青年教師讀書班第一次沙龍活動主持稿

青年教師讀書班第一次沙龍活動主持稿

主持人：陸利東（201*.4.3）

各位老師：

大家好！新課程改革以來，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，提高教師素質(zhì)，不是憑著幾次培訓(xùn)就可以完成，而是要經(jīng)過長期的知識積累，那最好的辦法就是堅持讀書。從學(xué)生時代的“一桶水”，如果用到現(xiàn)在而沒有補充的話，那這桶水遲早要干枯的，如果不補充新鮮的東西，就適應(yīng)不了新課程，早晚要被新課程所淘汰。新課程對學(xué)生提出的閱讀量，我們做教師的首先要做到。蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中認(rèn)為：“教師素質(zhì)提高的途徑就是讀書學(xué)習(xí)，每天不間斷地讀書學(xué)習(xí)，就如潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求�！笔堑模�讀書一旦變成了自己的需要，那就變得樂趣無窮了。

主持人：上次我們主要學(xué)習(xí)了《給教師的建議》中的一到十條建議，老師們都認(rèn)真地進行了閱讀，并作了精心的準(zhǔn)備，下面我們就聽聽他們的讀書心得。先請李燕芳老師，她交流的題目是《讀“教師的時間從哪里來？－一晝夜只有24小時》。

主持人：是的，很多老師可能都會抱怨因為時間不夠，所以也沒時間看書，我想這是自己給自己找的一個心安理得的理由。時間是擠出來的，從你上網(wǎng)聊天打牌的時間里擠一點出來，從你看電視連續(xù)劇的休閑時間里擠一點出來，從你和別人閑談拉家常的時間里擠一點出來我想，只要你真正的想讀書，時間是會擠出來的。

在實際生活中，“后進生”是一個會令各位老師都頭疼的問題,下面我們來聽一聽蘇琰琳老師的感想《談“后進生”的轉(zhuǎn)化工作》。

主持人：蘇琰琳老師談了轉(zhuǎn)化語文后進生的一些方法，也說出了她的一個困惑。很多后進生都不喜歡閱讀，又怎么談得上擴大閱讀范圍呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣是很重要的。那如何培養(yǎng)確實是一個值得深思的問題。

我在雜志上看到過這樣一個介紹：培養(yǎng)一個孩子良好的閱讀興趣應(yīng)從小抓起，大概是從幼兒園到小學(xué)三年級，這是一個最好的培養(yǎng)時機，如果錯過了這一良機，再想培養(yǎng)效果就差一些了。我想家長的從小培養(yǎng)是一個關(guān)鍵，比如從小就給孩子念一些童話故事、陪孩子一起閱讀等等，其次低年級語文老師的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。其實一年級的學(xué)生最聽老師的話，你讓他回家把書讀5遍他不會讀4遍。我想如果老師能做個有心人，和孩子一起閱讀，那么經(jīng)過老師長期的引導(dǎo)，學(xué)生肯定會逐漸對閱讀感興趣的。

無獨有偶，張燕鋒老師交流的內(nèi)容也是關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化工作，下面我們就來聽一聽。

主持人：張老師的最后一句話概括得真好：“當(dāng)然，這也絕非一日之功所能做成的，需持之以恒，對他們進行不懈的幫助�！笔堑�，后進生的轉(zhuǎn)化是一個反反復(fù)復(fù)的過程，需要老師的耐心、恒心和愛心。

下面我們來聽一聽張慧老師的發(fā)言：《讓學(xué)生更好地掌握知識》。

主持人：張慧老師的發(fā)言是針對《給教師的建議》第八條“關(guān)于獲取知識”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教師不要單純的讓學(xué)生去背書，而要讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如果你做到這一點，事情就成功了一半�！睈垡蛩固乖�說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”陶行知老先生也說過：“發(fā)明千千萬，起點一個問。”也就是說我們不但要教會學(xué)生知識，還要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。不是有外國專家聽了中國老師的課后說：“你們學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)下來，沒有什么問題了，那你們還教什么？”質(zhì)疑能使學(xué)生積極開動腦筋，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

張老師主要是從三個方面來做的：①要為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的環(huán)境。

②教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

③在任何時候都要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識。說得非常好，也非常實在。

下面我們來聽陳劍老師的發(fā)言“讀《10第一次學(xué)習(xí)新教材》有感”。

主持人：陳老師的發(fā)言簡潔易懂，但發(fā)人深省。比如他教學(xué)生對比“拔”和“撥”的方法，形象生動，妙趣橫生。最后他說：“只要我們每個老師舍得花時間去輔導(dǎo)，我相信學(xué)生肯定會進步的�！蔽乙蚕嘈�，學(xué)生肯定會進步的。從上個學(xué)期起，我們學(xué)校興起了“師生共讀書，共成長”的活動，學(xué)生閱讀的興趣非常濃厚，那學(xué)生的閱讀又分哪幾種情況呢？下面我們來聽聽戴益老師的發(fā)言：《班級里的“小書生”》。

主持人：戴老師在班級里發(fā)現(xiàn)了這幾類小“書生”：①讀經(jīng)典書的小書生。②讀“游戲類”的小書生。③“雜食性”的小書生。

真是個有心人。其實，不同年級的學(xué)生適合不同類別的書籍，教師可以向?qū)W生有目的的推薦一批適合他們閱讀的好書。

下面我們請曹志誠老師來交流，他的題目是《心在微微振動》。

主持人：我想把曹老師的最后一段話再和大家一起分享：“教育是幸福的，我們這里的每個人都很幸運，既傳授著知識，又分享著孩子們天真的快樂，這何嘗不是一種享受呢？”

真的是肺腑之言。如果教師能把和學(xué)生在一起看作是一種享受，他絕對是一個有愛心的好老師。

朱麗莎是新上崗的一位老師，在第一年的教學(xué)生涯中，一定會有很多感想，下面我們一起來聽一聽。

結(jié)束語：非常感謝各位老師的精彩發(fā)言。我想如果每位老師都像今天發(fā)言的老師那樣認(rèn)真地去閱讀，去反思，那我們一定會有很多收獲的。

交換一個蘋果各得一個蘋果，交換一種思想各得兩種思想，讀書是快樂的，分享亦是美好的。今天的讀書沙龍活動到此結(jié)束，感謝各位老師的參與！

常熟市何市小學(xué)“營造書香校園”年度計劃

（201*年度）

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為此，我們學(xué)校開展“營造書香校園”活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園，讓全校師生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個性風(fēng)采和精神面貌，提高審美情趣和文化底蘊，做個快樂讀書人。

一、讓學(xué)校成為書香校園

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，她充滿了無窮的魅力，蘊涵著巨大的潛在的教育意義，起到“潤物細(xì)無聲”的獨特作用。

書香校園活動用語：生命不息，學(xué)習(xí)不止人才誠可貴，學(xué)習(xí)價更高

讀書好，好讀書、讀好書，做一個有情趣的讀書人最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華用讀書改變我們的生活。

親近書籍，與書為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行二、讓教師與書為伴

教師“教書育人”的職責(zé)決定了教師應(yīng)該是個讀書人，必須成為學(xué)生讀書的楷模。但事實上由于教師工作壓力大，任務(wù)繁重，社會浮噪，真正能靜下心來讀書的教師越來越少。書能征服人，但人更要征服書。為了使這次的教師讀書活動能真正落到實處，取得理想的效果，我校決定從以下幾方面操作：

①學(xué)校圖書室每學(xué)期購買和訂閱一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴大書籍選擇的余地，圖書館全天向教師開放。

②在教師教學(xué)“六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，增加一項“認(rèn)真讀書”，擴展為教師“七認(rèn)真”。在年終考核時根據(jù)教師訂購書量（每學(xué)期，青年教師購書2本以上，其他教師1本以上）、記讀書筆記、寫教學(xué)隨筆的情況進行考核。

③每月開展讀書沙龍活動。以教科室、教導(dǎo)處組織成立青年教師讀書班，本學(xué)期我校青年教師必讀的書籍為蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并要求每位教師寫好讀書筆記，定期舉辦讀書沙龍，并做到活動有記載。

④每學(xué)期舉辦一次讀書筆記評比活動。（可以為隨筆反思類、教育故事類等）。⑤邀請專家、名家來學(xué)校作報告，與大師、名師進行精神對話，縮短探索的路程。

⑥在常熟教育信息網(wǎng)的新教育實驗里建立我們學(xué)校的隨筆專欄，鼓勵廣大教師積極撰寫教育隨筆，及時發(fā)貼，相互交流，互相學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生“伴書成長”。

書是最聰明、最可靠的老師和朋友。小學(xué)階段是人生中記憶力的黃金期。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動，向?qū)W生推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。要讓學(xué)生多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語言，激活學(xué)生的心靈。我們學(xué)校具體準(zhǔn)備做到“八個一”：

①營造一個書香校園環(huán)境。學(xué)校進一步完善圖書室，并堅持全天候開放，常年訂閱少兒期刊、報紙，讓學(xué)生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書�！氨」�英節(jié)目”、“薄公英電視臺”配合做好宣傳發(fā)動、表彰先進的工作。班級設(shè)立圖書角，建立學(xué)生個人圖書交流中心。

②開辟一個“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。

③充分利用一分鐘。組織班級每天利用課前一分鐘時間背誦每日成語、每周一古詩等，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。

④辦好一個早晨“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動，由高年級選派優(yōu)秀讀書員帶領(lǐng)各個班級學(xué)生經(jīng)典誦讀，每個星期下午活動時間安排兩課時師生共讀。

⑤舉辦一個“校園書香節(jié)”。少先隊大隊部每年舉辦一屆校園“書香節(jié)”活動，開展讀書誦讀競賽，評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”以及“書香班級”等，數(shù)額不定，獎勵精美圖書。

⑥做好一項輔導(dǎo)。語文教師利用閱讀教學(xué)時間教給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，通過語文綜合實踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動。

四、親子共讀。

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場所。每一個家庭都能在民主平等的家庭氣氛中父母與子女共同讀書，這不僅可以使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的讀書熱情，激發(fā)孩子的潛能，而且也可以加強親子溝通，增加家庭的凝聚力，提升現(xiàn)代家庭生活的質(zhì)量。因此，我們學(xué)校向全校家長發(fā)出“創(chuàng)建書香家庭”的倡議，為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍。我們衷心的希望每一個家庭都能積極行動起來，努力做到“四個一”：為孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，購買一定的健康有益的課外讀物和報刊，每天有半小時的家庭讀書交流時間，每月有一些豐富多彩的家庭親子讀書活動。

常熟市何市小學(xué)教科室201*.4

陸利東執(zhí)筆

擴展閱讀：教師讀書沙龍

“教師讀書沙龍”

時間：201*/2/28地點：二樓會議室

參加人員：張部長、劉主任、唐主任及所有教師主持人：唐曉勇唐曉勇：

各位老師，大家好！本學(xué)期我們將開展“書香校園”的活動，旨在營造書香氛圍，建設(shè)書香校園，為師生提供更多的讀書機會，讓師生在閱讀中共同發(fā)展。

作為老師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能有源頭活水，滋潤學(xué)生的心田；只有讀書，我們才能不斷生成新的信息，以適應(yīng)課程改革，也才能和學(xué)生進行心靈溝通，心靈對話；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書，交給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有效地閱讀。本學(xué)期我們將不定期開展不同形式的讀書沙龍活動，通過讀書沙龍活動，我們一起閱讀，一起分享，一起感受閱讀的快樂。今天，我們邀請部分老師參加讀書沙龍會，相信通過分享幾位老師的讀書感受，大家會有很多收獲的！

首先我們請王俊麗老師給大家介紹她閱讀過的《宋詞，我的憂郁抗體》以及她的閱讀體會。（掌聲）

王俊麗——《宋詞，我的憂郁抗體》王俊麗：

感謝領(lǐng)導(dǎo)給自己創(chuàng)造了這個機會，非常喜歡這樣跟老師們交流，這種交流也是一種鍛煉，希望這樣的活動能經(jīng)常進行。

讀讀唐宋詞里富有感染力的情緒詞句，讓你感悟人生，那是很美妙的。憂郁不是悲傷，這是一種人生的境界，是一種人生感悟。介紹主要內(nèi)容：

卷一：冥想你的人生。每個人心中都有一個桃花源，在人生困境的時候有個歸屬。解讀：蘇軾的《西江月》《定風(fēng)波》，

卷二：放掉你的躁郁郁之心，無法抑制，你怎么還要留住這份狂亂。古代文人雨中散步，寄情之詩很多。解讀：《秦觀》、李煜的詞。

卷三：抒發(fā)你的思念。剪不斷，理還亂，思念之情不斷宣泄，該把它放在心里的哪個角落？李煜《望江南》用他的詞告訴人們他的遭遇。李清照是一名著名的女詞人，陸游的詞《釵頭鳳》，老師可以通過自己的朗讀把一種感情傳誦給孩子們，讓孩子們受到熏陶和感染。王觀的詞，讀來給你耳目一新的感覺，他的一首送別詞《送鮑浩然之浙東》他的送別之情別出心裁。本書中還收錄了李白的一首詞。（王老師大段背誦，可見王老師的文學(xué)功底深厚）

卷四：活在你的當(dāng)下，只有活在你當(dāng)下的生命才是珍貴的，美好的事物就讓它留在記憶里。解讀：晏殊《浣溪沙》辛棄疾《破陣子》讀起來心身為之一振。

卷五：展望你的未來。逝者已矣，來者可追，過去的既然已經(jīng)追不回，就放手讓它去吧！解讀王安石的《桂枝香》用寬廣的心活出快樂的人生。

卷六：接受你的真實。聆聽你內(nèi)心的聲音，不論是什么面貌，那都是真實的自己。每個人讀這本書都有不同的感受，請有興趣的同志共享，謝謝�。�熱烈掌聲）唐曉勇：

剛才王老師帶著我們走近宋詞，領(lǐng)略宋詞的魅力。通過王老師的介紹我們已經(jīng)感受到了王老師深厚的文學(xué)底蘊，作為一名語文教師更應(yīng)該多讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

下面我們請鄭中春老師帶著我們走近南懷瑾。南懷瑾是著名的國學(xué)大師，他是浙江溫州人，1947年去了臺灣，他一直致力于國學(xué)的研究。

鄭中春——走近南懷謹(jǐn)鄭中春：

用幾句話概括一下自己的讀書觀：

讀文學(xué)書，借此吸收文化精華，錘煉自身語言；讀歷史書，借此開闊視野，了解世界和祖國的發(fā)展變遷；讀專業(yè)書，借此豐富理論知識，提高理論素養(yǎng)，做事便有章可循；讀兒童書，借此了解工作對象，貼近兒童生活，走進兒童心靈；讀勵志書，激勵斗志，平衡心態(tài)，培養(yǎng)毅力，磨礪意志；

讀休閑書，慰藉忙碌不安的心靈，給心靈尋找一片恬靜的棲息地和一片生意盎然的綠蔭。

今天我給大家引來一本南懷謹(jǐn)?shù)臅�，一個當(dāng)代人如果不讀他的話，就不懂中國文化。臺灣人一看到他名字三個字就讀，一看到他的字就買。南老先生學(xué)問深，是禪宗大師，博學(xué)大師，他的書涵蓋面廣，他給我們傳播傳統(tǒng)文學(xué)時引用了大量的典故，把歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，但是我們往往讀不進有些古文，但是南懷瑾的《論語別裁》，把你帶進歷史長河，在不經(jīng)意中看盡天下事，字里行間讓你感覺到文學(xué)在浸著你的智慧的心，請你走進《歷史與人生》

分享幾個片斷《南懷瑾談歷史與人生》《論語別裁》唐曉勇：

在鄭老師優(yōu)美的語言中我們走近南懷瑾，感受中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力，并且一起分享了幾個片斷，相信大家已有閱讀南懷瑾的沖動。下來以后，請大家再和鄭老師一起探討，一起交流分享。

竇桂梅是當(dāng)今活躍在教講壇上的新生代特級教師，她的三個超越（超越教材，超越課堂，超越自我），以及主題單元教學(xué)引起小學(xué)教育界的關(guān)注。她的成長經(jīng)歷，讓人感動！下面我們請李莉霞老師帶著我們?nèi)ジ惺芨]桂梅。

李麗霞——感受竇桂梅李莉霞：

竇桂梅《為生命奠基》《教育的對話》

讓我們先來了解竇老師吧！竇桂梅92年開始才真正成為一名語文老師，之前只是一名代課老師。她給校長寫了長達13頁的信要求教語文。

她認(rèn)為一個老師要成長離不開公開課，她堅持不懈請求上公開課，她把自己所有的精力來準(zhǔn)備，在教室里對著空空的教室練習(xí)講課。她的教學(xué)精神很可貴，98年受到江主席的接待，她總結(jié)自己就是靠韌勁，創(chuàng)勁、恒勁。

書中沒有高深的理論，但對青年教師來說是無價的資源，它是教育的對話，里面有她寫給教師們的一封封信，沒有人物心理動作的描寫，有非�？捎H近的直接性，讓我們觸手可及，只有一顆真誠的為教育獻身的心，對青年教師的后緒學(xué)習(xí)提供了榜樣。分享其中的幾個片斷：唐曉勇：

我們一起聆聽李莉霞老師講述的竇桂梅的故事。從竇桂梅的身上我們可以看到，自己的命運是可以自己來改變的。只要你主動，只要你堅持不懈地努力。有了堅持，有了努力，就有了改變。

傅雷是我國著名的翻譯家、文藝品論家。他的家庭教育很成功，培養(yǎng)出了鋼琴家－－傅聰，英語特級教師——傅敏。《傅雷家書》是他和夫人在1954～1966年寫給孩子的信。這本書已經(jīng)成為我國親子教育的經(jīng)典之作，值得我們?nèi)ラ喿x。下面就請戰(zhàn)例老師帶著我們?nèi)ラ喿x傅雷的那一封封家書吧！

戰(zhàn)利——《傅雷家書》戰(zhàn)利：

感謝學(xué)校給了我這個平臺。這本書已是第五版。就是書收集了201封家信，寫下的一切文字都是即時即性的，真誠自然。大家看時可以慢慢看，一天看幾頁，可以從中有很多收獲。

這本新的《傅雷家書》收集了傅雷夫婦在1954年至1966年間寫給傅聰、傅敏的204封信。雖然是父母二人為兩個孩子所寫，但大部分的信是傅雷親寫，而主要收信人則是傅聰。作為鋼琴家的傅聰，因為長年漂泊在外，這樣的境遇，使得傅雷夫婦信的內(nèi)容格外豐富，信件的往來也格外頻繁。他們仿佛像是一對騎手，以信為韁，試圖遙控和調(diào)整馳騁在外的傅聰這匹烈馬。

為此，信中所涉及的內(nèi)容從藝術(shù)到人生，從做人到做事，從生活起居到開會旅游，從親朋好友到領(lǐng)導(dǎo)同事，從教導(dǎo)子女到反省自己，從婚姻戀愛到養(yǎng)兒育女，從穿衣戴帽到燒飯炒菜，如此等等，凡生活中所遇到的所看到的所想到的所經(jīng)歷過的，幾乎無不入信。

因為這個，這本書就沒辦法用三言兩語說得清楚，沒辦法告訴你，這些信的主題是什么，這本書想要告訴我們什么，因為信無主題,因為傅雷什么都告訴我們了。傅雷對音樂富于穿透力的詮釋，對中國文化清澈的認(rèn)知，對美術(shù)作品深刻的理解，對人生幾近苛刻的執(zhí)著，等等，等等。除非你親去閱讀，你親去感受文字間的深刻和溫暖，你才能真正體會到這本書它會教會你很多。教會你如何為人父母,為人子女，教會你如何生活得雅致而富有品位，教會你如何理解音樂如何對待藝術(shù)，教會你去讀哪些中國古典圖書能更快地吸取其精華，教會你接人待物的禮貌，甚至還會教會你做一兩個小菜。最最重要的是，它教會你在這樣一個復(fù)雜的社會應(yīng)該怎么樣做人。

書信是最為真切、自然和誠實的文字。因為它的不對外發(fā)表，導(dǎo)致了它的隨意天然。寫下的一切文字都是即時即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，半點的防范心理也不必有。所以，讀信讀到后頭實際上讀的是人。為此，讀《傅雷家書》我們讀到的也是傅雷。（片斷分享）

唐曉勇：（總結(jié)）

各位老師，在這春雨綿綿的日子里，我們一起分享了幾位老師的讀書體會，相信這些“精神食糧”如春雨般滋潤著我們的心。

在這里我也要送大家?guī)拙湓挘簾釔圩x書的人，知識不會老化，善于讀書的人才思才不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能夠更好地育人。做一個閱讀者，遠(yuǎn)離浮躁和平庸，作一個閱讀者，生命將更加精彩。老師們，讀書的女人是美麗的，讀書的男人是有魅力的，讓我們一起來閱讀吧！愿女教師更加美麗、優(yōu)雅，男教師更有魅力、風(fēng)度！愿閱讀成為我們麒麟校園一道靚麗的風(fēng)景線

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