大學(xué)生讀書交流會工作總結(jié)

計應(yīng)（軟件）1101讀書交流會工作總結(jié)

讀書的好處有很多：

1.可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事.2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.3.可以使我們變的有修養(yǎng).4.可以使我們找到好工作.

5.可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地.......

一、活動主題：品讀書籍韻味，互相分享好書

二、活動主辦方：電子信息工程系計應(yīng)（軟件）1101班三：活動時間：201*年10月27日四：籌備工作，宣傳工作：

在讀書交流會的籌劃階段，團干每位成員的周密工作發(fā)揮了很大的作用，積極布置現(xiàn)場，及桌椅設(shè)備，以及一些必要的準(zhǔn)備工作。

在讀書交流會前夕，宣傳部做了很多工作，早早的將此事公布出來，以及宣傳到每一位同學(xué)。正是由于這些部門的配合才使工作順利進行。

五：讀書交流會過程：

1、全班同學(xué)每個人輪流上臺與大家交流，談?wù)勛约河∠笞钌羁痰摹�對自己啟發(fā)最大的一本書與大家分享。

2、大家說說對上臺同學(xué)演講的內(nèi)容有哪些感想。

3、從同學(xué)中選出演講最好的、啟迪最大的、對大家影響最為深遠的兩位。4、團支書作對本次活動的總結(jié)。

六：交流會取得的成效：

1、同學(xué)們都積極地融入到交流會的氛圍中。2、讓大家了解到了好多好書值得去讀，去品。3、真正的讓同學(xué)們知道了讀書的好處與其中的韻味4、給了大家一個充分展示自己的機會與舞臺。七：值得思考的地方：

1、大部分人都只是在介紹一本書，可以每個人介紹好幾本喜愛的書的。2、交流會主要是講某一本書對自己的影響，這本書的涵義，以及自己對此

書的獨特見解。而不是像許多同學(xué)那樣只講書的內(nèi)容情節(jié)。3、上臺的同學(xué)應(yīng)該面向大家，而不是看著黑板背對大家。

在今后的活動中我們會注意克服這些不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取把活動做得更好。八：總結(jié)：

隨著時間的推移，讀書交流會已落幕，會場已沒有了交流會的痕跡，讀書交流會的感動卻已留在同學(xué)們的腦海中久久不能揮去。

計應(yīng)（軟件）1101團支部201*年10月29日

擴展閱讀：讀書交流會總結(jié)

河西學(xué)院第一屆大學(xué)生科技博覽節(jié)“讀好書，微分享”讀書活動總結(jié)

經(jīng)濟管理學(xué)院

一、活動主題：讀好書，微分享二、活動背景：

為了響應(yīng)黨的十八大所提出的“開展全民閱讀活動”的號召，

鞏固我校在“智慧人生書香校園”讀書月活動中所取得的成果，創(chuàng)建校園品牌文化生活。并促進學(xué)院文化氣息的提高，豐富學(xué)院文化生活，迎接4月23日世界圖書日的到來。

三、活動對象：12級經(jīng)管系全體人員

四、活動時間：201*年4月22日晚7點20至9點30五、活動地點：學(xué)術(shù)二廳六、活動過程：

1、主持人宣讀活動內(nèi)容和事項

2、中央民族大學(xué)歷史系教授華圖教育集團高管楊昭先生，為大家宣講有關(guān)讀書改變命運的就業(yè)指導(dǎo)講座。3、由讀書明星分享書單并做PPT展示5、學(xué)生向讀書明星提問并交流6、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)7、結(jié)束

8、調(diào)查大家都喜歡讀哪些書？戲劇、散文、歷史小說、外國名著、報刊或其他，了解大家的讀書興趣，以便今后更好地組織相關(guān)活動。

9.鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生們注冊登錄新浪微博，加群“河西學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院”，積極參與關(guān)注河西學(xué)院第一屆大學(xué)生科技博覽節(jié)，同時@你的朋友同學(xué)參與討論主頁上的討論，并提出你寶貴的意見和建議。

七、活動目的

1．為了加強學(xué)生之間的交流，促進經(jīng)管院學(xué)生讀書活動的積極開展，讓學(xué)生體驗讀書的樂趣，體驗讀書的成功，調(diào)動學(xué)生的讀書積極性。

2．通過開展“讀書心得交流會”活動，檢查學(xué)生平日讀書的效果和習(xí)慣，讓學(xué)校對學(xué)生的讀書有一個跟進，加強對學(xué)生讀書方面的了解和認識，以便更好的、有針對性的指導(dǎo)本學(xué)期讀書活動的有效性開展。

3．營造讀書氛圍，讓廣大學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而提高學(xué)生的文煥底蘊和文化修養(yǎng)，使“智慧與文明的傳承者”。

4．搭建學(xué)生交流平臺，切實解決生活中，學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生們的文化修養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)并與學(xué)校的辦學(xué)品位同步提升。5．力圖創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以圖書明星們的讀書感悟和經(jīng)歷引領(lǐng)其他學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。

八、活動存在的問題：

由于此次活動是經(jīng)濟管理學(xué)院團總支學(xué)生會首次舉行讀書交流會，經(jīng)驗不足使活動準(zhǔn)備不很充分。

1.通知混亂。有些班接到的通知較遲，甚至接到通知的時間是錯誤的。

2.前期準(zhǔn)備不足。在前期籌備階段中，未能把讀書分享活動與楊教授的就業(yè)指導(dǎo)講座活動結(jié)合起來通知，導(dǎo)致很多同學(xué)只知道當(dāng)天有楊教授的講座，而不知道在講座之后還有讀書明星們的讀書分享活動，導(dǎo)致很多同學(xué)提前離場，使得現(xiàn)場秩序比較混亂，影響了活動的正常進行。

3.活動前夕準(zhǔn)備疏忽。在活動當(dāng)天，應(yīng)由生活部干事準(zhǔn)備飲用水，由于缺乏經(jīng)驗，未能準(zhǔn)備，導(dǎo)致嘉賓既讀書明星，在演講時唇干舌燥，現(xiàn)場工作人員也十分辛苦。

4.統(tǒng)計。紀(jì)檢部未能及時有效有序統(tǒng)計當(dāng)日各班缺勤人數(shù)。八、活動總結(jié)：

同樣一本書，不同的人會有不同的感想。每個人的人生觀和價值觀也全然不同，所以無論你看什么書。它的每一個細節(jié)我們并不是都要知道。只要它的某一部分對我們的思想.生活有影響。由他的可取之處，我們就可以共同分享。我們大家讀的書都不同，讀自傳，我們可以學(xué)到一個成功者應(yīng)具備怎樣的意志和信心；讀言情；可以更好的了解人性和豐富閱歷；讀科學(xué)，可以豐富知識，提高對事物的認識�？傊�，任何書都有它的可取之處，所以無論讀什么樣的書，都要取其精華摒棄糟粕。閱讀是快樂的，閱讀的魅力是無窮的，無處不在的。今天的讀書分享會，又一次讓我體會到讀書的快樂。當(dāng)我還在“名人傳記”的十字路口徘徊時，借著這樣一個讀書分享會認識到名人傳記原來可以這樣分享的。有點讓我意想不到的是，書友們分享的不只是國內(nèi)的名人，也有外國名人。名人來自于各個領(lǐng)域的，可以是恐怖分子、漢奸，也可以是絕世聞名的英雄。就如李銀華分享的胡蘭成，從她的溫柔細語，淡淡地傳達出她對于胡蘭成這個英俊才子的欽慕；郭會長在本拉登分享中流露出的滔滔不絕，看得出他對于本拉登的拜讀真是不一般簡單，最后的總結(jié)點到他個人對于信仰的看法：信仰不能過于極端不然就會導(dǎo)致極端的行為，個人表示認同；作為體育老師的何紹廣的分享更獨具個性，精心準(zhǔn)備的《飛人傳奇》PPT，讓臺下的書友們對于喬丹又有了更深的認識；從麗萍的分享中，讓我們得知了，《人性的弱點》這部轟動全球的勵志經(jīng)典，或多或少是因為戴爾.卡耐基曲折的成長經(jīng)歷而造就的；絲絲的分享重點不在曹丕，而是又一次展示她語文教學(xué)的魅力和功利，讓我們又一次感受了《燕歌行》的詩情畫意最大的亮點還是來自于這次才華橫溢主持人李博，別出心裁的名人介紹，起初我還以為是“百度”來的，會后說起才得知，原來全是他自己親自精心“炮制”的哦，不簡單，不簡單，太厲害了，太有才了！我們學(xué)校的讀書協(xié)會真是人才濟濟，今天的分享會上呈現(xiàn)出的欣欣向榮景象，已經(jīng)看到希望的曙光陳校的這個關(guān)于教書讀書的講座，我以前曾經(jīng)聽過了，今天再一次重溫卻帶給我另一種觸動。讓我觸動的不是他羅列的密密麻麻的書名，不是他那種讓人敬佩的讀書境界，而是他在最后總結(jié)說的一翻話。他說到老師在臺上分享時，應(yīng)該要注意“互動”，要注意與臺下觀眾作適時的互動，不要把分享當(dāng)作是自己在臺上的獨自朗讀。確實，在臺下靜聽的我也感受到，這種“互動”的缺乏就是這次分享會的美中不足之處了。陳校從“互動”說到了我們老師的課堂教學(xué)，談到了教學(xué)講究的是一種老師與學(xué)生的互動。他說到，我們的老師本身是具有豐富的學(xué)科知識的，但是如何在課堂教學(xué)中，采取一種更好的、切合學(xué)生實際的知識水平和年齡特征的互動方式表達出來，以更好地讓學(xué)生學(xué)到知識呢？無疑，這就是一種值得探究的教學(xué)藝術(shù)。正如當(dāng)我們面對一個犯錯誤的學(xué)生，或是一個屢教不改的頑固學(xué)生，我們該如何通過一種更好的互動，更好的方式去進行教育，才能收到更好的教育效果呢？這就是一種教育的藝術(shù)了�；�動在教學(xué)中可以說是無處不在的，至關(guān)重要的。當(dāng)一個老師離開了講臺，走進一個新的展示平臺，例如這次的分享講臺上，老師應(yīng)該怎么立即轉(zhuǎn)換角色，把平時在課堂上積累的教學(xué)經(jīng)驗、形成的臺風(fēng)，在這幾分鐘中發(fā)揮出來呢？這又體現(xiàn)了一個老師素質(zhì)的另一面了。說到這里，似乎又回到“厚積薄發(fā)”上了從互動到臺風(fēng)，讓我不禁想到了“氣場”。氣場是怎么來的？為什么有些人的氣場那么強，不需過多的布道和渲染，站在那里已經(jīng)能迸發(fā)出來？我覺得還是要關(guān)乎個人的學(xué)識修養(yǎng)和高雅品質(zhì)。這些學(xué)識修養(yǎng)，高雅品質(zhì)從何而來？還是要閱讀，學(xué)習(xí)，積累，再閱讀，再學(xué)習(xí)，再積累

回到開頭楊昭教授對我們講述讀書的目的在于改變我們的思維方式，這是相對困難的一種目標(biāo)，但是卻是必要的。我們每個人都有自己的思維方式，但是它們都存有一定的局限性，我們的經(jīng)歷、所處環(huán)境、成長歷程、內(nèi)心之中的價值觀道德觀標(biāo)準(zhǔn)都將決定思維方式，而閱讀本身很重要的一個目的就是突破這種局限性，獲取更為廣泛的智慧和歷練。這種思維方式上的突破對于我個人來說是最重要的讀書目的，他將給我來帶更大的轉(zhuǎn)變甚至是質(zhì)的飛躍。我們可以通過認真分析一本書、一個人、一系列的書籍來實現(xiàn)。

同時告訴我們，讀書最重要的是要獲得啟示，受到啟發(fā)，引起進一步思考：在這一點上，人們經(jīng)常會和“改變思維方式”相混淆。比如您看到一本書中的某一個觀點，或者一個小故事，它們引起了您的思考，是作者并沒有告訴你的內(nèi)容的思考，在這個時候，我認為您依舊是在獲取資訊，而非改變思維方式，雖然這個資訊并不是作者告訴你的，但是關(guān)鍵的是：您依舊在用自己原有的思路來思考問題！這是最核心的地方！您并沒有改變您的思路，您的思維方式，不過是現(xiàn)在對于原有的問題，受到了啟發(fā)，或者是獲得了更多的素材讓你能夠得出一個之前沒能得出的結(jié)論而已。它與“改變思維方式”之間的最重要區(qū)別是，獲取資訊是在依據(jù)您原有的思維方式來獲得結(jié)論，不論這個結(jié)論看起來多么重要，這個啟發(fā)讓您選取了多么前所未有的思路來思考問題，它都是在依據(jù)您原有的思維方式而已！從表象上區(qū)別這兩者相對容易：改變思維方式目的的閱讀，您獲取的東西是確定的，因為作者在完成這本書時的思路已經(jīng)確定了，書中的所有內(nèi)容，不論是看一本書還是一個系列的書，其中的內(nèi)容同樣是確定了的，那么，如果讀者的思維水平和深度是足夠的，我們有理由認為每名讀者都將總結(jié)出作者的思維方式；而對于啟發(fā)式獲取咨詢來說，即使是對于同一個讀者，當(dāng)條件不同、環(huán)境不同、地點不同、自身頭腦中思考的問題不同，都將決定您可能受到的啟發(fā)不同，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)閱讀一本書中的一句話自己受到啟發(fā)，但是第二次去看時，可能毫無感覺，這是獲取資訊的不確定性。區(qū)分這兩者有一個很大的作用，就是讓您認清您自己的書到底做到了什么程度，您是在滿足于受到了啟發(fā)，還是在努力改變和完善自己的思維模式？您以前的閱讀方式給您的思維模式帶來很大的改變嗎？您是在不斷的按照原有思路進行發(fā)展和延伸，還是從頭開始換取了另外一種思維方式來思考問題？

通過這次活動，我們經(jīng)總結(jié)經(jīng)驗以便在下一次讀書交流會時更加完善，取得更好效果。

經(jīng)濟管理學(xué)院團總支學(xué)生會

201*年4月21日附件1：

經(jīng)濟管理學(xué)院讀書明星推薦單：學(xué)院名次12345讀者姓名李陽孫婷婷王亞男黃代齡魏潤霞班級10（6）班10（5）班10（3）班11（4）班10（1）班年外借數(shù)198174878685聯(lián)系電話1870936194318709367289152940234941829360231518719578086附件2：活動組織機構(gòu)：

1.組織

負責(zé)人：張琰李放李鈺組員：文瑜許曾堯?qū)O立娜2、聯(lián)絡(luò)

負責(zé)人：何亞東趙苗

組員：馬亞強牛彥軍張孟霍燕杜曉梅3、服務(wù)

負責(zé)人：牟剛蘇曉苗

組員：楊富文張劇鋮楊嵐劉丹曹慶4、維持秩序

負責(zé)人：李臣周鳳婷

組員：張文文慶文杰連秀秀趙晶潘晨5、宣傳

負責(zé)人：張秋燕趙偉

組員：王宇宋琦王斐王一凡王文得6、音響

負責(zé)人：史杰王蕾

組員：龔占瑞朱美琪李明澤蘇暢遲明強7、攝影負責(zé)人：趙偉組員：王斐8、主持人負責(zé)人：王蕾

組員：潘晨馬季華

附件3：

活動圖片

讀書明星魏潤霞

讀書明星黃代齡

讀書明星王亞男

讀書明星孫婷婷

讀書明星李陽

活動結(jié)束

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