三年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
三年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工
作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:
我所擔(dān)任的是三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來說,優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,其中很大的原因就是出
現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對(duì)于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,在這個(gè)班里有五個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對(duì)他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。通過和學(xué)困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,尤其是這個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作
就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對(duì)他們思想的熏陶。
對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們?cè)谡莆栈緝?nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的知識(shí)面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,
對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程?傊,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,包括班級(jí)中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的!彼援(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力
使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越
好的。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)三年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期下來,我忽然發(fā)現(xiàn)平時(shí)眼中的優(yōu)等生成績平平,而平時(shí)不太報(bào)希望的學(xué)生卻取得了令我震驚的成績,因此進(jìn)入了深度思考。
在我翻閱平時(shí)成績以及表現(xiàn)的時(shí)候,我在結(jié)合班級(jí)情況作了一下總結(jié)。優(yōu)等生基本上都擔(dān)任了班干部,雖然是民主選舉,可是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是以成績來衡量一個(gè)人的能力。為了貫徹民主,我尊重他們的選擇,但也因此把過多的希望寄托在優(yōu)等生身上。平時(shí),他們不僅要幫老師管好班級(jí),還得接受老師布置的“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃,這些事情極大地分散了他們的注意力以及影響他們的學(xué)習(xí)。又因?yàn)槲覍?duì)于他們的過度放心,因此不曾真正走進(jìn)他們,去關(guān)注他們一些細(xì)微的退步表現(xiàn)。比如我們班副班長趙寅春,她語文成績一直遙遙領(lǐng)先,是個(gè)很乖巧、懂事以及有靈性的孩子,可是這學(xué)期的表現(xiàn)不如人意。作文平平無奇,成績總是提高不上去,我因?yàn)檫^度的放心,沒有及時(shí)地幫她渡過她的“瓶頸期”,因此她期末成績不如人意。而另一個(gè)學(xué)習(xí)委員夏小雨更是退步很大,因?yàn)楹脧?qiáng)的她總是積極地完成我布置的任務(wù),因?yàn)闊o法打擊她工作的積極性,因此我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)注不大。她的重心轉(zhuǎn)移最明顯,我留意到了,疏導(dǎo)卻不夠及時(shí),導(dǎo)致她退步很大,基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
而在后進(jìn)生方面,由于平時(shí)關(guān)注較多,因此期末真正不及格人數(shù)已經(jīng)控制在2人以內(nèi)。在后進(jìn)生的不到方面,除了給他們安排好的“一對(duì)一”幫扶者之外,更是對(duì)他們的座位進(jìn)行了周密的安排,除了安排在我的視線以內(nèi),還對(duì)于暫時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生先冷處理,等表現(xiàn)稍有進(jìn)步,及時(shí)與他們進(jìn)行溝通,疏導(dǎo)他們存在的問題。比如張宇航,該生表達(dá)能力很強(qiáng),但是自控能力很弱,經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)。除此之外,上課容易開小差,特別是書寫方面,無法正確抄寫,但是卻能夠正確辨別,不影響閱讀。對(duì)于該生,除了正確引導(dǎo)之外,更重要的隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài),加強(qiáng)思想教育;旧,后進(jìn)生在我的“有意關(guān)注”與“無意關(guān)注”下,獲得了長足的進(jìn)步。
改進(jìn)措施:
(一)教師:1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧,以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對(duì)于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹立大語文觀,拓展思維。要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。8、抓好輔優(yōu)帶差工作。從學(xué)期開始前訂的計(jì)劃中,我發(fā)現(xiàn)自己在這方面做的不是很好。原因是自己對(duì)優(yōu)生的過于放松,而平時(shí)班級(jí)任務(wù)過多的依賴于優(yōu)生,使他們?cè)谛5臅r(shí)間發(fā)生了傾斜,重在當(dāng)老師的小幫手,而對(duì)于學(xué)習(xí)有一些懈怠。而對(duì)于差生,這學(xué)
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期我看得比較牢,除了在課間多加督促外,平時(shí)也實(shí)行“一對(duì)一”幫扶政策,
及時(shí)調(diào)整班級(jí)座位,使優(yōu)等生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)帶動(dòng)后進(jìn)生。
總之,我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,在今后的語文教學(xué)實(shí)踐中,不斷進(jìn)步。
(二)學(xué)生:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),不是降低標(biāo)準(zhǔn),而是為了學(xué)得好點(diǎn),收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績就上去了,積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象,我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí),還要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
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