班級(jí)文化建設(shè)總結(jié) Word 文檔 (5)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

誠(chéng)信浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。本學(xué)期，我們學(xué)校班進(jìn)行了歷史三周的新學(xué)期班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。要把學(xué)校辦成“書香校園，誠(chéng)信家園，錦繡花園，幸福樂園”。圍繞這一中心工作，注重搞好班級(jí)文化建設(shè)。使全校16個(gè)教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級(jí)特色的文化理念。在班主任和美術(shù)教師、學(xué)前班主任、王志軍老師等人的大力支持下，設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)貌。現(xiàn)總結(jié)如下：主題一：

為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍主題二：

彰顯年組特色與課改風(fēng)雨同行

二、三年組以小組合作的成功推進(jìn)，為我校課堂教學(xué)改革注入來鮮活的動(dòng)力。在班級(jí)布置上二年組從分利用來小組合作之間的競(jìng)爭(zhēng)和組員之間的互助關(guān)系設(shè)計(jì)來豐富的競(jìng)賽欄目。兩個(gè)年組都利用副板設(shè)計(jì)來小組展示欄。雖然是由我最后設(shè)計(jì)但班主任教師在平日里對(duì)小組的指導(dǎo)和建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的積累工作。教師為每個(gè)小組都配以具有鮮明特色，激勵(lì)向上的組名。孩子們響亮有力的口號(hào)，都為這部分增添來亮麗的風(fēng)采。主題三：

誠(chéng)信主題文化的平臺(tái)搭建

我校自上學(xué)期以來一直圍繞搭建誠(chéng)信平臺(tái)這一主題進(jìn)行班級(jí)布置，要求每個(gè)班級(jí)要有一塊結(jié)合“誠(chéng)信”主題的欄目。于是鮮活、形象的“誠(chéng)信樹”、“一諾千金”主題四：

樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生積極向上

誠(chéng)信浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我們今后努力的方向。

最后我想向在此次活動(dòng)中辛勤付出的王志軍、宋冬艷、劉風(fēng)、單謹(jǐn)、張樹東、崔麗蘭等教師表示衷心的感謝，也向全力配合本次班級(jí)文化建設(shè)的各位班主任表示感謝！希望大家能為我的工作提出意見，完善我的工作，為開創(chuàng)二小學(xué)更美好的明天共同努力！

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班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)

喀什二中吳琳琳

班級(jí)文化建設(shè)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們要抓好的是班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀、價(jià)值觀，就要求班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。健康的班級(jí)文化在陶冶學(xué)生的品德情操,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)等方面起著極為有效的作用。那么，如何建設(shè)蓬勃向上的班級(jí)文化呢?下面是我對(duì)此問題的一點(diǎn)看法，在此與大家共同探討。一.制定切實(shí)可行的班規(guī)

班級(jí)制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容，班級(jí)師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。俗話講，不依規(guī)矩?zé)o以成方圓，作為學(xué)校教育工作的核心內(nèi)容，特別是在新課改的理念下，對(duì)學(xué)校育人目標(biāo)提出了更高的要求。而具體到一個(gè)班級(jí)而言，我們就要從細(xì)微之處入手抓好這項(xiàng)工作。開學(xué)伊始，我就開始建立班級(jí)管理制度，即班規(guī)班紀(jì)，首先充分調(diào)動(dòng)班內(nèi)所有學(xué)生就如何搞好我們的班級(jí)進(jìn)行大討論，討論的重點(diǎn)是如何建立符合我們實(shí)際的班級(jí)管理制度，經(jīng)過大家的努力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等幾個(gè)方面制定了班規(guī)班紀(jì)，當(dāng)然制度的制定是在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生守則》的大范疇下制定的，然后又由我們班的每位老師進(jìn)行了審核，大家一致認(rèn)為非常好，很符合班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)的成長(zhǎng)很有幫助。這樣以來，就形成了學(xué)生自己管理自己的局面，因?yàn)檫@是由大家自己共同制定的制度，還有哪個(gè)學(xué)生好意思去違反它呢，所以開學(xué)以來，我們班在學(xué)習(xí)紀(jì)律，生活紀(jì)律，以及參加學(xué)校組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)得非常好，班級(jí)各項(xiàng)工作都開展的非常順利。但是制度并不是萬能的，學(xué)生之間畢竟是有差異的，每個(gè)人來自不同的家庭，從小受的教育也不一樣，在各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)存在著較大的差異，時(shí)間一長(zhǎng)，一些學(xué)生就會(huì)開始表現(xiàn)出不好的一面，這時(shí)候光簡(jiǎn)單得靠制度的約束是不靈通的，甚至是失敗的。因此就要靠我們老師通過耐心、細(xì)致地說服工作和精心設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制定制度的目的和意義以及違反制度的不良后果和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的危害，從而使這些學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)遵律”向“主動(dòng)自律”的轉(zhuǎn)變。另外很重要的一點(diǎn)是，我們老師在執(zhí)行制度的過程中要以身作則。教師只有以身作則、躬身實(shí)踐，方可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也有助于今后對(duì)學(xué)生的教育。這也就應(yīng)了我們平時(shí)講的身教重于言教。并且，我們老師只有通過親身實(shí)踐，才會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)制度中的不足，并進(jìn)一步改進(jìn)完善我們的制度，使我們的班級(jí)管理工作變得更加完善。

二、創(chuàng)造積極的輿論環(huán)境，學(xué)會(huì)用放大鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)受到各種各樣的影響，有好的，也有一些不好的，有來自家庭的，也有來自社會(huì)的，但作為學(xué)生而言，一天大部分的時(shí)間在學(xué)校里度過。同學(xué)之間的交往，老師的教育，自己通過看書、上網(wǎng)、各種媒體等等的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)，這些都會(huì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如果我們沒有一個(gè)很好的班級(jí)輿論氛圍，積極向上的學(xué)校文化氛圍，將會(huì)對(duì)這些涉世未深的孩子的成長(zhǎng)造成危害。為此，我在班內(nèi)首先讓同學(xué)們進(jìn)行了交流和討論，通過讓他們?cè)诩铱磿�、上網(wǎng)、聽別人講故事等方式了解一些好的人物事跡，好的思想動(dòng)態(tài)與意識(shí)，然后大家利用班會(huì)時(shí)間召開主題班會(huì)，重點(diǎn)就該想什么、該說什么，該做什么進(jìn)行了交流。作為班主任的我，也不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行了愛國(guó)、愛家、愛校、愛班級(jí)、愛同學(xué)的教育，通過一些感人事跡的感化作用強(qiáng)化了他們的正義感、責(zé)任心、愛心等。尤其是在汶川大地震中的那些感人至極的體現(xiàn)出了大愛，大是大非的事跡，使孩子們心靈受到了極大的震撼，感恩父母，感恩社會(huì)、感恩所有關(guān)心幫助我們的人！奧運(yùn)會(huì)期間，涌現(xiàn)出的那么多的拼搏進(jìn)取、友誼第一的體現(xiàn)出奧林匹克精神的好的事跡，我也積極的給同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這又一次使他們受到了很好的教育。在班級(jí)里面沒有人再說臟話，做影響他人、損害集體榮譽(yù)的事情，一人有困難，大家?guī)兔�。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)里面的好人好事，我大張旗鼓的進(jìn)行表揚(yáng)，樹立榜樣；尤其是一些習(xí)慣不好的孩子，這時(shí)候更是對(duì)他們表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，更是反復(fù)的利用各種班內(nèi)公開場(chǎng)合表揚(yáng)，還對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、褒獎(jiǎng)。由此，互助友愛的良好風(fēng)氣逐漸形成，大家共同創(chuàng)造了一個(gè)和諧的、積極向上的班級(jí)輿論氛圍，我們有了一個(gè)人人羨慕的好的班集體。三、建立合理的班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)制度

人的進(jìn)步要有動(dòng)力，而這些既要靠自身的意志，也要有一定的激勵(lì)才行，當(dāng)你進(jìn)步的時(shí)候，能得到肯定，當(dāng)你止步不前時(shí)，你會(huì)感到壓力等等，鼓舞人人上進(jìn)。為此，我充分借鑒一些成功的做法，首先給班級(jí)確定了大家的共同奮斗目標(biāo)爭(zhēng)創(chuàng)一流班級(jí)，樹二中之楷模。然后根據(jù)學(xué)校教育指導(dǎo)思想及班級(jí)實(shí)際情況和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在班內(nèi)開展了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”，學(xué)習(xí)小組個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“先進(jìn)組集體”等活動(dòng)，對(duì)于一些優(yōu)秀典型推薦到學(xué)校的中去，班內(nèi)優(yōu)秀的孩子不斷的涌現(xiàn)出來，很多學(xué)生被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員。

以上是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)看法，又不正之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

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