華文化的獨(dú)特魅力與迷人風(fēng)采，做一個(gè)博學(xué)多才的人，做一個(gè)知書達(dá)理的人，做一個(gè)快樂(lè)幸福的人。三、以質(zhì)實(shí)之心育多藝之才

舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。為了豐富我校師生的校園文化生活，給孩子們搭建一個(gè)自我展示、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，我校自201*年成功舉辦第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以來(lái)，已陸續(xù)舉辦了三屆，在全校師生的精心籌備、積極參與下，整個(gè)活動(dòng)開展順利，氣氛活躍，在前不久開展的第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中整齊有序的花樣跳繩、激情四射的嘩啦圈表演等受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞和社會(huì)的一致好評(píng)。校園文化藝術(shù)節(jié)充分挖掘福山文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育，在全面培養(yǎng)行為習(xí)慣的過(guò)程中，依托新教育實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)定不移地實(shí)施精細(xì)化管理，以此創(chuàng)成績(jī)，提效益，促發(fā)展。

班本課程的研發(fā)。學(xué)校根據(jù)師生的興趣和特長(zhǎng)，梳理出十幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：器樂(lè)、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術(shù)、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應(yīng)地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時(shí)間，按照“走班”形式組織項(xiàng)目活動(dòng)演練。班本課程的研發(fā)是在新課改的理念下進(jìn)行的一次有益的探索，充分發(fā)揮孩子們的所長(zhǎng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中與快樂(lè)相伴，與興趣相隨，挖掘孩子身上的無(wú)限潛力，點(diǎn)燃孩子們興趣的火花，照亮前行的道路。

折、剪紙“手下生花”。折、剪紙是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)校影視傳承民間文化遺產(chǎn)的前沿陣地，為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力，陶冶孩子的情操，增進(jìn)孩子對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，學(xué)校開展折、剪紙比賽，一張張彩紙、一把把剪刀，在一雙雙小手中穿梭，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、別致的形象躍然紙上，栩栩如生，在此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了如劉慧平等“折、剪紙”小明星，他們有的裁剪出了福山小學(xué)�；盏男螤�，有的將原本普普通通的紙張，折成惟妙惟肖的小動(dòng)物精靈，讓老師和孩子們感到眼前一亮，給人一耳目一新的感覺。。。。。。通過(guò)折、剪紙活動(dòng)的深入開展，孩子們的動(dòng)手操作日臻熟練，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，提高了孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。回首過(guò)去的幾年，我校在三項(xiàng)活動(dòng)中大膽突破，勇于創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，但我們也要清醒地看到這其中存在的一些不足，在接下來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)推進(jìn)三項(xiàng)活動(dòng)的開展落實(shí)，協(xié)調(diào)組織各方畫的力量，讓學(xué)生在感恩中體味真情，在詩(shī)文中傳承經(jīng)典，在才藝中收獲快樂(lè)，使師生真正過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)三項(xiàng)活動(dòng)匯報(bào)材料

“三項(xiàng)活動(dòng)”開展情況匯報(bào)材料

根據(jù)區(qū)教育局實(shí)施“三五一”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課的活動(dòng)要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真組織,積極開展活動(dòng).進(jìn)一步做“思想強(qiáng)，業(yè)務(wù)強(qiáng)，作風(fēng)強(qiáng)”的“三強(qiáng)”教師；建“學(xué)習(xí)型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學(xué)校，開展”關(guān)注每個(gè)學(xué)生、上好每堂課”活動(dòng)，創(chuàng)一流品牌學(xué)�！，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開展“351”活動(dòng)。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師凝聚力。認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》認(rèn)真做到“二遵守”，“三熱愛”、“六不準(zhǔn)”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德；熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生；不準(zhǔn)體罰學(xué)生，不準(zhǔn)參與賭博、不準(zhǔn)以教謀私，不準(zhǔn)斥責(zé)家長(zhǎng)、不準(zhǔn)言談粗俗、不準(zhǔn)搞違規(guī)家教。以此來(lái)規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。全校教職工能堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀、教育觀。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立服務(wù)意識(shí)。

教師面向教育發(fā)展未來(lái)，放眼世界教育改革趨勢(shì)，自覺吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實(shí)自身的知識(shí)體系，努力集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合提高課堂教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)。學(xué)校通過(guò)結(jié)合教師績(jī)效工資考核的精神，完善學(xué)校考核制度，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和積極性，參與學(xué)校工作和管理的部分決策，提高教師的思想道德素質(zhì)，營(yíng)造人人講正氣，人人比奉獻(xiàn)的校風(fēng)。

二、抓細(xì)節(jié)重落實(shí)上好每堂課1、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)師德師風(fēng)。加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)，教師能熱愛和忠誠(chéng)教育教學(xué)事業(yè)，端正課堂教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，做到為人師表教書育人。在教學(xué)實(shí)踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率和楷模，從思想上高度重視課堂教學(xué)的地位和作用，以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“打鐵還需自身硬�！鄙虾靡惶谜n，需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。我校教師眼睛沒有僅僅盯在三尺講臺(tái)，而是面向教育發(fā)展未來(lái)，放眼世界教育改革趨勢(shì)，自覺吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實(shí)自身的知識(shí)體系，努力提高現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和方法，善于并虛心向他人尤其是向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合提高課堂教學(xué)水平。

3、注重校本研訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論，制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同各教研組長(zhǎng)一起組織各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。（1）集體備課促進(jìn)了教師之間的交流與共享。各教研組明確了主備人。有的還擔(dān)當(dāng)主備人，進(jìn)行引領(lǐng)與示范。組長(zhǎng)能夠針對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的不同和教師的教學(xué)實(shí)際，選擇好備課活動(dòng)中的主問(wèn)題，按計(jì)劃落實(shí)備課活動(dòng)。一方面積極組織教師參加鎮(zhèn)教研室組織的校際集體備課活動(dòng)，一方面認(rèn)真組織好校內(nèi)的備課活動(dòng)，活動(dòng)前教師們精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中大家暢所欲言。集體備課活動(dòng)促進(jìn)了老師們資源共享，智慧共享。老師們大都對(duì)這方面的活動(dòng)給予了肯定。

（2）課堂實(shí)踐使更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)期我們開展了教師間隨時(shí)互聽互評(píng)課活動(dòng)，每周一節(jié)，課后及時(shí)評(píng)價(jià)交流。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無(wú)保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

（3）教學(xué)手段的更新提高了課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)教師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學(xué)方式，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生

1、教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式

教師過(guò)去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。教師的地位崇高了，教師的威嚴(yán)神圣不可侵犯了。而學(xué)生的主體地位是被淡化了，他們不敢冒犯教師，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首靜聽，唯唯諾諾，對(duì)教師敬而畏之，任憑教師擺布。在這種氣氛里，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒有了，特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)，這是多么悲哀的事情。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，盡可能做到及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，并隨時(shí)注意摒棄自己的陳規(guī)陋習(xí)，解除學(xué)生的束縛，與學(xué)生積極互動(dòng)，以平等的身份面對(duì)所有的學(xué)生，以對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，自覺尊重學(xué)生的人格努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性、探究性不斷發(fā)展和提升。因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)中，注意隨時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我盡可能做到精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，使學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。做到利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的思想情感，并注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。語(yǔ)言是信息傳播主要工具，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此，注意做到講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)效果得到盡可能得到最大的提高

2、組織各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

學(xué)校每年定期組織普通話比賽、朗讀比賽、各科作業(yè)本比賽，體育活動(dòng)和比賽等各項(xiàng)比賽，比賽的對(duì)象是全體同學(xué)，全班同學(xué)統(tǒng)一參賽，讓大家人人有參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，也達(dá)到人人進(jìn)步、人人提高的目的，讓大家每年都有新的發(fā)展目標(biāo)。在美術(shù)、演講、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)、保護(hù)環(huán)境等等活動(dòng)和比賽中，學(xué)校和教師尊重學(xué)生，為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)人人參與，激發(fā)大家的信心，由此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有上進(jìn)心，帶動(dòng)了學(xué)校全面工作的開展。學(xué)校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學(xué)生也達(dá)到了全面發(fā)展的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)，認(rèn)識(shí)到做人與學(xué)習(xí)同等重要，如組織學(xué)生向玉樹災(zāi)區(qū)、西南旱區(qū)捐款，使學(xué)生樹立健康的思想，良好的品行。引導(dǎo)他們“感恩在心，報(bào)恩在行”。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，因材施教

教師對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃�方法。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中注意設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志，使設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，享受到成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的提問(wèn)過(guò)程中，注意實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問(wèn)題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)也不加以指責(zé)，而是幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢�。在教學(xué)中，盡可能做到教給學(xué)生深化知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法，使其變淺學(xué)為深學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教給他們博學(xué)多思、擴(kuò)大知識(shí)面的方法，使其變學(xué)為學(xué)而知不足，對(duì)基礎(chǔ)薄弱、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，我尤其注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標(biāo)、改進(jìn)策略的方法，使他們能變厭學(xué)為愿學(xué)

4、關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層輔導(dǎo)

課堂教學(xué)尤其是大班化的課堂教學(xué)，雖然我們實(shí)施分層教學(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異、接受新知識(shí)能力的差異以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知掌握的差異。為促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展，課上課下實(shí)施分層輔導(dǎo)也是非常必要的。本學(xué)期，制定了輔導(dǎo)學(xué)生的考核，每位教師都利用自習(xí)課進(jìn)行輔導(dǎo)，并作了記錄。通過(guò)這樣有針對(duì)性的輔導(dǎo)，可以使不同層次的學(xué)生都有提高，從而實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

5、關(guān)注學(xué)生差異，設(shè)置分層作業(yè)，

在教學(xué)過(guò)程中作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到評(píng)價(jià)的作用。因此在作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使學(xué)生得到有差異的發(fā)展。對(duì)于課后作業(yè)布置中，可以安排必做題和選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主地進(jìn)行選擇。學(xué)有余力的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，能夠融會(huì)貫通，他們有能力完成選做題。而且選做題具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一般的學(xué)生，只要能完成模仿性的練習(xí)和稍有變化的題目就可以了，這樣，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)靈活性比較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，體現(xiàn)了練習(xí)的分層設(shè)計(jì)，既滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。

6、加強(qiáng)安全教育，關(guān)注學(xué)生安全成長(zhǎng)

本學(xué)期我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生觀看《中小學(xué)安全教育》光盤，讓學(xué)生懂得觸電、溺水、煤氣中毒的解救方法。用我們的愛關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

回顧三項(xiàng)活動(dòng)的開展，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使學(xué)校工作穩(wěn)步前進(jìn)。

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