班級(jí)積分管理小結(jié)

運(yùn)用積分制度優(yōu)化班級(jí)管理

游埠鎮(zhèn)中心小學(xué)邵娟

我作為一名班主任，身肩班級(jí)管理的重?fù)?dān)。在新時(shí)期，過(guò)去一成不變的班級(jí)管理模式班主任命令式、強(qiáng)制式管理不僅影響了師生之間的感情，而且在紀(jì)律、衛(wèi)生、日常作業(yè)檢查等方面的管理很難到位，學(xué)生不愿管，沒有學(xué)生理，面對(duì)這樣的情境，我甚感頭痛，優(yōu)良的班風(fēng)極其難以形成。后來(lái)，在我校胡小平老師的引導(dǎo)下，我慢慢開始嘗試班級(jí)小組“積分制”管理，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為學(xué)生主動(dòng)管理自己。而作為班主任只作為“裁判員”，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)小組積分管理制度，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的“運(yùn)動(dòng)員”。

首先,我們必須明白什么是積分制。積分制,顧名思義為一種積累分?jǐn)?shù)的制度,在班級(jí)教學(xué)管理中解釋為,對(duì)學(xué)生做某一件事的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行評(píng)價(jià),且以分?jǐn)?shù)的相加減記錄其這一行為的得失,并設(shè)定其等級(jí)。一、我的做法

（一）建章立制，明確細(xì)則

俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓。在班級(jí)管理實(shí)踐中，有許多班主任管理班級(jí)沒有一套形成文字的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的要求往往只是口頭上的，當(dāng)學(xué)生發(fā)生問題后，在處理時(shí)有很大的主觀隨意性，而且還一次變一個(gè)花樣地“整治”學(xué)生。老師對(duì)問題的處理方式若有不當(dāng)，則可能會(huì)有失公允，學(xué)生則會(huì)失去公正感，進(jìn)一步則失去了對(duì)老師的信任，產(chǎn)生逆反心理甚至行為上抵觸。

我們國(guó)家正在邁向民主與法制的社會(huì)，黨要完善法制依法治國(guó)，對(duì)學(xué)校要求依法治校。同樣，班級(jí)也只有做到依“法”治班，才能使學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)，將來(lái)才可能會(huì)適應(yīng)社會(huì)的要求。因此，班級(jí)管理必須有一套行之有效的比較健全的制度。班規(guī)面前人人平等。

當(dāng)然，這一套制度不能由我閉門造車一個(gè)人說(shuō)了算。我召開班會(huì)，提出問題，讓學(xué)生充分討論，針對(duì)實(shí)際情況，以民主表決的方式訂出可行而易操作的規(guī)定。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和執(zhí)行制度的自覺性，如有人違反了，他也會(huì)心服口服地接受處罰。

注：六（3）班班級(jí)積分制評(píng)比細(xì)則見附件(一)

（二）科學(xué)分組，明確職責(zé)。

首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。全班45人，將之分成6個(gè)小組。在分組時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生盡量遵循以下原則：成績(jī)互補(bǔ)原則，男女搭配原則，動(dòng)靜搭配原則，性格互補(bǔ)原則，自由組合原則。這樣分配的組能力較均衡，體現(xiàn)了公正合理。再次，每個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)分工，由組員推選組長(zhǎng)（紀(jì)律）、副組長(zhǎng)（學(xué)習(xí)）、衛(wèi)生組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)、作業(yè)組長(zhǎng)等。

小組確定好以后，教師第一要做的就是給組長(zhǎng)開會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求。一般而言，組長(zhǎng)的職責(zé)及要求是：１、嚴(yán)于律已，起好模范帶頭作用；２、組織管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等在�；顒�(dòng)；３、負(fù)責(zé)本組座位的調(diào)整；４、做師生之間溝通的橋梁，及時(shí)反映學(xué)生的心聲。５、組長(zhǎng)可以在取得其他組員的同意下，向班委會(huì)申請(qǐng)，經(jīng)班主任批準(zhǔn)，把某個(gè)屢教不改的人開除出小組一周。然后再利用班會(huì)課，明確組長(zhǎng)權(quán)力，商議小組評(píng)比相關(guān)要求。

（三）及時(shí)反饋，加強(qiáng)指導(dǎo)

各學(xué)習(xí)小組與小組之間在學(xué)習(xí)、常規(guī)、衛(wèi)生等各方面展開合作與競(jìng)爭(zhēng)。在小組競(jìng)爭(zhēng)起步階段，要做到及時(shí)反饋，如每天放學(xué)前的值日組長(zhǎng)小結(jié)，還有定周定月的階段性小結(jié)。利用周一晨會(huì)和班會(huì)課進(jìn)行一周的總結(jié)，根據(jù)小組成員的集體表現(xiàn)或個(gè)人表現(xiàn)，給予量化評(píng)價(jià)，周末算出小組成員平均得分，進(jìn)而評(píng)出周冠軍小組。周末個(gè)人得分最高的，則是周冠軍個(gè)人。同樣月末評(píng)出月冠軍小組和月冠軍個(gè)人，學(xué)期末評(píng)出學(xué)期冠軍小組和學(xué)期冠軍個(gè)人，學(xué)年末評(píng)出學(xué)年冠軍小組和學(xué)年冠軍個(gè)人，還要評(píng)定周進(jìn)步冠軍、月進(jìn)步冠軍、學(xué)期進(jìn)步冠軍和學(xué)年進(jìn)步冠軍。評(píng)價(jià)結(jié)果分別公布在班級(jí)光榮榜和年級(jí)公示欄上，并且用校訊通發(fā)給全體家長(zhǎng)。

對(duì)于組內(nèi)存在的問題，各學(xué)習(xí)小組按照小組備忘本的記錄在組內(nèi)展開批評(píng)與自我批評(píng)。然后各學(xué)習(xí)小組派出一名代表展示本組一周存在的問題、整改的措施和下一周努力的方向、目標(biāo)，接受全班同學(xué)的監(jiān)督。最后由班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、我的感悟“積分制”對(duì)于我來(lái)說(shuō)它是班級(jí)管理的一個(gè)載體，它承載著我對(duì)學(xué)生全部的愛、關(guān)心、耐心和精神激勵(lì)，這是公平公正的體現(xiàn)，是學(xué)生努力、勤奮的見證，是學(xué)生積極向上的不竭動(dòng)力。這種班級(jí)管理模式，其實(shí)質(zhì)就是自我約束，班主任管理班級(jí)的最高境界就是放手、放心地讓學(xué)生去自主管理班級(jí)，不用老師管或少管，但學(xué)生做事、學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)發(fā)展不下滑，班級(jí)的發(fā)展方向不偏離。通過(guò)每周小結(jié)，每月小結(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生注重反思，明辨是非，知道哪些事該做，哪些是不該做，碰到問題該如何改進(jìn)。一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)“積分制”潛移默化中影響、規(guī)范著學(xué)生的行動(dòng)、思想和言行，收到了一定的成效。

當(dāng)然，不能片面的只對(duì)學(xué)生提要求，我們是距離學(xué)生最近的人，在學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師�！耙陨碜鲃t”向來(lái)是最好的教育方式。所以，我也堅(jiān)持以規(guī)范的言行和高尚的人格習(xí)慣直接熏陶學(xué)生，學(xué)生親其師信其道，就會(huì)形成習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。比如看見衛(wèi)生工具倒在地上，我主動(dòng)扶起；看見路面有紙片，俯身?yè)炱鹛扉L(zhǎng)日久，學(xué)生看在眼里記在心里，好多同學(xué)都加入到清理的行列中，我的“潤(rùn)物”成功了

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“喚起學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的教育才是真正的教育�！蔽覀�?cè)诎嗉?jí)中實(shí)行“積分制”，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的“自律”、“自理”。即遵守各項(xiàng)制度的自覺性和自主安排自己事情的能力。兩者關(guān)系是外在因素和內(nèi)在因素的關(guān)系，外因通過(guò)內(nèi)因而變化。這兩者結(jié)合起來(lái)才能真正實(shí)現(xiàn)自我管理和班級(jí)自治。在這過(guò)程中，我們班主任必須有極大的耐心和恒心，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。

總之，實(shí)施班級(jí)“積分制“管理模式意在引導(dǎo)學(xué)生去做一個(gè)努力學(xué)習(xí)、辛勤勞動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)的人，去做一個(gè)不斷追求真、善、美的人，去做一個(gè)有人格魅力的人。

附件（一）

六（3）班班級(jí)積分評(píng)比細(xì)則

每人原始分80分，以周為單位計(jì)算加減結(jié)果。

（一）以下行為屬于違紀(jì)：

1、升旗儀式中不肅立，甚至是說(shuō)話打鬧。（3）2、遲到、早退、無(wú)故缺席（2分）

3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長(zhǎng)發(fā)、戴首飾、留長(zhǎng)指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起后跟等。（1分）

4、不認(rèn)真做早操、眼操（2分）

5、課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。（2分）

6、課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學(xué)，無(wú)事生非；聚眾打牌甚至賭博。（2分）7、毀壞公物且沒有及時(shí)修補(bǔ)；破壞環(huán)境衛(wèi)生；（3分）8、清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動(dòng)拖拉、懶惰（3分）9、當(dāng)周應(yīng)完成的背記任務(wù)記錄為空白（2分）

10、課后騷擾同學(xué)；敲詐勒索、打架；抽煙；偷竊（對(duì)他人的東西不問自取，亦視為偷竊）（10分）

11、進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不得進(jìn)入的場(chǎng)所(5分)12、拖欠作業(yè)、考試作弊。（5分）

13、欺瞞、頂撞師長(zhǎng)；對(duì)同學(xué)惡言相向。（5分）

以下行為值得表彰：

1、主動(dòng)清理教室內(nèi)外的環(huán)境；放學(xué)后主動(dòng)返回課室關(guān)閉門窗。（2分）2、連續(xù)一周無(wú)遲到早退、缺勤（2分）

3、連續(xù)一周無(wú)拖欠作業(yè)，無(wú)課堂違紀(jì)現(xiàn)象（2分）4、每周勞動(dòng)積極，工作細(xì)致周到（2分）

5、一學(xué)期周記得等級(jí)A+累計(jì)5次以上或A8次以上。（3分）6、各科作業(yè)一周內(nèi)80%得A級(jí)（3分）7、每次口語(yǔ)交際主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言者（1分）8、每周按時(shí)按量完成各科背記任務(wù)（5分）

9、主動(dòng)協(xié)助老師工作，熱心幫助同學(xué)解決困難（2分）10、連續(xù)三十天無(wú)不良舉止言談，與同學(xué)關(guān)系融洽（5分）

11、在各項(xiàng)競(jìng)賽（運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽或知識(shí)競(jìng)賽等）中獲得名次（510分）12、舉報(bào)不良現(xiàn)象；拾金不昧（2－5分）

13、知錯(cuò)能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（5分）14、獲得各項(xiàng)榮譽(yù)（三好學(xué)生、優(yōu)秀班干等）（10分）15、有集體榮譽(yù)感，積極參與班級(jí)各種活動(dòng)。（3分）

備注：

1、以小組為單位，連續(xù)一周無(wú)任何人違紀(jì)扣分的，全組每人加一分；連續(xù)一周無(wú)人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分，學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比第一名，全組每人加5分。

2、以班為單位，學(xué)校紀(jì)律評(píng)比第一名，全班每人加五分，第六名全班每人扣五分。3、加減分依據(jù)考勤記錄、紀(jì)律檢查記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等

4、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。（5分）

5、課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。

6、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選三名優(yōu)秀組長(zhǎng)。（5分）7、班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

8、每周召開簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：1、結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。2、得分在80分以上者，操行評(píng)“良”；90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”；80分以下，操行評(píng)“中”以下。60分以下，操行評(píng)定“不合格”。最后總評(píng)記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋（即學(xué)生個(gè)人檔案）。3、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、進(jìn)步分子、積極分子等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

4、每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過(guò)10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。5、每周扣分超過(guò)15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育。

六（3）班班委會(huì)201*年9月

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