培優(yōu)輔差計劃

七年級八班語文科“培優(yōu)輔差”計劃

上海路學(xué)校劉青

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自學(xué)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，進(jìn)一步鞏固提高中等生學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文素養(yǎng)。二、“培優(yōu)輔差”對象1.培優(yōu)對象

梁成龍朱虎上官天雪鄭丹丹楊略濤2.輔差對象

任同成蔡偉徐瑞陽黃黔馬超群陳印三、“培優(yōu)輔差”目標(biāo)1.培優(yōu)目標(biāo)

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，提取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，從而在寫作中能靈活應(yīng)用，提高寫作層次，同時安排一定的練習(xí)任務(wù)，要求他們完成，從而全面提高語文能力。

2.輔差目標(biāo)

輔差內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題、會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，獨立完成，保證每個差生有話可說、有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情景，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。四、“培優(yōu)輔差”具體措施

1.采用“一優(yōu)帶一差”的“一幫一”形式。

2.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)。3.課堂上創(chuàng)造，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4.對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)努力，在班里樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

6.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

7.重視中等成績的學(xué)生，在保持其成績穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有所提高。

8.必要時聯(lián)系家長，協(xié)助改善優(yōu)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、解決差生的學(xué)習(xí)問題。

201*年10月16日

擴(kuò)展閱讀：數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃

培優(yōu)補差計劃

由于智力因素、非智力因素的影響，學(xué)生的情況千差萬別，為了學(xué)生的長足發(fā)展，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

201*-201*學(xué)年度下期培優(yōu)補差工作計劃

工作單位：黑龍?zhí)多l(xiāng)半截塔學(xué)校

姓名：賈艷群

201*年2月

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