三項(xiàng)活動(dòng)匯報(bào)材料

三項(xiàng)活動(dòng)交流材料

一、石馬概況

石馬鎮(zhèn)位于大足縣城東南腹部，距縣城12公里，龍水10公里，幅員面積51.6平方公里，耕地面積2.5萬(wàn)畝，轄8個(gè)行政村，1個(gè)居委會(huì)，總?cè)丝?.4萬(wàn)人。201*年全鎮(zhèn)地區(qū)生產(chǎn)總值3.61億元，完成社會(huì)固定資產(chǎn)投資10149萬(wàn)元，地方財(cái)政收入453.9萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入5593元。

石馬鎮(zhèn)交通便利，石（馬）寶（頂）公路，龍（水）銅（梁）公路貫穿全境，全鎮(zhèn)有縣鎮(zhèn)、村道260余公里，每萬(wàn)人擁有65公里�？偼顿Y1050萬(wàn)元改造的自來(lái)水廠已建成，居民用水條件大為改觀，鎮(zhèn)內(nèi)10千伏安高壓“雙回路”供電線已改造完畢，天然氣可滿足生產(chǎn)生活需要。石馬鎮(zhèn)工業(yè)商貿(mào)較為活躍，現(xiàn)有個(gè)體工商戶445家，工業(yè)企業(yè)41家，規(guī)模以上企業(yè)4個(gè)（重慶市山象膠業(yè)有限公司、重慶采陽(yáng)農(nóng)業(yè)合作社、重慶雙義箭鋼鍬廠和重慶文福鋁制品廠），201*年工業(yè)總產(chǎn)值351125萬(wàn)元，增加值10233萬(wàn)元。石馬鎮(zhèn)旅游文化資源豐富，作為世界文化遺產(chǎn)大足石刻重要組成部分的石門山石刻刻于宋朝，由大石夾峙如門而名，石刻造像含釋道兩教，約300余尊，編16號(hào)，尤以千里眼、順風(fēng)耳造像精致聞名。真原堂，俗稱馬跑天主教堂，始建于同治四年（1865），光緒十六年（1890）在余棟巨反洋教斗爭(zhēng)中燒毀，宣統(tǒng)元年（1909）重建，距今已有100余年歷史，每逢圣誕節(jié)，游人如織。躍進(jìn)湖，風(fēng)光秀美，湖面近1000畝，是一座未開(kāi)發(fā)的寶藏。歷史文化名人唐赤英，為石馬新立村人，

曾為紅三軍參謀長(zhǎng)，鎮(zhèn)政府正在向上級(jí)積極爭(zhēng)取為其建故居。石馬鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展較為發(fā)達(dá)，以大足龍水組團(tuán)為契機(jī)，爭(zhēng)做組團(tuán)后的菜籃子，已初步形成優(yōu)質(zhì)糧油、淡水養(yǎng)魚(yú)、生豬養(yǎng)殖三大產(chǎn)業(yè)。

二、“三項(xiàng)活動(dòng)”基本情況

按照縣委的統(tǒng)一安排和部署，為進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部與人民群眾的聯(lián)系和感情，促使機(jī)關(guān)黨員干部了解社情民意，豐富知識(shí)，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展了以“心懷百姓訪民生，情系群眾謀發(fā)展”為主題，以“三進(jìn)三同”、“結(jié)窮親”、“大下訪”為主要內(nèi)容的密切聯(lián)系群眾“三項(xiàng)活動(dòng)”。現(xiàn)對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行介紹與大家共同交流、學(xué)習(xí)。

（一）“三進(jìn)三同”暖人心，集思廣益謀大計(jì)我鎮(zhèn)班子成員、駐村人員深入8個(gè)村和1個(gè)社區(qū)，與群眾“同吃同住同勞動(dòng)”，通過(guò)院壩會(huì)、面對(duì)面座談等形式深入了解農(nóng)民的所想所盼、所憂所怨、所急所求。通過(guò)深入調(diào)研，與村干部共商農(nóng)村發(fā)展大計(jì)，與群眾共謀增收良策，幫助村“兩委”立足自身實(shí)際理清發(fā)展思路，從項(xiàng)目支持、資金幫扶、政策扶持、信息傳遞等方面，幫助村里解決出行、就學(xué)、治病、就業(yè)、飲水和社會(huì)矛盾等農(nóng)民群眾關(guān)心的具體問(wèn)題�！叭�進(jìn)三同”的開(kāi)展，拉近了黨和人民群眾的距離，進(jìn)一步密切了黨群、干群關(guān)系。同時(shí)，鎮(zhèn)班子成員也掌握了基層群眾的真實(shí)生活情況，并通過(guò)與村民、村干部的面對(duì)面溝通，制定出來(lái)諸多有利于、鎮(zhèn)村發(fā)展的規(guī)劃。

“三進(jìn)三同”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，共走訪農(nóng)戶人數(shù)7180人，

召開(kāi)座談會(huì)18次，落實(shí)幫扶資金9000元，解決群眾糾紛14起，解決突出問(wèn)題5個(gè)，制定發(fā)展規(guī)劃56份，同時(shí)每個(gè)干部還對(duì)走訪群眾中的貧困戶家庭送去了每戶500元的慰問(wèn)金，對(duì)正在讀書(shū)的學(xué)生每人資助了300元。

（二）真心實(shí)意“結(jié)窮親”，共劃良策齊致富我鎮(zhèn)把農(nóng)村建卡貧困戶、城鎮(zhèn)低保戶和困難黨員作為重點(diǎn)人群，把因子女上學(xué)負(fù)擔(dān)較重、有勞動(dòng)能力但缺乏生產(chǎn)條件的困難家庭作為“結(jié)窮親”的重點(diǎn)對(duì)象。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)對(duì)幫扶2戶困難群眾或貧困黨員，一般干部每人結(jié)對(duì)幫扶1戶困難群眾或困難黨員，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)全覆蓋”（機(jī)關(guān)干部全覆蓋、農(nóng)村建卡貧困戶全覆蓋）。鎮(zhèn)黨委還要求結(jié)對(duì)干部幫助“窮親”們制定一個(gè)致富計(jì)劃，落實(shí)致富增收項(xiàng)目，并指導(dǎo)實(shí)施，使“窮親”真正過(guò)上好日子。據(jù)此，制定了“四個(gè)一”工作法，即：每季度走訪慰問(wèn)一次，送上一定的幫扶資金和物品，研究解決一些實(shí)際困難和問(wèn)題；每月結(jié)對(duì)干部自備生活費(fèi)到“親戚”家里吃飯一次，通過(guò)聊家常進(jìn)一步增進(jìn)感情；每季度開(kāi)展一次集中抽查，成立督查組，每季度由督查組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織、紀(jì)檢干部對(duì)機(jī)關(guān)干部落實(shí)結(jié)窮親活動(dòng)進(jìn)行督查，對(duì)走形式或沒(méi)落實(shí)活動(dòng)的人員，一經(jīng)查出，嚴(yán)肅處理，并將督查結(jié)果納入年度考核；為窮親們每人建立一張健康卡片，同時(shí)撥出5萬(wàn)元資金，對(duì)窮親家庭人員開(kāi)展義診義檢等關(guān)愛(ài)活動(dòng)。截止9月份，全鎮(zhèn)共有64名機(jī)關(guān)干部參加“結(jié)窮親”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶76戶，在走訪過(guò)程中幫扶錢物5.5萬(wàn)元，解決具體困難問(wèn)題32個(gè)，幫助就學(xué)6人，幫助就業(yè)5人，真正達(dá)到助人自助的目的。11月初，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班

子成員分別為自己所結(jié)的窮親送去鋼化糧倉(cāng)一口，切實(shí)解決了窮親冬季儲(chǔ)糧的難題。

（三）如火如荼“大下訪”，化解矛盾在基層為了有效將矛盾化解在源頭，我鎮(zhèn)制定了領(lǐng)導(dǎo)班子接訪安排明細(xì)表，并要求黨政主要負(fù)責(zé)人以帶案下訪、約訪、公開(kāi)接訪等方式開(kāi)展走訪活動(dòng)，形成了每人每月開(kāi)展下訪不少于1次（全年不少于12次），其中公開(kāi)接訪不少于4次的硬性制度，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)形成了如火如荼的下訪、走訪氛圍；在開(kāi)展“大下訪”活動(dòng)中，我鎮(zhèn)干部堅(jiān)持“走訪解民難、走訪聚民心、走訪促發(fā)展”原則，把解決問(wèn)題、教育疏導(dǎo)與困難救助相結(jié)合，了解社情民意，排查化解社會(huì)矛盾糾紛，著力化解積案，疏導(dǎo)群眾情緒，不斷探索建立信訪穩(wěn)定工作長(zhǎng)效機(jī)制。“大下訪”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，進(jìn)一步暢通了群眾訴求渠道，切實(shí)解決了群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了群眾信訪總量明顯下降，杜絕到市信訪、集體上訪、進(jìn)京非正常上訪、群體性事件發(fā)生。

三、存在的問(wèn)題

“三項(xiàng)活動(dòng)”開(kāi)展以來(lái)，我鎮(zhèn)取得了一定的成效，但是距縣委的要求、人民群眾的期望還有一定的差距。主要表現(xiàn)在，一是幫扶形式仍然相對(duì)單一。盡管我鎮(zhèn)采取了多種方式了解群眾實(shí)際情況，幫助解決群眾實(shí)際問(wèn)題，但大部分機(jī)關(guān)干部對(duì)農(nóng)村群眾家庭的幫扶方式仍然以發(fā)放現(xiàn)金的方式居多，針對(duì)性不明顯、幫扶效果有限。二是由于個(gè)人素質(zhì)原因，個(gè)別同志農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)開(kāi)展中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)農(nóng)村

現(xiàn)行政策的熟悉度不夠，解決問(wèn)題辦法不多、措施不力等情況。三是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作繁雜，人少事多，個(gè)別同志不能統(tǒng)籌處理好日常工作和“三項(xiàng)活動(dòng)”的關(guān)系。

四、下一步工作打算

（一）因地制宜開(kāi)展幫扶，全面推行“三個(gè)著力”一是著力改善農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活條件。從解決貧困戶住房難、行路難、吃水難、灌溉難等方面入手，加強(qiáng)村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改善發(fā)展環(huán)境。二是著力拓展農(nóng)民群眾致富門路。由于大部分農(nóng)民文化素質(zhì)不高，他們對(duì)各種科技知識(shí)的接受能力也受到一定的制約，針對(duì)這一具體實(shí)際，我們要積極主動(dòng)地為農(nóng)村送去致富知識(shí)，選擇現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、播放錄像等最能為廣大農(nóng)民群眾所接受的宣傳方式幫助農(nóng)民增加技術(shù)知識(shí)、樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，減少他們?cè)谥赂坏缆飞系淖璧K。三是著力提高農(nóng)民群眾綜合素質(zhì)。采取技術(shù)培訓(xùn)、骨干幫帶等多種形式和途徑，讓50歲以下的村民普遍掌握1至2門新型實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)“田秀才”、“土專家”。

（二）提高干部綜合素質(zhì)，成功駕馭農(nóng)村工作一是注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助機(jī)關(guān)干部加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村各項(xiàng)方針政策的理解，提高其綜合素質(zhì)和駕馭農(nóng)村工作的本領(lǐng)。二是注重實(shí)踐積累，把聯(lián)系農(nóng)民群眾當(dāng)做解決問(wèn)題的橋梁和紐帶。三是注重廣泛交流，在相互借鑒中達(dá)到共同提高。

（三）突出中心統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)工作全面開(kāi)展一要精心組織，全面掀起“三項(xiàng)活動(dòng)”新熱潮。要明確責(zé)任，精心設(shè)計(jì)，組織力量，突出解決關(guān)系農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民

生產(chǎn)生活的基礎(chǔ)問(wèn)題。二要合理安排，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。要形成日常工作積極主動(dòng)，“三項(xiàng)活動(dòng)”水到渠成的良好循環(huán)狀態(tài)。三要扎實(shí)工作，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。要將工作和活動(dòng)的實(shí)效擺在首要位，通過(guò)更加深入的活動(dòng)了解居民需要解決和關(guān)注的問(wèn)題，結(jié)合了解到的突出問(wèn)題深入剖析、仔細(xì)分析、扎實(shí)解決、保證實(shí)效。

（四）建立起長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固活動(dòng)開(kāi)展成果。從制度上看，“三項(xiàng)活動(dòng)”的開(kāi)展確實(shí)解決了問(wèn)題，取得了實(shí)效，密切了黨群、干群關(guān)系。但要鞏固成果，持久地解決問(wèn)題，還要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，形成重視和加強(qiáng)與直接基層群眾對(duì)話的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（五）形成有力監(jiān)督，保證活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效。

通過(guò)明查、暗訪、考核、投訴受理等多種方式，對(duì)“三項(xiàng)活動(dòng)”開(kāi)展進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)督、檢查和相應(yīng)的處理，將“三項(xiàng)活動(dòng)”開(kāi)展的內(nèi)在動(dòng)力與外在壓力結(jié)合起來(lái)，形成持久的推進(jìn)力。

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“三項(xiàng)活動(dòng)”開(kāi)展情況匯報(bào)材料

根據(jù)區(qū)教育局實(shí)施“三五一”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課的活動(dòng)要求，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真組織,積極開(kāi)展活動(dòng).進(jìn)一步做“思想強(qiáng)，業(yè)務(wù)強(qiáng)，作風(fēng)強(qiáng)”的“三強(qiáng)”教師；建“學(xué)習(xí)型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學(xué)校，開(kāi)展”關(guān)注每個(gè)學(xué)生、上好每堂課”活動(dòng)，創(chuàng)一流品牌學(xué)校�，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開(kāi)展“351”活動(dòng)。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師凝聚力。認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》認(rèn)真做到“二遵守”，“三熱愛(ài)”、“六不準(zhǔn)”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德；熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生；不準(zhǔn)體罰學(xué)生，不準(zhǔn)參與賭博、不準(zhǔn)以教謀私，不準(zhǔn)斥責(zé)家長(zhǎng)、不準(zhǔn)言談粗俗、不準(zhǔn)搞違規(guī)家教。以此來(lái)規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。全校教職工能堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揮奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀、教育觀。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。

教師面向教育發(fā)展未來(lái)，放眼世界教育改革趨勢(shì)，自覺(jué)吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺(jué)貫穿到課堂教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實(shí)自身的知識(shí)體系，努力集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合提高課堂教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)。學(xué)校通過(guò)結(jié)合教師績(jī)效工資考核的精神，完善學(xué)�？己酥贫�，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和積極性，參與學(xué)校工作和管理的部分決策，提高教師的思想道德素質(zhì)，營(yíng)造人人講正氣，人人比奉獻(xiàn)的校風(fēng)。

二、抓細(xì)節(jié)重落實(shí)上好每堂課1、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)師德師風(fēng)。加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)，教師能熱愛(ài)和忠誠(chéng)教育教學(xué)事業(yè)，端正課堂教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，做到為人師表教書(shū)育人。在教學(xué)實(shí)踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率和楷模，從思想上高度重視課堂教學(xué)的地位和作用，以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“打鐵還需自身硬�！鄙虾靡惶谜n，需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。我校教師眼睛沒(méi)有僅僅盯在三尺講臺(tái)，而是面向教育發(fā)展未來(lái)，放眼世界教育改革趨勢(shì)，自覺(jué)吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺(jué)貫穿到課堂教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實(shí)自身的知識(shí)體系，努力提高現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和方法，善于并虛心向他人尤其是向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合提高課堂教學(xué)水平。

3、注重校本研訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論，制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同各教研組長(zhǎng)一起組織各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。（1）集體備課促進(jìn)了教師之間的交流與共享。各教研組明確了主備人。有的還擔(dān)當(dāng)主備人，進(jìn)行引領(lǐng)與示范。組長(zhǎng)能夠針對(duì)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的不同和教師的教學(xué)實(shí)際，選擇好備課活動(dòng)中的主問(wèn)題，按計(jì)劃落實(shí)備課活動(dòng)。一方面積極組織教師參加鎮(zhèn)教研室組織的校際集體備課活動(dòng)，一方面認(rèn)真組織好校內(nèi)的備課活動(dòng)，活動(dòng)前教師們精心準(zhǔn)備，活動(dòng)中大家暢所欲言。集體備課活動(dòng)促進(jìn)了老師們資源共享，智慧共享。老師們大都對(duì)這方面的活動(dòng)給予了肯定。

（2）課堂實(shí)踐使更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)。本學(xué)期我們開(kāi)展了教師間隨時(shí)互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)，每周一節(jié)，課后及時(shí)評(píng)價(jià)交流。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無(wú)保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

（3）教學(xué)手段的更新提高了課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)教師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學(xué)方式，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三、尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生

1、教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式

教師過(guò)去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。教師的地位崇高了，教師的威嚴(yán)神圣不可侵犯了。而學(xué)生的主體地位是被淡化了，他們不敢冒犯教師，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首靜聽(tīng)，唯唯諾諾，對(duì)教師敬而畏之，任憑教師擺布。在這種氣氛里，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有了，特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)，這是多么悲哀的事情。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，盡可能做到及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，并隨時(shí)注意摒棄自己的陳規(guī)陋習(xí)，解除學(xué)生的束縛，與學(xué)生積極互動(dòng)，以平等的身份面對(duì)所有的學(xué)生，以對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行情感交流，自覺(jué)尊重學(xué)生的人格努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性、探究性不斷發(fā)展和提升。因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)中，注意隨時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我盡可能做到精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，使學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。做到利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的思想情感，并注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。語(yǔ)言是信息傳播主要工具，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此，注意做到講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)效果得到盡可能得到最大的提高

2、組織各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

學(xué)校每年定期組織普通話比賽、朗讀比賽、各科作業(yè)本比賽，體育活動(dòng)和比賽等各項(xiàng)比賽，比賽的對(duì)象是全體同學(xué)，全班同學(xué)統(tǒng)一參賽，讓大家人人有參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，也達(dá)到人人進(jìn)步、人人提高的目的，讓大家每年都有新的發(fā)展目標(biāo)。在美術(shù)、演講、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)、保護(hù)環(huán)境等等活動(dòng)和比賽中，學(xué)校和教師尊重學(xué)生，為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)人人參與，激發(fā)大家的信心，由此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有上進(jìn)心，帶動(dòng)了學(xué)校全面工作的開(kāi)展。學(xué)校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學(xué)生也達(dá)到了全面發(fā)展的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)，認(rèn)識(shí)到做人與學(xué)習(xí)同等重要，如組織學(xué)生向玉樹(shù)災(zāi)區(qū)、西南旱區(qū)捐款，使學(xué)生樹(shù)立健康的思想，良好的品行。引導(dǎo)他們“感恩在心，報(bào)恩在行”。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，因材施教

教師對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃�方法。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中注意設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨練學(xué)生的意志，使設(shè)計(jì)的提問(wèn)或練習(xí)，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難，知難而進(jìn)，享受到成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強(qiáng)迫自己保持平靜的心境面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的提問(wèn)過(guò)程中，注意實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問(wèn)題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)也不加以指責(zé)，而是幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢�。在教學(xué)中，盡可能做到教給學(xué)生深化知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法，使其變淺學(xué)為深學(xué)；對(duì)學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教給他們博學(xué)多思、擴(kuò)大知識(shí)面的方法，使其變學(xué)為學(xué)而知不足，對(duì)基礎(chǔ)薄弱、自卑感強(qiáng)的學(xué)生，我尤其注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標(biāo)、改進(jìn)策略的方法，使他們能變厭學(xué)為愿學(xué)

4、關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層輔導(dǎo)

課堂教學(xué)尤其是大班化的課堂教學(xué)，雖然我們實(shí)施分層教學(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異、接受新知識(shí)能力的差異以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知掌握的差異。為促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展，課上課下實(shí)施分層輔導(dǎo)也是非常必要的。本學(xué)期，制定了輔導(dǎo)學(xué)生的考核，每位教師都利用自習(xí)課進(jìn)行輔導(dǎo)，并作了記錄。通過(guò)這樣有針對(duì)性的輔導(dǎo)，可以使不同層次的學(xué)生都有提高，從而實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

5、關(guān)注學(xué)生差異，設(shè)置分層作業(yè)，

在教學(xué)過(guò)程中作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到評(píng)價(jià)的作用。因此在作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使學(xué)生得到有差異的發(fā)展。對(duì)于課后作業(yè)布置中，可以安排必做題和選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主地進(jìn)行選擇。學(xué)有余力的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，能夠融會(huì)貫通，他們有能力完成選做題。而且選做題具有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一般的學(xué)生，只要能完成模仿性的練習(xí)和稍有變化的題目就可以了，這樣，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)靈活性比較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，體現(xiàn)了練習(xí)的分層設(shè)計(jì)，既滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)。

6、加強(qiáng)安全教育，關(guān)注學(xué)生安全成長(zhǎng)

本學(xué)期我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生觀看《中小學(xué)安全教育》光盤，讓學(xué)生懂得觸電、溺水、煤氣中毒的解救方法。用我們的愛(ài)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

回顧三項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使學(xué)校工作穩(wěn)步前進(jìn)。

友情提示：本文中關(guān)于《三項(xiàng)活動(dòng)匯報(bào)材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三項(xiàng)活動(dòng)匯報(bào)材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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