高一春季學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃與方案1

高一春季學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃與方案

以全面提高教師素質(zhì)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才做出新的貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使我校高一年級(jí)全體教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。

2、“培”文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面、優(yōu)勢(shì)學(xué)科；“補(bǔ)”數(shù)學(xué)科成績(jī)相對(duì)差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面、劣勢(shì)學(xué)科。力爭(zhēng)201*年春季學(xué)期末，高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、具體實(shí)施方案

1、組織全體培優(yōu)補(bǔ)差教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，明確數(shù)學(xué)科的地位和作用，明確培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)涵，提高對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的認(rèn)識(shí)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。使培優(yōu)補(bǔ)差工作有針對(duì)性。

2、組織全體培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題講座，明確數(shù)學(xué)的地位和作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，樹(shù)立大高考意識(shí)。數(shù)學(xué)科尖子生在明確數(shù)學(xué)科在高考中的作用后，必然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)科發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的持續(xù)不斷的源動(dòng)力。

3、具體實(shí)施方案

①選好數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，做好教學(xué)定位。

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，把有考普通一本和二本線的潛力學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，，除平時(shí)的課堂教學(xué)我們采取分層教學(xué)適當(dāng)照顧數(shù)學(xué)尖子，我們只能靠課外輔導(dǎo)，課后足量的訓(xùn)練使他們鞏固、深化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶理解，鍛煉了解題方法，明晰了思路進(jìn)而提高了熟練程度（速度對(duì)考試來(lái)說(shuō)很重要）以及作答的準(zhǔn)確性。根據(jù)學(xué)生不同的潛質(zhì)，引導(dǎo)他們不斷完善,夯實(shí)基礎(chǔ)，形成整合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)造性，但這些高一學(xué)生在整合能力和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力方面可能會(huì)顯得稚嫩一些，老師需要這些方面多動(dòng)些腦筋，幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。

②指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少不必要的失誤。培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。多拿分和少失分都能使總分提高，這就要求尖子生必須減少失誤方能沖擊高分。平時(shí)有些優(yōu)等生在做題時(shí)總是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，究其原因，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括四方面：（1）審題認(rèn)真、細(xì)致；（2）計(jì)算合理、準(zhǔn)確；（3）表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范；（4）學(xué)習(xí)有計(jì)劃性、針對(duì)性。這些習(xí)慣應(yīng)該在高一、高二時(shí)在教師的指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成，到高三時(shí)方能將精力集中在總結(jié)解題規(guī)律、領(lǐng)悟知識(shí)、提高能力等方面上，確保能輕松從容應(yīng)對(duì)高考。

③明確每一位培優(yōu)補(bǔ)差的教師具體分工，各司其職，團(tuán)結(jié)合作。

教師分為主講教師和助理教師，主講教師負(fù)責(zé)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，精心選題，編寫專題講座稿和專題訓(xùn)練測(cè)試題，并負(fù)責(zé)講課。助理教師負(fù)責(zé)協(xié)助主講教師打印講座稿，批改部分訓(xùn)練測(cè)試題，做好學(xué)生成績(jī)分析后與主講教師溝通交流，這樣更利于新教師成長(zhǎng)。

④明確培優(yōu)補(bǔ)差的授課時(shí)間及授課的內(nèi)容，便于各個(gè)老師提前準(zhǔn)備好培優(yōu)資料，提高教學(xué)質(zhì)量。

專題一：利用三角函數(shù)的公式進(jìn)行化簡(jiǎn)求值的解題技巧專題二：正弦、余弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)的應(yīng)用專題三:y=Asin（ωX+ψ）的圖像與應(yīng)用

專題四：平面向量加減法的兩個(gè)法則在解題中的應(yīng)用專題五：平面向量的數(shù)量及積的應(yīng)用

專題六：利用正弦、余弦定理解斜三角形的問(wèn)題專題七：平面向量與三角函數(shù)的綜合應(yīng)用專題八：均值不等式的應(yīng)用

⑤重視非智力因素的培養(yǎng)，正確對(duì)待考試，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)、提高競(jìng)爭(zhēng)力。良好的非智力因素能引發(fā)持久的學(xué)習(xí)積極性和刻苦鉆研的精神，也能使學(xué)生在競(jìng)賽中沉著應(yīng)試，奮力拼搏，充分發(fā)揮水平。因此，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)，也要注意非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

考場(chǎng)是一個(gè)激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，除了學(xué)習(xí)水平、能力外，心理因素往往對(duì)勝負(fù)起著關(guān)鍵的作用，所以在平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次考試的成功與失敗，每次考試前后都作好分析總結(jié)，提高他們應(yīng)試能力�？荚囉行g(shù)，應(yīng)對(duì)措施要訓(xùn)練到位。指導(dǎo)學(xué)生在考試中要學(xué)會(huì)“沉淀”一時(shí)無(wú)法解答的題目。一般來(lái)說(shuō)，考試卷的設(shè)計(jì)是先易后難（不是絕對(duì)的），因此要建議學(xué)生養(yǎng)成從前面答到后面的考試習(xí)慣，遇到一時(shí)間無(wú)法解答的試題決不糾纏，要及時(shí)“沉淀”，等到試卷最后的試題答完后有“本錢”了、有信心了、心里塌實(shí)了思維活躍了再去解決它們，這樣才可能越做越順。也只有越做越順才有可能出現(xiàn)超常發(fā)揮。

高一開(kāi)始實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差工程，高一、高二重點(diǎn)應(yīng)是“補(bǔ)短”，高三重點(diǎn)應(yīng)“揚(yáng)長(zhǎng)”。對(duì)不同的學(xué)生，或是同一學(xué)生的不同階段，都要有明確的要求，給予科學(xué)的針對(duì)性的輔導(dǎo)。在了解學(xué)生的前提下，進(jìn)行宏觀控制，保證學(xué)生找到的學(xué)習(xí)路徑是正確的，教會(huì)學(xué)生合理使用課本、教輔資料、練習(xí)試卷，科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間等良好的學(xué)習(xí)能力。使每個(gè)學(xué)生始終處于不斷前進(jìn)、充滿自信的狀態(tài)中，并迅速成長(zhǎng)起來(lái)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生是一個(gè)系統(tǒng)工程，各階段各有不同的任務(wù)和目標(biāo)，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也同樣不是件容易事，要求教師不斷提升自己并創(chuàng)造性開(kāi)展工作，才能真正把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處

高一春季學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃與方案欽州市第三中學(xué)張超鵬

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201*---201*學(xué)年下學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任一、三班和一、四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一、三班有36人，一、四班有47人�？傮w來(lái)看，一、三班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力處于明顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。一、四班大部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生很差。除了需要老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，還需采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象：培優(yōu)對(duì)象:（三班）

（四班）：

補(bǔ)差對(duì)象：（三班）：

（四班）：四、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)

習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

2、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。3、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于較差的學(xué)生，利用課間和中午、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多等。4、家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同

促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

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